《小學(xué)生高效完成語(yǔ)文家庭作業(yè)的研究》 - 副本

1、小學(xué)生有效完成家庭作業(yè)的研究結(jié)題報(bào)告主持人：馬愛(ài)芳一 、課題的提出(一) 課題提出的背景在不斷的課改，學(xué)習(xí)、和實(shí)踐中，大家都在不斷地研究如何打造高效課堂。人們?cè)谥匾晫W(xué)生主體地位、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面已取得了很大進(jìn)展，但是由于受傳統(tǒng)觀念和一心要成績(jī)的影響，使一些學(xué)校不同程度地存在著學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)繁重的現(xiàn)象。我們的教師在作業(yè)的設(shè)計(jì)布置和作業(yè)的檢查中存在的一些問(wèn)題，許多專(zhuān)家學(xué)者對(duì)此提供了許多行之有效的好辦法，但更多的屬觀念性這一層面，缺乏可操作性，究竟如何解決好這一問(wèn)題，我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是處理好家庭作業(yè)的選擇和對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)兩方面問(wèn)題。（二）課題提出的意義在相對(duì)落后的農(nóng)村，家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊，如何使我們的

2、家庭作業(yè)也能非常好的為我們的課堂和學(xué)生服務(wù)呢？基礎(chǔ)教育課程改革正在推動(dòng)教學(xué)改革的深化，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，必須進(jìn)行深刻的重大改革。而作業(yè)的改革如果仍是僅站在傳統(tǒng)的教學(xué)理論視野，將很難找到有意義的突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)。新課程論的作業(yè)必將成為教學(xué)與課程發(fā)展的中間激活因子，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育發(fā)展的中間激活因子，促進(jìn)教學(xué)與課程逐漸成為一種良性互動(dòng)的平衡的“生態(tài)系統(tǒng)”，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育逐漸成為一種良性互動(dòng)的平衡的“生態(tài)系統(tǒng)”。二、課題的界定和依據(jù)1、關(guān)鍵詞之一“家庭作業(yè)”。是指學(xué)生在課后所完成的作業(yè)，小學(xué)生的家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的鞏固和延伸。2、關(guān)鍵詞之一“高效”。是

3、指效率高，在一定時(shí)間內(nèi)確實(shí)起到效果并得到更好的作用。3、新課標(biāo)關(guān)于“作業(yè)”的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。作業(yè)已成為學(xué)生成長(zhǎng)的履歷，激發(fā)著學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也就應(yīng)該成為一種生活態(tài)度，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)幸福和快樂(lè)、苦惱和辛勞。三、研究目標(biāo) 確定這一課題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)研究、探索實(shí)踐、總結(jié)歸納，探求出一條適合我們教學(xué)實(shí)際的，既能體現(xiàn)新課改精神，又能讓學(xué)生有效完成作業(yè)，讓老師科學(xué)的選擇設(shè)計(jì)家庭作業(yè)以及檢查家庭作業(yè)的好途徑好方法，以適應(yīng)教學(xué)的需要，使學(xué)生對(duì)待家庭作業(yè)有正

4、確的態(tài)度和在作業(yè)過(guò)程中能體驗(yàn)到幸福和快樂(lè)、苦惱和辛勞并積極配合努力去完成。四、研究?jī)?nèi)容、調(diào)查研究小學(xué)生家庭作業(yè)的情況。、在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。（1）作業(yè)的選擇科學(xué)的選擇對(duì)家庭作業(yè)作出的選擇，主要從學(xué)習(xí)任務(wù)的意義、新舊知識(shí)的聯(lián)系、內(nèi)容與形式、學(xué)生的能力水平、可接受的量等五個(gè)方面。（2）作業(yè)的評(píng)價(jià)和完成多元化評(píng)價(jià)在家庭作業(yè)評(píng)價(jià)上，運(yùn)用等級(jí)評(píng)價(jià)，淡化分?jǐn)?shù)的作用；注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重等級(jí)的評(píng)分優(yōu)劣，以主動(dòng)、創(chuàng)新、拓展的作業(yè)為準(zhǔn)；注重全方位評(píng)價(jià)，讓小組長(zhǎng)、組員、自己、家長(zhǎng)、教師都來(lái)參與意見(jiàn)。五、研究對(duì)象 小學(xué)階段學(xué)生六、課題實(shí)施的方法（一）調(diào)查研究法：調(diào)查研究學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、時(shí)間、

