現(xiàn)代教育技術(shù)79183

1、1教育技術(shù)的基本概念教育技術(shù)的廣義理解：人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。它分為有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）技術(shù)兩大類。教育技術(shù)的定義及其研究目的和范疇：定義：教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。此定義闡明了教育技術(shù)的研究對(duì)象是學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的資源，研究目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)，研究的范疇是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等方面。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的認(rèn)知過程和陶冶情操、健全人格的發(fā)展過程，因此主要涉及的是“人”（學(xué)習(xí)者），即學(xué)習(xí)所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)的程序。學(xué)習(xí)資源：學(xué)習(xí)過程中所要利用的環(huán)境和條件，

2、因此主要涉及的是“物”（資源），即教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境。2 教育技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域課堂教學(xué)領(lǐng)域、遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域、自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域、在職人員培訓(xùn)領(lǐng)域3 教育技術(shù)給教學(xué)帶來哪些影響（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響知識(shí)來源的多渠道化；教材的多媒體化；內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化（2）對(duì)教學(xué)模式的影響改變了傳統(tǒng)單一的以課堂講授為主教學(xué)模式，使教學(xué)模式日趨多元化。（3）對(duì)評(píng)價(jià)體系的影響有利于建立全新的評(píng)價(jià)體系，及時(shí)地獲得反饋的信息，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)行為和教師行為的調(diào)整。（4）對(duì)師生角色的影響師：使教師樹立新的角色形象，實(shí)現(xiàn)角色的多元化；讓教師扮演好指導(dǎo)者、合作者、設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)者、研究者這些角色。生：有利于他們借助教育技術(shù)手段進(jìn)行積極的

3、自主學(xué)習(xí)和自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和能力。（5）對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響閱讀方式的變革；寫作方式的變革；計(jì)算方式的變革4 信息社會(huì)教師需要具備的教育技術(shù)能力TPCK（整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)）代表著教師能夠根據(jù)具體的教學(xué)情景的需要，綜合考慮學(xué)科知識(shí)、教學(xué)方法和技術(shù)支持，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，換句話說，就是把技術(shù)轉(zhuǎn)化為解決教學(xué)問題的方案的知識(shí)。核心是技術(shù)、學(xué)科知識(shí)和教學(xué)法三者的動(dòng)態(tài)平衡。5 教師專業(yè)發(fā)展（中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)）標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)人員、管理人員、技術(shù)人員模塊：意識(shí)與形態(tài)、知識(shí)與能力、應(yīng)用與創(chuàng)新（核心）、社會(huì)責(zé)任發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生的幫促者；樂于協(xié)作的研究者；課程的開發(fā)者；資源的設(shè)計(jì)組織者；終

4、生的學(xué)習(xí)者教師的基本的信息素養(yǎng)：理解技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)的能力6 行為主義學(xué)習(xí)理論（主要的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和代表人物）桑代克：聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論，又稱試誤說（準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律）斯金納：操作條件反射學(xué)說（強(qiáng)化理論，程序教學(xué)）7認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論學(xué)生很少依賴教師的幫助，他們更多的是利用各種學(xué)習(xí)資源，依靠自己的認(rèn)知策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。布魯納：發(fā)現(xiàn)說（認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）加涅：信息加工論8 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論現(xiàn)代建構(gòu)主義的直接先驅(qū)：皮亞杰和維果茨基的智力發(fā)展理論學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生積極投入到有意義的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地傳遞信息，而是一個(gè)積極地解決問題和發(fā)現(xiàn)的過程。皮亞杰（核心概念是圖式）：認(rèn)知發(fā)展是受同化、順

