人教版九年級化學上冊5.1　質量守恒定律同步練習

1、5.1質量守恒定律1.化學反應前后肯定發(fā)生變化的是()A.原子數(shù)目 B.原子質量 C.分子種類 D.元素種類2. 硝酸銅Cu(NO3)2受熱分解會產(chǎn)生一種污染空氣的有毒氣體,該氣體可能是()A.NO2 B.N2 C.NH3 D.SO23.下列現(xiàn)象不能用質量守恒定律解釋的是()A.蠟燭燃燒逐漸變短B.水結冰質量不變C.高錳酸鉀固體完全分解后,所得固體質量小于原來高錳酸鉀的質量D.鐵燃燒后所得黑色固體的質量大于原來鐵的質量4.根據(jù)質量守恒定律,鎂條完全燃燒后生成物的質量()A.小于鎂條的質量 B.大于鎂條的質量C.等于鎂條的質量 D.無法確定5.在化學反應前后,下列各項中肯定沒有發(fā)生改變的是()原

2、子的數(shù)目 原子的種類 分子的數(shù)目分子的種類 元素的種類 物質的總質量A. B. C. D.6.某有機物在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水。由此可知該有機物的組成中()A.只含有碳、氫元素B.只含有氧、氫元素C.一定含有碳、氫元素,可能含有氧元素D.一定含有碳、氫、氧元素7.汽車尾氣中含有CO、NO等污染物,使用三元催化劑可以將它們轉化成CO2和N2,其微觀示意圖如圖1所示,方框中相應微粒的圖示為()圖1圖28.下列說法中,與化學變化中遵循的質量守恒定律不相符合的是()A.50 g水和50 g酒精混合,總質量為100 g B.銅粉在空氣中加熱后,質量增加C.蠟燭在空氣中燃燒后,質量減少D.碳與氧氣

3、完全反應,參加反應的碳和氧氣的質量等于生成的二氧化碳的質量9.已知鎂能與稀鹽酸反應生成氫氣,用下列裝置驗證質量守恒定律,反應前后容器中物質的總質量不相等的是()圖310.甲、乙、丙、丁四種物質在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質的質量分數(shù)如圖4所示。下列說法正確的是()圖4A.丁一定是化合物B.丙一定是這個反應的催化劑C.該反應是化合反應D.參加反應的甲的質量一定等于生成的丁和乙的質量之和11 在導致全球氣候變暖的溫室氣體中,二氧化碳的“貢獻”為55%。因此,開展對二氧化碳資源化利用的研究至關重要。研究發(fā)現(xiàn):乙烷(C2H6)和二氧化碳在一定條件下發(fā)生反應,可制得乙烯(C2H4)和一氧化碳,

4、而乙烯是在國民經(jīng)濟中占有重要地位的工業(yè)原料,具有一定的經(jīng)濟效益和社會效益。此反應的微觀示意圖如圖5所示。在圖中補全相應微粒的圖示。圖512.A物質常用于氣焊和氣割,是因為其燃燒時火焰溫度大于3000 ,反應前后分子變化的微觀示意圖如圖6所示。已知一定質量的A在B中完全燃燒,消耗40 g B,同時生成44 g C和9 g D。圖6請回答下列問題。(1)參加反應的A物質的質量為g。 (2)A物質中碳、氫元素的質量比為。 13.如圖7所示,小明點燃蠟燭后,發(fā)現(xiàn)電子秤示數(shù)逐漸減小。蠟燭減少的質量(填“大于”“等于”或“小于”)燃燒后生成物的總質量。 圖714 在“質量守恒

5、定律”的課堂教學中,老師引導學生進行“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。甲、乙、丙、丁四個組的同學分別規(guī)范地完成了如圖8所示的A、B、C、D四個實驗,請回答下列問題。(已知:鹽酸與碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳)圖8(1)四個小組分別在反應結束后進行了稱量,只有乙組的B實驗天平平衡,說明質量守恒, 微觀解釋其守恒的原因是;甲組的A實驗在老師的指導下,也使天平平衡了,其初次稱量不平衡的原因可能是  。 (2)老師引導學生分析了C、D兩個實驗天平不平衡的原因。同學們在分析C實驗后一致認為該實驗應在密閉體系中進行,防止;在分析D實驗不平衡的原因時出現(xiàn)了實驗結果

6、與分析的結果恰好相反的情況,即鎂條燃燒的產(chǎn)物的質量小于鎂條的質量,經(jīng)過分析,得出該結果的原因是  。 15. 依據(jù)如圖9所示實驗,研究反應前后物質的質量關系。圖9(1)鐵粉燃燒生成黑色固體,該反應的文字表達式是 。 (2)實驗過程中,觀察到氣球先變鼓再變癟。其中“變鼓”的原因是  。 (3)用激光引燃鐵粉前,稱得總質量為m1。反應后,待錐形瓶冷卻至室溫,稱得總質量不變,其原因是  。松開錐形瓶的瓶塞,稱得總質量為m2,則m1m2(填“>”“<”或“=”)。 答案1_10.CABBACAACD11.12.(1)13(2)12113.小于14.(1)反應前后的原子種類和數(shù)目都沒有改變沒有等錐形瓶冷卻便進行稱量,導致因白磷燃燒放熱而使氣球膨脹引起的浮力造成天平指針向右偏(合理即可)(2)氣體逸出生成的部分氧化鎂形成白煙散發(fā)到空氣中15.(1)鐵+氧氣四氧化三鐵(2