5、評(píng)價(jià)及作業(yè)效果。通過(guò)調(diào)查了解到教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及家長(zhǎng)對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度。（二）文獻(xiàn)研究法：查閱與本課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論，并在科學(xué)理論的指導(dǎo)下來(lái)研究分析。（三）行動(dòng)研究法：運(yùn)用具體的思路方法和在日常的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐、研究并對(duì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。（四）個(gè)案研究法：通過(guò)個(gè)案追蹤調(diào)查分析，了解作業(yè)的方式、內(nèi)容與效果以及家庭環(huán)境對(duì)其完成作業(yè)的影響，便于針對(duì)性地研究。（五）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：從已有的關(guān)于對(duì)策的成果中，篩選提煉出規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)對(duì)策實(shí)踐，提高研究效果。七、研究的程序 （一）2010年2月31日前，撰寫(xiě)研究方案；（二）2010年3-6月，向?qū)W生家長(zhǎng)傳授家庭作業(yè)的重要性的知識(shí)。并開(kāi)展如何讓

6、我們的孩子按時(shí)完成家庭作業(yè)的家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)生作業(yè)開(kāi)始家長(zhǎng)簽名。（三）2010年6-10月，在學(xué)生有了一定的家庭作業(yè)習(xí)慣以后，進(jìn)行作業(yè)評(píng)比。以提高作業(yè)的質(zhì)量。 （四）2010年11-2011年1月，二次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，以鼓勵(lì)家長(zhǎng)，堅(jiān)持輔導(dǎo)家庭作業(yè)。（五）2011年23月，整理資料，撰寫(xiě)結(jié)題論文。八、研究成果形式 課題研究報(bào)告一份；相關(guān)論文一篇。九、課題研究成果：通過(guò)這段時(shí)間的努力，按照計(jì)劃完成了課題研究的任務(wù)，在實(shí)施中得到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中證明提高家長(zhǎng)教育子女的積極性，不僅提高了學(xué)生的家庭作業(yè)的積極性，而且有利于學(xué)生的生理和心理的健康成長(zhǎng)。(一)通過(guò)向?qū)W生講解家庭作業(yè)的重要性，和家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)提高家庭

7、作業(yè)的完成量。農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育一直以來(lái)讓教師頭痛，如何使得農(nóng)村小學(xué)的家庭教育成為學(xué)校教育的有力支持，是我們必須要思考的問(wèn)題。我們是農(nóng)村小學(xué)，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，學(xué)校生源發(fā)生了很大的變化。農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工子女不斷地增多。這些學(xué)生的家長(zhǎng)文化程度參差不齊，絕大部分家長(zhǎng)在教育子女時(shí)要么是方法不當(dāng)，要么是不知所措。有些家長(zhǎng)因?yàn)槊τ谏?jì)，對(duì)子女的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)；有些家長(zhǎng)不了解孩子的心理特征，以成績(jī)論好壞：考得好就許下一大堆的愿望，考不好則打罵相加，“暴風(fēng)驟雨”般的教育方式讓孩子很難接受。有些家長(zhǎng)自身生活習(xí)慣和行為習(xí)慣不好，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不良的影響，而自己還不知所措。以上種種情況都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。眾

8、所周知，父母是孩子的第一任老師，家庭教育以其特殊的地位影響著孩子的一生。因此，老師不能孤軍奮戰(zhàn)，老師要盡可能地調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性，讓家庭教育與學(xué)校教育產(chǎn)生合力。為了使家校攜手工作有質(zhì)的提高，教師有必要對(duì)孩子的家庭教育給予引導(dǎo)。首先，引導(dǎo)家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)，重視孩子的教育問(wèn)題。其次，要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子，辯證地看待孩子的發(fā)展。第三，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視教育的藝術(shù)。不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑，因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活。要引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。在孩子面前多敞開(kāi)心扉，多與孩子孩子溝通，第四，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。第五，改變家長(zhǎng)重智育而輕德育的錯(cuò)誤觀念。 (二) 科學(xué)

9、選擇作業(yè)，提升了語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)理念根據(jù)我校語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，我從提高語(yǔ)文作業(yè)的效能入手，著力改進(jìn)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)。1.從內(nèi)容與形式上進(jìn)行了改進(jìn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。作為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重要之一的作業(yè)，也不能局限于課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，拘泥于課本知識(shí)中，小學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)畢竟有限。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地很廣闊，語(yǔ)文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬作業(yè)空間，使學(xué)生在廣闊的生活實(shí)踐空間學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多與生活相聯(lián)系，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值和樂(lè)趣。設(shè)計(jì)實(shí)踐性、活動(dòng)性家庭作業(yè)，就是讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決

10、各種實(shí)際問(wèn)題，從而增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力。如在上完蘋(píng)果里的五角星后，讓學(xué)生回家做一做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)；在上完變色龍一課后讓學(xué)生來(lái)觀察小動(dòng)物，然后寫(xiě)下來(lái)；在上完三顧茅廬、公儀休拒收禮物后，讓學(xué)生演一演；在上完云雀的心愿后，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)空氣的污染情況，學(xué)生在看、問(wèn)、聽(tīng)、寫(xiě)的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。第三是提出不同的作業(yè)形式，供學(xué)生自主選擇。作業(yè)的形式要有變化，才能滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要。常用的作業(yè)形式有：（1）自選作業(yè)，即讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容。自己選擇課本上一定量的練習(xí)題作為家庭作業(yè)。（2）自編作業(yè)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，自編相關(guān)的習(xí)題，作為課外作業(yè)。2.根據(jù)學(xué)生能力水平設(shè)計(jì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況