5、化和平衡三個(gè)基本過程影響的，學(xué)習(xí)原理是學(xué)習(xí)是一種能動(dòng)建構(gòu)的過程。9 多媒體學(xué)習(xí)模型（誰提出、主要觀點(diǎn)）邁耶吸取了雙重編碼理論，提出了多媒體學(xué)習(xí)模型，多媒體學(xué)習(xí)包括選擇、組織和整合三個(gè)過程，理論基礎(chǔ)是雙重編碼理論、工作記憶模型、生成學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知負(fù)荷理論。3個(gè)假設(shè)（心理學(xué)原理）：雙通道、有限容量、主動(dòng)加工設(shè)計(jì)者給學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)教學(xué)信息的方式：語音和畫面原則：多媒體、空間鄰近、時(shí)間臨近、一致性、多模態(tài)、冗余性、個(gè)體差異（探究性學(xué)習(xí)模式、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式）10 教育信息資源教育信息資源是指在以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為主要特征的信息技術(shù)環(huán)境下，為教學(xué)目的而專門設(shè)計(jì)的或者能被用于為教育目的服務(wù)的各種資源

6、，包括教育環(huán)境資源、教育人力資源和教育信息資源。特點(diǎn)：信息形式的多樣性；信息獲取的便捷性；信息資源的共享性；信息傳播的時(shí)效性；信息傳遞的互動(dòng)性；信息內(nèi)容的廣泛性；信息資源的創(chuàng)造性11 教學(xué)媒體概念：以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體?；咎匦裕罕憩F(xiàn)力、重現(xiàn)力、傳播力、參與性、可控性功能：傳遞信息、存儲(chǔ)信息、控制過程作用：（1）使教學(xué)信息的傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化（2）使提供的經(jīng)驗(yàn)更加具體化（3）使各種學(xué)與教的理論得到更好的運(yùn)用（4）使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣（5）優(yōu)化教育教學(xué)過程12 投影結(jié)構(gòu)原理：（1）光學(xué)系統(tǒng)（光源、反光碗、聚光鏡組、放映鏡頭、反射鏡）（2）機(jī)身部分使用：檢查調(diào)整距離開機(jī)調(diào)節(jié)投影方向強(qiáng)弱燈光

7、選擇聚焦調(diào)節(jié)影像清晰調(diào)節(jié)色環(huán)旋鈕切換燈泡關(guān)機(jī)維護(hù)：（1） 保持光學(xué)部件潔凈（2） 確保投影機(jī)工作時(shí)通風(fēng)良好（3） 防震蕩（4） 規(guī)范操作：投影機(jī)正常關(guān)機(jī)后，若仍需再次啟動(dòng)，最好等投影機(jī)冷卻25分鐘后再次啟動(dòng)；投影機(jī)閑置時(shí)，應(yīng)及時(shí)關(guān)閉投影光源，以延長(zhǎng)燈泡壽命；投影機(jī)連續(xù)工作時(shí)間不要超過4個(gè)小時(shí)，以免投影機(jī)內(nèi)溫度過高損壞光學(xué)部件，影響投影機(jī)壽命。13 視頻展示臺(tái)結(jié)構(gòu)：攝像頭、照明系統(tǒng)、載物臺(tái)、控制系統(tǒng)、信號(hào)輸入輸出接口14 話筒（傳聲器）：一種將聲波（機(jī)械能）轉(zhuǎn)化成電能的器件種類：（工作原理）動(dòng)圈式、電容式；（信號(hào)的傳送方式）有線、無線使用：選擇話筒種類話筒的指向性：無指向性（圓形）、單指向性（心

8、形和超心形即強(qiáng)指向性）、雙指向性（8字形）話筒的連接線使用話筒時(shí)不要用敲擊和吹氣的方法試音（套話筒罩可防塵和防止說話時(shí)的氣流聲）注意防潮15 揚(yáng)聲器、音響和擴(kuò)音揚(yáng)聲器（喇叭）：室外號(hào)筒揚(yáng)聲器，室內(nèi)紙盆揚(yáng)聲器音箱的布置要注意：（1）音箱的任何一側(cè)都不要緊靠墻面（2）左右兩音箱距兩邊墻面的間距應(yīng)相等（3）左右兩音箱應(yīng)在同一水平面上（4）音箱前面應(yīng)該比較開闊，不能有障礙物擴(kuò)音機(jī)是把微弱的電信號(hào)放大成一定電功率的音響設(shè)備。使用無線擴(kuò)音系統(tǒng)注意：（1）由于無線話筒常為電容式話筒，因此要正確安裝電池（2）要調(diào)整好接收頻率，以得到滿意的效果。（3）相鄰課室避免使用頻率接近的話筒（4）使用過程中無線話筒的天線

