淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)

1、.論如何建立良好的班風(fēng)會(huì)昌珠蘭示X學(xué)校 胡錦良摘要：班級(jí)是學(xué)校的根本單位，是學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)的根本組織形式。一個(gè)好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，就是班集體成員，按照班集體所制定的規(guī)X，一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)的共同目標(biāo)，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習(xí)慣和風(fēng)氣。關(guān)鍵詞：良好 班風(fēng) 班主任 班干部 目標(biāo) 環(huán)境 熏陶 引導(dǎo) 競(jìng)爭(zhēng) 培養(yǎng)良好的班風(fēng)不是自發(fā)形成的，而是長(zhǎng)期教育的結(jié)果。班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂都與它有著密切聯(lián)系。同班的學(xué)生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共，所以班風(fēng)對(duì)學(xué)生有顯著影響。對(duì)外它是班集體的形象，對(duì)內(nèi)它是一種氣氛、一種無形的力量。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要

2、任務(wù)，是班集體建立的重中之重。 下面就針對(duì)如何建立良好的班風(fēng)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。一、班主任在班風(fēng)建立中起到的重要作用 要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建立，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由班主任帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。1重師德，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高 “學(xué)校無大事，處處有教育，班主任是主要參與班級(jí)管理的人，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，更應(yīng)注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級(jí)建立中，首先應(yīng)從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。比方：教師要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那自己就首先做到這些。在上課時(shí)，決不遲到；放

3、學(xué)時(shí)，等學(xué)生都散盡，自己再走。上課時(shí)不打手機(jī)，不借故外出等等。另外，要不斷提高自己的知識(shí)水平。學(xué)識(shí)豐富，興趣廣泛，修養(yǎng)良好的班主任很適合求知強(qiáng)烈的青少年學(xué)生的心理需求，很能夠引起學(xué)生的敬仰與愛戴，因此，容易成為學(xué)生的良好引路人。這些都將成為形成良好班風(fēng)的有利條件。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。2班主任言傳身教的潛在影響作為班主任，要教育好自己的學(xué)生，使學(xué)生有良好

4、的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想品德等，言傳身教對(duì)他們有著至關(guān)重要的決定因素。例如，我們可以做一個(gè)試驗(yàn)：針對(duì)局部學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象，做一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)，課前在班級(jí)門口放上幾片紙屑或一把笤帚，觀察走過學(xué)生的表現(xiàn)?？赡苡械陌嗉?jí)的局部同學(xué)是無動(dòng)于衷的。我們可以以此為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展有關(guān)的要求和教育。更重要的是，當(dāng)我們走進(jìn)教室，看到地面上有碎紙片的時(shí)候，要蹲下身子揀起來，這些都會(huì)被同學(xué)看到并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。當(dāng)你以后再走進(jìn)教室的時(shí)候，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有人拾的垃圾和沒有人扶的笤帚拖把?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。這句話充分肯定了教師身教的重要性。蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)于語(yǔ)言美的敏感性，是促進(jìn)孩

5、子精神世界高尚的一股巨大力量。這就是說要求學(xué)生有高尚的文明行為習(xí)慣，教師也必須在課堂及其它場(chǎng)合，要舉止文明，談吐文雅，只有這樣才能感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生心目中最崇高、最有威信的典范。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。3尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之情，促進(jìn)良好班風(fēng)形成 師德之魂在于“愛，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那疤?，是教育力量之所在。教師?duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)心，可以溝通師生之間的感情。我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，給與每

6、一個(gè)同學(xué)。包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生的特殊的關(guān)心，對(duì)后進(jìn)生的偏愛。如：我們每個(gè)班級(jí)都會(huì)有上課遲到，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，和同學(xué)打架，受到學(xué)校紀(jì)律處分的同學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們一般不要急于批評(píng)，而是要進(jìn)展多方面觀察，與他交談。在觀察交談中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些我們不了解的情況，或生理問題或他人的問題或家庭問題。當(dāng)我們了解到實(shí)際情況后，我們可能會(huì)非常同情他，像這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，開展下去有可能走上邪路的。對(duì)這樣的學(xué)生需要我們的耐心，要有多少次的促膝談心，要有多少次的和他一路同行，我們的關(guān)心教育終會(huì)融化他的心，再輔之于及時(shí)的表演鼓

