卡羅爾和她的小貓

1、卡羅爾和她的小貓教學設計 黃彩霞【學習目標】   、會認15個生字。   、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。   、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。   【課前準備】   、課件及生字卡片。   、學生收集小貓的圖片。   【教學過程】   一、創(chuàng)設情境，導入新課   、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件

2、，可愛的小狗、小貓等圖片）   、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從卡羅爾和她的小貓這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）   設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。   二、初讀課文，整體感知   、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。   、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音：   你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指

3、名讀，并集體認讀）   讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。   設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。   三、默讀課文，了解內(nèi)容   、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書） ，什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。   、學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）   、學生默讀課文（第二次）： 

4、60; 哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“”畫下來。   把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。   指名全班交流：   老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。）   、默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。   、領悟文章

5、內(nèi)涵：   如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。（播放課件）   、小結默讀的方法：   今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀我的野生動物朋友。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說

6、話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。   設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。   四、實踐活動   、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）   、試著寫廣告詞。   、課外閱讀作品：我家的小貓、內(nèi)爾羅和愛犬、我的野生動物朋友。