9、避免與金屬物體接觸16 設(shè)備連線（接線基本原則、接口的性質(zhì)）17 電子白板<交互式電子白板>（結(jié)構(gòu)和功能）結(jié)構(gòu)：白板、感應(yīng)筆、投影機(jī)和計(jì)算機(jī)功能：交互、實(shí)時(shí)記錄、標(biāo)注、遠(yuǎn)程會(huì)議、管理18 掃描儀（只能讀取平面圖像）分類：（方式）手動(dòng)式、平面時(shí)、滾筒式；（幅面）A4、A3結(jié)構(gòu)：機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)、廣電系統(tǒng)使用：連接掃描儀安裝驅(qū)動(dòng)程序放置掃描原件啟動(dòng)掃描程序設(shè)定掃描參數(shù)（圖像類型、分辨率、縮放比例、其他參數(shù)）預(yù)覽與掃描保存掃描數(shù)字信息結(jié)束掃描（1）掃描前計(jì)算機(jī)顯示器的調(diào)整（2）選擇掃描圖像的深度“大深度獲取，效果滿意后再減小深度保存”（3）掃描圖像尺寸的調(diào)整19 數(shù)碼相機(jī)結(jié)構(gòu)（1）鏡頭：定焦

10、距鏡頭（標(biāo)準(zhǔn)、廣角、遠(yuǎn)攝）、變焦鏡頭（2）光圈是在鏡頭中間由數(shù)片互疊的金屬葉片組成的可調(diào)節(jié)鏡頭通光口徑的裝置。主要作用是調(diào)節(jié)通光量。在拍攝同一個(gè)對(duì)象時(shí)，光線強(qiáng)時(shí)，應(yīng)將光圈縮??；光線弱時(shí)，應(yīng)將光圈開大。光圈系數(shù)指光圈的大小，是光焦距與光指孔直徑的比。光圈系數(shù)越大，光圈孔徑越小，進(jìn)入鏡頭的光線越少。（3）快門利用開啟時(shí)間的長(zhǎng)短控制進(jìn)光時(shí)間，從而控制曝光量?？扉T速度盤上標(biāo)有的1、2、4、8、15、30、60、125、250、500等數(shù)字表示曝光量時(shí)間秒數(shù)的倒數(shù)，如“125”表示曝光時(shí)間為1/125秒。數(shù)據(jù)越大，快門開啟的時(shí)間越短，進(jìn)光量越少。B和T長(zhǎng)快門時(shí)間檔：當(dāng)快門置于B檔，手指按下快門開啟，抬起

11、時(shí)快門關(guān)閉；當(dāng)快門置于T檔，手指按一次開啟快門，再按一次則關(guān)閉快門。作用是控制進(jìn)光時(shí)間和影響運(yùn)動(dòng)物體成像的清晰度。景深：攝影過程中，鏡頭聚焦在某一個(gè)物體時(shí)，結(jié)成一清晰影像的景物的縱長(zhǎng)深度。影響因素：光圈大景深短；光圈小景深長(zhǎng)。焦距長(zhǎng)景深短；焦距短景深長(zhǎng)。物距近景深短；物距遠(yuǎn)景深長(zhǎng)。（4）取景器（5）調(diào)焦裝置（6）圖像傳感器（7）數(shù)字信號(hào)處理電路（8）存儲(chǔ)器（9）輸出控制單元：USB接口；視頻接口（10）機(jī)身20 攝影操作安裝存儲(chǔ)卡安裝電池打開電源拍攝模式的選擇拍攝狀態(tài)設(shè)定（設(shè)置分辨率、感光度、閃光燈）變焦確定拍攝景別取景構(gòu)圖對(duì)焦拍攝查看刪除傳送21 攝影技巧（1）攝影用光：順光、側(cè)光、逆光（2