7、勵(lì)，他肯定會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。我們也可以在班主任的引導(dǎo)下形成這樣的班風(fēng)，學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我們談心，我們很忙時(shí)，學(xué)生可以寫一個(gè)紙條或在作業(yè)本中寫一句話告訴我們。這樣的溝通，勢(shì)必會(huì)拉近師生之間的距離，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛，也會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值所在。二、打造精良班干部隊(duì)伍，為班風(fēng)建立護(hù)航班級(jí)整體工作量從某種意義上來說是一定的，關(guān)鍵是由誰(shuí)來完成，是由班主任一個(gè)人來做，還是把整體工作量分解到班干部直至所有的學(xué)生來做，這是個(gè)方法問題，也是一個(gè)班主任管理班級(jí)的智慧問題，在班級(jí)管理上也要充分表達(dá)素質(zhì)教育的“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的理念。因此，

8、一個(gè)成功的班集體，要形成良好的班風(fēng)，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的上下，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此班主任必須認(rèn)真細(xì)致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊(duì)伍，并盡可能做到一次成功。1認(rèn)真觀察，慎重挑選。要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊(duì)伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作。其中包括看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動(dòng)，從而盡量準(zhǔn)確地掌握全班同學(xué)的性格特點(diǎn)，工作能力，學(xué)習(xí)成績(jī)，思想品德等等。其次在全班同學(xué)中進(jìn)展比擬，結(jié)合直覺。這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體

9、原那么和方法是：1政治思想覺悟高，能執(zhí)行學(xué)校和班主任的各項(xiàng)指示，熱愛學(xué)校，熱愛集體。2責(zé)任心強(qiáng)，能把集體利益放在首位，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負(fù)責(zé)。處處嚴(yán)格要求自己，事事能以身作那么，起到好的表率作用。3有理想，有道德，守紀(jì)律，講文明，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，尖子生更佳。能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。4有組織能力，口頭表達(dá)能力，社會(huì)活動(dòng)能力，有獨(dú)擋一面的工作能力。5能堅(jiān)持原那么，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。6具有奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞，熱心為大家效勞，樂于助人，盡力為同學(xué)排憂解難。7謙虛好學(xué)，能傾聽不同意見，團(tuán)結(jié)同學(xué)。8老實(shí)可靠，能做到教師在場(chǎng)和不在場(chǎng)一個(gè)樣。2切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作班

10、干部隊(duì)伍組建起來之后那么要盡力進(jìn)展培養(yǎng)，在短時(shí)期內(nèi)豎立起他們的威信。他們好比優(yōu)生的嬰兒，能否成才關(guān)鍵還靠后天的培養(yǎng)。那么怎樣進(jìn)展培養(yǎng)呢.我覺得平時(shí)應(yīng)做好如下八項(xiàng)工作。1高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。對(duì)一般同學(xué)要求做到的，班干部首先要做到。對(duì)犯了錯(cuò)誤的班干部要嚴(yán)肅地批評(píng)教育，不能搞保護(hù)政策。2在工作中，只要班干部堅(jiān)持原那么，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信。調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。3盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨(dú)立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)原那么上班主任少干預(yù)、少插手，盡量放手讓班干部獨(dú)立干。4為提高班干部的工作效率，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)歷。

11、5幫助他們克制缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。6要求班干部精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，協(xié)調(diào)合作，共同做好班務(wù)工作。7催促他們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8著力培養(yǎng)好班長(zhǎng)，這是主干力量，群龍之首，班主任應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。三、做好班情分析，制定奮斗目標(biāo)搞好班情分析，這是抓好班風(fēng)建立的前提條件，尤其是對(duì)新接一個(gè)班的班主任更為重要。進(jìn)展班情分析，包括班級(jí)學(xué)生男女生的構(gòu)成情況、年齡構(gòu)造情況，每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本班學(xué)生的家庭成員的學(xué)歷、工作、經(jīng)濟(jì)等情況特別是特殊家庭情況教育大量個(gè)案已經(jīng)證實(shí)，這些家庭的學(xué)生犯罪率是比擬高的，每一個(gè)學(xué)生的愛好及個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)生的思想道德素質(zhì)，班級(jí)科任教師的授課情況，影響班集體的教育環(huán)境、因素等

12、等。在班情分析的根底上制定出切實(shí)可行的班級(jí)奮斗目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)。沒有共同的奮斗目標(biāo)和共同活動(dòng)，集體便不存在。因此，班主任要善于為全班學(xué)生提出明確的共同奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而組織各項(xiàng)活動(dòng)。確立奮斗目標(biāo)，一要符合學(xué)校中心工作的要求以及班級(jí)實(shí)際情況；二要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)性特長(zhǎng)，遵循教育規(guī)律；三要有鼓勵(lì)性，目標(biāo)制定要具體明確，上下適宜，既從大處著眼，又從小處著手，分層次、分階段，把遠(yuǎn)、中、近結(jié)合起來，指導(dǎo)各層學(xué)生制定符合自己實(shí)際的開展目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)前進(jìn)；四要富有吸引力，能代表班集體利益和學(xué)生的愿望，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂于承受；五要走群眾路線，目標(biāo)形成前由班主任

