四年級集體備課“師生”的教案

1、 四 年級 上 期語文集體備課教案 主備教師：李鍥琰集 體 研 討課 題“師生”單元語文天地課 型基礎訓練課型教學目標1、學習摘錄筆記的寫法。2、練習對課文的朗讀品味，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。3、通過語文實踐活動，讓學生體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。教學重點學習課文，體會作者對老師的崇敬、感激和懷念之情。教學難點選取典型事例，在敘事中融入自己真實情感的寫作方法。教法設計學生自學師引導總結(jié)教學用具 多媒體 幻燈教 學 過 程復案補改(復備教師及內(nèi)容)第一課時教學語文天地日積月累部分：1、出示詞語：娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 情趣 培育 感念 恭敬 有教無類 因材施

2、教 包羅 敬重 選擇 富裕 愚笨 謙虛 謹慎 （指名讀 開火車讀 齊讀） 指導學生正確書寫：謹慎 富裕2、寫下面的字應注意什么?讓學生先仔細觀察容易寫錯的地方，老師加以指導。范（范圍） 承（承擔） 叨（叨念） 速（速度） 臨（臨時） 柳（柳樹） 謹（謹慎） 慎（慎重）教學本道題，一要掌握，把這9個字寫正確；二要交流預防錯別字的方法。3、抄一抄，仿照句子寫一寫。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔堤坡，遇到老人拄著拐杖散步，仍然像四十年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。（1） 學生自讀句子。（2） 了解句中“恭恭敬敬”的含義。（3） 仿寫句子：升國旗時，同學們恭恭敬敬向國旗行隊禮。4、讀一讀。出示句

3、子：子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！闭撜Z 弟子不必不如師，師不必賢于弟子。（唐）韓愈 吾愛吾師，吾更愛真理?！竟畔ＥD】亞里士多德！（1） 學生自讀句子。（2） 指名讀句子。（3） 積累誦讀，師評價。第二課時自讀短文爸爸的老師1引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？2生讀課文解疑。3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。4生再讀課文，邊讀邊圈點。5全班匯報交流。6指名生讀短文，評議朗讀情況。7試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。三、綜合學習活動“初顯身手”：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。1借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。2制定活動計劃。

4、與學生討論如何根據(jù)自己的設想制定制作計劃，提醒學生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。大致如下：（1）9月6日9月7日設計；找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔。）（2）9月8日9月9日擬文；制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）（3）9月10日 贈送（同學們可以討論贈送活動的形式。）3動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。4辦展覽。第三課時自讀短文一位影響了我一生的老師1、導語：每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自讀短文一位影響了我一生的老師。2自讀短文，邊讀邊圈點。3全班交流：影響

5、作者一生的老師是誰？你認為他是怎樣的人？為什么？4引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。5將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。6讀、背格言警句：師過渡語：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。（1）、子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。（2）、“弟子不必不如師，師不必賢于弟?！边@句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。（3）、“吾愛吾師，吾更愛真理?！贝司涔膭顚W生學習時不唯

6、師是從，要積極思考。、生自由讀一讀。、練背，檢查背誦情況。第四課時一、暢所欲言：說說我們的老師1師過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧?。ǔ鍪荆┨崾荆篈：可以說本校的老師，也可說校外的老師。B：可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。C：如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。(出示）要求：（1）、在表達時語言要流暢，并富有感染力，表情要大方。（2）、簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。（3）、簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？（4）、詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。2、練習說話，學習做重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。（生說話練習）3、小組內(nèi)進行說話訓練，同學互相評議。4、全班交流。評選本次活動的最佳表現(xiàn)者，要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。二、將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習作，題目自擬。（學生獨立作文）三、學生運用學過的修改習作的方法