12、）攝影構(gòu)圖：構(gòu)圖原則（穩(wěn)定均衡、疏密得當(dāng)、主題突出）、拍攝位置的選擇（拍攝距離<遠(yuǎn)、全、中、近景，特寫>；拍攝方位<正面、斜側(cè)、側(cè)面、背面構(gòu)圖>；拍攝高度<平、俯、仰拍>）22 多媒體投影機(jī)主要技術(shù)指標(biāo)：分辨率、亮度、對(duì)比度、接口使用：與信號(hào)源設(shè)備連接（視音頻、計(jì)算機(jī)）多媒體投影機(jī)的安放多媒體投影機(jī)的調(diào)節(jié)（打開投影機(jī)輸入源選擇設(shè)置調(diào)節(jié)畫面大小聚焦畫面調(diào)節(jié)畫面和聲音效果關(guān)機(jī)，等冷卻風(fēng)扇停關(guān)電源）23 多媒體教學(xué)系統(tǒng)24 教學(xué)系統(tǒng)25 文本素材的格式及獲取方法TXT格式：最常見、最原始DOC格式：Microsoft Word 2007以下版本專用WPS：中文字處

13、理軟件RTF文件：主要用于各種文字處理軟件之間的文本轉(zhuǎn)換CAJ和PDF格式：需要通過專門閱讀器才能閱讀掃描、網(wǎng)上下載、光盤調(diào)取、將PDF文檔轉(zhuǎn)化為Word文檔26 圖像素材的格式及獲取方法BMP格式：Windows的標(biāo)準(zhǔn)圖像文件格式，解碼速度快GIF格式：網(wǎng)上傳輸速度快，允許為圖像設(shè)置背景的透明屬性；只能處理256種色彩，不能存儲(chǔ)真彩色的圖像文件JPEG格式：采取有損壓縮，壓縮比極高，文件擴(kuò)展名JPG、JPEPNG格式：目前保證最不失真的格式，能存儲(chǔ)32位信息的位圖文件格式PSD和PDD格式：Photoshop專用，支持多層和通道TIFF格式：最早用于掃描儀和印刷出版業(yè)；大小為GIF的3倍、J

14、PEG的10倍WMF格式：圖元文件格式，特點(diǎn)是文件短小、圖案造型化（剪貼畫）繪圖軟件、Print Screen、WinSnap、HyperSnap-DX、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、已有動(dòng)畫、網(wǎng)上下載27 聲音素材的格式及獲取方法MAV格式：不適合長(zhǎng)時(shí)間記錄高質(zhì)量的聲音MP3格式：壓縮率大，往往只有WAV文件的1/10（Winamp）MID格式：記錄的是描述樂曲演奏過程中的指令；表達(dá)能力有限，只能記錄有限的幾種樂器的組合CDA格式：CD唱片RA格式：屬流媒體，需要特殊的播放器如Realplayer網(wǎng)上下載、專門的音頻素材庫、MP3文件剪切器、已有動(dòng)畫、現(xiàn)有音頻格式轉(zhuǎn)換、Windows系統(tǒng)中的“錄音機(jī)”2

15、8 動(dòng)畫素材的格式及獲取方法GIF格式：特點(diǎn)是存儲(chǔ)空間小，制作容易SWF格式：Flash文件，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作FLC格式：由Animator和3DS MAX軟件生成FlashSmart、網(wǎng)絡(luò)獵手Internet Hunter、SaveFlash29 視頻素材的格式及獲取方法AVI格式：文件大，平均1秒的視頻圖像占用近2MB的空間MPG格式：影視作品MOV格式：蘋果計(jì)算機(jī)Macintosh所使用的數(shù)字視頻文件DAT格式：VCDRM格式：最佳的播放支持軟件Realplayer或RealOnePlayer攝像機(jī)、光盤中現(xiàn)有的視頻素材、屏幕視頻捕捉、UUme FLV視頻下載器、影音傳送帶30 計(jì)算機(jī)