13、先提出，通過班會(huì)形式由全體學(xué)生討論通過后，嚴(yán)格實(shí)施。例如，學(xué)期初，學(xué)生經(jīng)過寒暑假，入學(xué)后需要一個(gè)“收心過程，以便迅速進(jìn)入正常狀態(tài)，此時(shí)提出“遵守紀(jì)律的目標(biāo)是必要的。期中前應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活氣氛，提出團(tuán)結(jié)互助的目標(biāo)是適時(shí)的。期中后,期末前應(yīng)掀起比、學(xué)、趕、幫熱潮，積極鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，這時(shí)提出“自強(qiáng)自立“積極進(jìn)取是恰到好處的。階段性班風(fēng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不能單靠一味說教，應(yīng)通過一定的教育內(nèi)容、形式和途徑，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育?！白袷丶o(jì)律，就是要使班級(jí)形成一個(gè)學(xué)習(xí)、生活等運(yùn)轉(zhuǎn)正常的環(huán)境，要求學(xué)生在校的言行、儀表、學(xué)習(xí)等遵守一定的規(guī)X，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。具體做法可以是：1宣傳學(xué)習(xí)。利用

14、晨會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)新"中小學(xué)生日常行為規(guī)X"、"一日常規(guī)"，利用班會(huì)、黑板報(bào)學(xué)習(xí)園地等進(jìn)展宣傳，讓學(xué)生全面理解"規(guī)X"的內(nèi)容和要求。2強(qiáng)化訓(xùn)練。班級(jí)根據(jù)學(xué)校要求，制定階段性強(qiáng)化教育方案，定期有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生的行為、儀表進(jìn)展檢查，加強(qiáng)督導(dǎo)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。3監(jiān)視評(píng)價(jià)。班級(jí)成立由班干部和學(xué)生代表參加的監(jiān)視崗，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生每天的早遲到、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間活動(dòng)進(jìn)展檢查，量化打分，記入日常行為規(guī)X檔案，每天一公布，一周一小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?！皥F(tuán)結(jié)互助，即師生間、同學(xué)間的相通、相融、相知，真誠(chéng)友愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助。開展此項(xiàng)教育的宗旨在于塑造學(xué)

15、生美好心靈，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間，促進(jìn)學(xué)生身心安康協(xié)調(diào)開展。還可在班級(jí)中開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)生和后進(jìn)生自主選擇結(jié)對(duì)的對(duì)象，心悅誠(chéng)服地幫助別人或承受別人的幫助，到達(dá)共同提高的目的。四、注重環(huán)境熏陶，加強(qiáng)班風(fēng)建立教室是學(xué)生獲取知識(shí)的場(chǎng)所，是開展班級(jí)活動(dòng)，獲取各種思想的主陣地。它包括人文環(huán)境和自然環(huán)境兩種，人文環(huán)境就是班級(jí)積極向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)的氣氛，人人爭(zhēng)上游的風(fēng)氣；自然環(huán)境如教室布置嚴(yán)整、舒適、清新，班務(wù)欄不雜亂，內(nèi)容適宜，物品擺放整齊，窗臺(tái)擺上鮮花，講臺(tái)干凈，教室墻面、地面、門窗擦得干干凈凈等，這些都會(huì)使學(xué)生感到心情舒暢、歡快。這一切都是蘇霍姆林斯基所說的智力背景。所以，班主任要注重

16、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活氣氛的建立，使之受到良好的環(huán)境熏陶。五、強(qiáng)調(diào)“管理育人，建立良好班風(fēng)科學(xué)的管理需要一套嚴(yán)格的、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，但是有了一整套嚴(yán)格的制度并不等于就有了科學(xué)的管理。常有這樣的現(xiàn)象：同一個(gè)學(xué)校，不同班級(jí)班風(fēng)各異，甚至出現(xiàn)兩極分化。我認(rèn)為出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因在于如何對(duì)待同學(xué)，如何進(jìn)展管理。一種做法是將學(xué)生置于管理的對(duì)立面，以堵代疏，以罰代管，以權(quán)代理，其結(jié)果是學(xué)生象按不下去的皮球，師生對(duì)立情緒日趨嚴(yán)重，既損害了教師本人的形象，也影響了學(xué)生的身心安康；另一種做法是，視學(xué)生為管理的主體，在教師的言傳身教下，讓學(xué)生參與管理，在管理中培養(yǎng)其公民意識(shí)和遵守紀(jì)律的自覺性。有時(shí)會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象，

