9.巨人的花園113826

1、學(xué)科語文主備人大同 王紅授課時間2011年 月 日年級四年級課題9.巨人的花園課時2-1教材分析課文是選自王爾德童話集的一篇意蘊深刻的童話。自古以來，童話是人們喜聞樂見的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。這篇童話主要講述了這樣一個故事：一個巨人擁有一個美麗的花園，但當他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話要讓學(xué)生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，讓學(xué)生懂得待人要寬容，要學(xué)會給予、奉獻。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多

2、處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。本文結(jié)構(gòu)曲折，留給學(xué)生無限的想象空間。小男孩使巨人幡然醒悟，他用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么，孩子用他那雙會說話的眼睛，給巨人帶來了怎樣的震撼？巨人從小男孩的眼里讀懂了什么？課文中沒有寫出來，給我們留下了無限的想象空間。學(xué)情分析作為四年級的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教師的精心引導(dǎo)，因為孩子們畢

3、竟沒真正掌握閱讀童話的技巧。當然，教師在設(shè)計中必須不破壞童話的原汁原味，還要巧妙加料把味調(diào)得更濃，這就是得憑借教材讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學(xué)會了讀童話，而且也為成為一個小童話家而汲取養(yǎng)料。教學(xué)目標1認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3讀懂課文，能用自己的話復(fù)述故事，明白快樂要與大家分享的道理。教學(xué)重點想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學(xué)難點體會這篇童話在表達上的突出特點。

4、教具準備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖時間分配積累分享一首小詩童話是誰為我們講述邋遢大王的故事，讓我們明白了好習(xí)慣的重要。是誰為我們講述丑小鴨的故事，讓我們明白了（ ） 的道理。是誰為我們講述（ ）讓我們（ ）那就是你童話。一. 談話導(dǎo)入：1.導(dǎo)入新課：二初讀感知1.查讀字詞2.初讀課文，整體感知三.指導(dǎo)朗讀，體會巨人花園的樣子。四.課堂練習(xí)（見投影）五、課后測. 出示小詩，指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，體會其中蘊含的道理。今天我們就來學(xué)習(xí)英國作家王爾德創(chuàng)作的童話故事巨人的花園板書課題1、檢查預(yù)習(xí)，回報生字掌握情況。出示本課字詞，指名查讀。再全班齊讀注意允許 yun不要讀成ru

5、n強調(diào)書寫有問題的字“溢”右半部分不是興，“添”字下面小字加一點。指名分段朗讀，邊讀邊思考課文講了一件什么事？試著用自己的語言概括故事內(nèi)容建議用“要素提煉的方法”概括的說1通讀了課文，你能說說，巨人的花園是什么樣的花園嗎？（ ）的花園2.默讀課文，找到描寫花園的句子畫在書上。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并展開合理的想象。A 那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。孩子們春、夏、秋、冬，在花園里都會干些什么呢？B但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。想象：此時花園里是什么樣子的。同學(xué)們，你們知道美麗的花園是誰帶來的嗎？板書：孩子那荒涼的花園呢？板書：巨人

6、他們之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？下節(jié)課來學(xué)習(xí)。一、選擇正確讀音畫“ ”允（rn yn ）許 臉頰（xi ji ）二、填空從前，（ ）里有座（ ）的花園。花園的主人是一個（ ），他把（ ）趕出來花園，并砌起了（ ）花園里充滿了（ ），后來他知道了沒有（ ）的花園就沒有（ ）后，把（ ）拆掉的事。學(xué)生仿寫練習(xí)，體會童話帶給我們的快樂和做人的道理。齊讀課題指名查讀字詞，再一名同學(xué)領(lǐng)讀學(xué)生書空，動手桌面書寫。指名朗讀課文，其他同學(xué)思考問題，概括課文主要內(nèi)容學(xué)生反饋，各抒己見，追問為什么？匯報：找到描寫花園的句子畫出來，多讀幾遍，看看你都讀懂了什么？同桌討論，學(xué)生展開想象： 感情朗讀，讀出花園的美麗，孩子們的歡快。指導(dǎo)朗讀。同桌互說，保證每個學(xué)生都參與。短時高效學(xué)生動筆，小組長批改。增加積累量，明白快樂要與大家分享的道理，為本文的學(xué)習(xí)打下情感鋪墊解決字詞障礙，理解重難點詞語培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想象巨人的花園前后不同的變化，為第