16、教育的應(yīng)用領(lǐng)域31 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境計(jì)算機(jī)輔助教育是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的統(tǒng)稱，指以計(jì)算機(jī)為主要媒介所進(jìn)行的教育活動(dòng)，也就是使用計(jì)算機(jī)幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助教師管理教學(xué)活動(dòng)和組織教學(xué)活動(dòng)。32 多媒體課件的概念和特點(diǎn)概念：在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)的，反映某種教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)軟件。特點(diǎn)：交互性、集成性、智能性、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化33 多媒體課件的類型（1） 使用對(duì)象：助學(xué)型、助教型（2） 內(nèi)容與作用：課堂演示型、自主學(xué)習(xí)型、模擬實(shí)驗(yàn)型、測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練型、教學(xué)游戲型、資料工具型34 多媒體課件開發(fā)的基本原則、流程原則：教育性、科學(xué)性、集成性、交互性、藝術(shù)性、技術(shù)性流

17、程：分析（需求；可行性）設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)；軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)編寫文字腳本制作腳本）制作編程（選用工具；素材制備；編寫程序軟件集成）測(cè)試評(píng)價(jià)（動(dòng)態(tài)調(diào)試；專家測(cè)評(píng)；用戶測(cè)評(píng)修改）應(yīng)用推廣35 掌握Powerpoint課件開發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)（演示型多媒體課件）演示文稿一般需要包括：封面、目錄、正文和結(jié)束頁特點(diǎn)：（1）內(nèi)置豐富的動(dòng)畫、過渡效果和聲音效果，以制作效果多樣的演示文稿（2）支持演示文稿內(nèi)、外的超鏈接，支持網(wǎng)絡(luò)鏈接，以實(shí)現(xiàn)交互操作（3）強(qiáng)大的多媒體功能，可以集成文字、圖形圖像、視頻和聲音、動(dòng)畫多種信息類型（4）強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，可以直接通過Web網(wǎng)頁展示演示文稿，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)用PPT制作課件前，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)

18、設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，編寫腳本36 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念教學(xué)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為基本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”和“程序”。教學(xué)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計(jì)活動(dòng)。它不是為了發(fā)現(xiàn)客觀存在的、尚不為人知的教學(xué)規(guī)律，而是運(yùn)用已知的教學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造性地解決教學(xué)中的問題。其成果或產(chǎn)物是教學(xué)實(shí)施方案，包括教學(xué)目標(biāo)及為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所需要的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施計(jì)劃及相關(guān)的支撐材料（例如，教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源、評(píng)價(jià)手冊(cè)及測(cè)試題等）。37 教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用層次（1）以“系統(tǒng)

19、”為中心的層次（2）以“課堂”為中心的層次（3）以“產(chǎn)品”為中心的層次38 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)39 學(xué)習(xí)者特征分析一般特征；入門能力（知識(shí)、技能、和態(tài)度等）；學(xué)習(xí)風(fēng)格40 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析41 教學(xué)目標(biāo)分析要求：（1）教學(xué)目標(biāo)表述的應(yīng)該是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是說明教師將做什么。（2）教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)力求明確、具體、可以觀察和測(cè)量，避免用含糊和不切實(shí)際的語言表達(dá)。（3）編寫的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型及其層次性。編寫方法：采用ABCD方法來編寫A對(duì)象：需要完成行為的學(xué)生、學(xué)習(xí)者或教學(xué)對(duì)象B行為：學(xué)生通過學(xué)習(xí)所能夠完成

20、的特定且可觀察的行為C條件：學(xué)生表現(xiàn)規(guī)定行為時(shí)所處的環(huán)境等因素D標(biāo)準(zhǔn)：用來評(píng)鑒學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)例如：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生（A），能解決一位數(shù)加法的題目（B），用心算（C），在一分鐘內(nèi)答對(duì)（D）。42 教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)含義：指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)效果所采用的手段和策略。這一環(huán)節(jié)是為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)而對(duì)教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等因素進(jìn)行總體考慮，主要解決教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的問題，是教學(xué)設(shè)計(jì)中的最核心環(huán)節(jié)，直接反映了設(shè)計(jì)者的教學(xué)思想與觀念。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論、學(xué)習(xí)內(nèi)容的客觀要求、教學(xué)對(duì)象特征、教學(xué)條件的可能性選擇教學(xué)媒體的依據(jù)：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)