四年級(jí)品德與社會(huì)期末試卷分析

1、 四年級(jí)品德與社會(huì)期末試卷分析一、命題情況：本次命題共四大題，總分50分。按小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面考核學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)、道德行為的判斷能力，尤其是把認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣，以及日常生活中的綜合能力。保持了試題的開(kāi)放性，符合學(xué)生實(shí)際。二、本次試卷分為四個(gè)部分第一部分：填空，這部分內(nèi)容考查的目的主要讓學(xué)生了解并掌握一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)，以及對(duì)家鄉(xiāng)的了解。學(xué)生對(duì)填空題掌握的較好，正確率也較高，特別是前2-5小題基本沒(méi)出現(xiàn)錯(cuò)誤（但個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字）。但第一題學(xué)生掌握的不牢固出錯(cuò)較多。第二部分：判斷題，這部分內(nèi)容主要考查的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考核學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)、道德行為的判斷能力，尤其

2、是把認(rèn)知內(nèi)化為行為習(xí)慣。比如：2小題，電腦算命能否相信，是非及行為判斷與選擇方面的問(wèn)題，學(xué)生掌握的很好，在社會(huì)生活中能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來(lái)走向社會(huì)應(yīng)具備的基本能力。第三部分：選擇題是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，考查的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握特別牢固，回答的很好。個(gè)別學(xué)生對(duì)“秦腔、人參”的相關(guān)知識(shí)掌握較少或不牢固。第四部分：簡(jiǎn)答題，是考核學(xué)生綜合能力的命題。要求學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，是綜合運(yùn)用道德認(rèn)知，道德情感、道德判斷及道德行為來(lái)解決問(wèn)題的命題，學(xué)生普遍回答的不是很好。第2小題是綜合實(shí)踐

3、題，考察學(xué)生在學(xué)校生活實(shí)際中對(duì)與自身有關(guān)的事和物的看法、體會(huì)等。學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)地判斷力和說(shuō)服力。但語(yǔ)言組織方面較弱。掌握的還是不錯(cuò)的，真正能在生活實(shí)際中學(xué)到知識(shí)，關(guān)注課本學(xué)習(xí)之處的東西，提高綜合、實(shí)踐能力。反思及建議：仔細(xì)分析試卷，但是還存在著一些不足之處。1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較差，錯(cuò)別字較多。2、學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道。學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和知識(shí)三、教學(xué)建議：以后的教育教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。要鉆研教材，要開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，要注重讓學(xué)生從自身的體會(huì)、感悟來(lái)接受道德教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，要特別重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育要走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，真正變“要我做”為“我要做”，重視直接經(jīng)驗(yàn)，重視過(guò)程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)。總之，要提高品德課的教學(xué)效率，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，致力于課堂教學(xué)改革，