11、，可提出不同的作業(yè)要求供學(xué)生自主選擇。這樣，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際自主選擇，體現(xiàn)了作業(yè)要求的自主性。其次是提供不同的作業(yè)，供學(xué)生自主選擇。教師根據(jù)課堂教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)或選擇一組有層次的課外作業(yè)習(xí)題，讓學(xué)生任選其中幾道解答。這樣的作業(yè)，既針對(duì)了學(xué)生的實(shí)際，又體現(xiàn)了明顯的自主意識(shí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體精神。3.體現(xiàn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，如在教學(xué)五下練習(xí)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌風(fēng)，課下去查找學(xué)過(guò)的有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩(shī)，注意對(duì)有關(guān)詩(shī)句分主題進(jìn)行梳理并能拓展新思路。4.據(jù)學(xué)生可接受量設(shè)計(jì)作業(yè)超市學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)差異性，自主選擇作業(yè)的難度、數(shù)量、形式，

12、力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。如在學(xué)完課文嫦娥奔月后，設(shè)計(jì)布置以下幾項(xiàng)作業(yè)：A、抄寫(xiě)課文練習(xí)中的三句話。B、有感情的朗讀課文，并把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。C、提供情節(jié)，續(xù)寫(xiě)故事。D、對(duì)文中優(yōu)美詞句進(jìn)行摘抄。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇合適的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到事半功倍的效果。(三)在一段時(shí)間以后家長(zhǎng)和學(xué)生都有了一定的習(xí)慣，再次進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行鞏固。肯定家長(zhǎng)所付出的成績(jī)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)努力，盡最大的能力培養(yǎng)自己的孩子，堅(jiān)持輔導(dǎo)作業(yè)。家長(zhǎng)的支持率高家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)改革的建議中普遍反映，自從作業(yè)形式和內(nèi)容改變以來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了，有創(chuàng)意，有助于學(xué)生的

13、思維能力的培養(yǎng)和學(xué)生素質(zhì)的提高，95%以上的家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)持支持態(tài)度。（六）有了家長(zhǎng)的輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣提高，成績(jī)明顯上升1學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣提高通過(guò)課題研究，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)了知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使語(yǔ)文作業(yè)變?yōu)閷W(xué)生喜歡做的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚。2成績(jī)明顯上升其中不少學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。這說(shuō)明，我們改革作業(yè)設(shè)計(jì)的形式與內(nèi)容，優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)的策略與方法是行之有效的。3豐富了學(xué)生語(yǔ)言的積累，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)由于教師在設(shè)計(jì)作業(yè)是考慮到學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的

14、個(gè)性，設(shè)計(jì)作業(yè)有一定的彈性，又為學(xué)生留下自主選題，張揚(yáng)個(gè)性的空間，讓不同層面、不同水平的學(xué)生根據(jù)自己的內(nèi)需瀏覽、涉獵、補(bǔ)充、豐富自己的知識(shí)寶庫(kù)，因而使每個(gè)學(xué)生都有所提高，都能獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生課外閱讀量增加很多，知識(shí)不斷豐富，學(xué)生的手抄報(bào)水平越來(lái)越高。（七）研究后的思考.通過(guò)課題的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，學(xué)生愿做一些動(dòng)手、動(dòng)腦、生動(dòng)、活潑、有趣的一些操作性較強(qiáng)的作業(yè)。作業(yè)的完成率和作業(yè)的質(zhì)量較高，但是，還可以看出學(xué)生對(duì)必須掌握的常規(guī)性的基礎(chǔ)性作業(yè)（如寫(xiě)字練習(xí)、背誦作業(yè)等）興趣不高，作業(yè)質(zhì)量相對(duì)較差。2、學(xué)生家庭條件有限等，讓學(xué)生選擇觀察、訪談、查閱文獻(xiàn)等多種形式搜集資料，做社會(huì)調(diào)查，了解沙塵暴天氣增多的原因及治理的措施，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，此類(lèi)作業(yè)，學(xué)生完成起來(lái)困難大。這種活動(dòng)性、實(shí)踐性家庭作業(yè)，又如何去評(píng)價(jià)？3.理論學(xué)習(xí)不夠深入，嚴(yán)重制約課題的研究水平。如此等等問(wèn)題，還有待于通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)一步深化和完善，通過(guò)課題的實(shí)施，使小學(xué)生能高效完成家庭作業(yè)，激發(fā)著學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度、