17、公物損壞沒有人向教師報(bào)告，甚至調(diào)查不出來；兩個(gè)學(xué)生打架，其他學(xué)生無動(dòng)于衷等等。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的根源在于我們的學(xué)生缺乏公民意識(shí)。人的良好素質(zhì)形成與自身的努力密不可分。素質(zhì)從某種意義上講是自身“內(nèi)化的結(jié)果。假設(shè)我們不讓學(xué)生參與校內(nèi)、班內(nèi)的管理，學(xué)生就視己為局外人，那么這個(gè)班的好壞榮辱與他何干.他又何以養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)公德的自覺性.他又何以提高公民意識(shí).所以，我們應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有時(shí)機(jī)親自參與班級(jí)的管理。當(dāng)然這不等于人人都來當(dāng)班干部，主要是指讓每個(gè)同學(xué)對(duì)班里的工作、活動(dòng)都有發(fā)言權(quán)。班會(huì)課應(yīng)根據(jù)學(xué)校的部署，在班主任的引導(dǎo)和班委會(huì)的精心組織下，讓同學(xué)就本班一周來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)展討論，弘揚(yáng)正氣，開展批評(píng)與

18、自我批評(píng)，提出下一段工作的建議，班主任根據(jù)討論的情況因勢(shì)利導(dǎo)，采取切實(shí)可行的措施。實(shí)踐證明讓每個(gè)同學(xué)參與管理能增強(qiáng)每個(gè)同學(xué)的責(zé)任感，班集體就會(huì)有凝聚力，主人翁的精神才能夠充分發(fā)揮。六、科學(xué)引導(dǎo)，引入競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)濃厚學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使全班同學(xué)自覺形成一種比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步的良好的氣氛，這種氣氛能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在內(nèi)驅(qū)力的作用下，使全體學(xué)生都能認(rèn)定較高目標(biāo)而刻苦學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，從而有利于良好班風(fēng)的形成。培養(yǎng)濃厚的學(xué)風(fēng)，首先要求班主任進(jìn)展科學(xué)引導(dǎo)。引導(dǎo)不只是枯燥的說教，而是要通過一些活動(dòng)或主題班會(huì)增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母報(bào)效國(guó)家的責(zé)任感。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展班級(jí)之間和班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。一般說來，學(xué)生都

19、好學(xué)上進(jìn)，希望自己和自己所在班級(jí)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。這樣能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的成就感和責(zé)任心，促使學(xué)生頑強(qiáng)拼搏；又會(huì)增強(qiáng)自己和班級(jí)全體同學(xué)克制困難的勇氣，培養(yǎng)不屈不撓的精神。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好的原因多方面：如態(tài)度端正，方法得當(dāng)，刻苦勤奮等。對(duì)此，可分別讓不同學(xué)科成績(jī)好的同學(xué)向大家介紹學(xué)習(xí)方法，召開經(jīng)歷交流會(huì)。對(duì)同班學(xué)生來說，條件大體一樣，遇到的情況、困難根本相似，學(xué)生對(duì)經(jīng)歷交流會(huì)感到親切可信，并積極效仿，收到意想不到的效果。通過思想品德教育和嚴(yán)格的管理，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠自覺做到按時(shí)出勤、專心聽講、認(rèn)真做筆記、踴躍發(fā)言；狠抓考風(fēng)，使學(xué)生能夠端正考試態(tài)度、遵守考試紀(jì)律。良好的學(xué)風(fēng)會(huì)使絕大多數(shù)學(xué)生具備廣泛的學(xué)

20、習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、班規(guī)班紀(jì)與情感陶冶相結(jié)合，促進(jìn)班風(fēng)的形成俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓。要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。制訂班規(guī)班紀(jì)要有針對(duì)性，制訂過程必須XX化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)。根據(jù)班級(jí)具體情況，在全體同學(xué)的討論研究下，制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。為了增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，班級(jí)堅(jiān)持每天由一個(gè)同學(xué)記班級(jí)日志，記錄當(dāng)天班級(jí)的各種情況：如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、好人好事及對(duì)班級(jí)管理的意見和建議等，真實(shí)公正的記錄下班級(jí)的缺乏和進(jìn)步，這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識(shí)，從而使班規(guī)班紀(jì)真正的發(fā)揮起應(yīng)有的成效?！叭朔鞘ベt，孰能無過，學(xué)生好心作壞事、偶爾犯錯(cuò)誤是難免的。那么如何使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并加以糾正呢.這就需要情感陶冶，班規(guī)班紀(jì)只是治班之表，情感陶冶