610的認識和加減法教案

1、第五單元：6-10的認識和加減法（14課時）第一課時：6和7的認識教學內(nèi)容：教科書第39頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學目標：1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2.使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3.使學生掌握6和7的組成。教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學難點：學生會正確書寫數(shù)字6。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入：  

2、60; 1.我們以前學習了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學生齊數(shù))。    2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：6、7的認識)學生活動：領(lǐng)讀、齊讀。二、新授：   (一)教學數(shù)數(shù) 師：(出示主題圖)圖上有些什么?生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。   師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?生：(學生報得數(shù))。   師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共7

3、人。   師：還可以怎樣數(shù)?   生：先數(shù)學生6人，再數(shù)一位老師，是7人。   師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?   生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。   師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)    學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。    小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)

4、中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。   (二)教學認數(shù)    師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。    生：(學生報得數(shù))。    教學活動：貼出數(shù)字卡片6和7。    學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。    師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)    活動：同桌互相說一說。(6的字

5、形像哨子，7的字形像鐮刀)    師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。    學生活動：學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。    師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。    學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。   (三)教學數(shù)序    教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。    學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。    師：5

6、個珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。    師：6個珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。    師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、(  )、(  )，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?    生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。    師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?   學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。    師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是

7、誰?學生活動：6、7、6搶答。   (四)比較大小的教學    學生活動：從學具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。    師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?    生：5比6小，6比7小。    教師活動：板書：56  67。    師：它們用什么符號表示?  學生活動：填符號：56   67。 教師活動：板書：56 

8、60;  67     師：誰比誰大呢?誰會說呢? 生：6比5大，7比6大。教師活動：板書：65    76。 師：它們用什么符號表示?學生活動：填符號：65    76。教師活動：板書：65  76。(五)教學序數(shù)   教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。 學生活動：6名學生到前面。   師：從左數(shù)6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰?生：   教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有

9、條魚，有6條魚的是第瓶，第7瓶有條魚。學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。(六)指導(dǎo)書寫    師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。    學生活動：學生填在書上。 三、游戲    教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。    號  2  3  (  )  5  (  )  (  )；  &#

10、160; 號  56  67；    號  (  )  (  )  5  (  )；    號  5添上1是幾?6添上1是幾?    號  65  76；    號  數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2；    號  從左數(shù)第6朵是什么顏色的?    學生活動：學生做以上題目：2

11、3 4 5 6 7；  56  67； 7 6 5 4； 6    7； 65    76； 6； 紅色。 四、小結(jié)：根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。教學反思：第二課時：6和7的組成及其加減法教學內(nèi)容：第41-42頁做一做練習七，第4-8題。教學目標：1、使學生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算方法。3、使學生能夠提高計算能力。教學重點：6、7的組成及加減法教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。課時安排：1

12、課時教學過程一、6和7的組成： （1）拿出6個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。練習鞏固：（1）師生對口令。（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法 （1）復(fù)習 6和7

13、的組成 （2）請學生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報 （3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序。在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式三、練習鞏固提高：1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。 （2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。 （3）游戲：找朋友等 （4）聽算式，舉得數(shù)卡片。 （5）同桌相互出題，考考對方2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？五、

14、課后延伸：找找生活中的6和7六、課后小記教學反思：第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題教學內(nèi)容：教科書第46頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習十第1-6題教學目標：1通過練習，進一步提高學生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。2使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具準備：數(shù)字卡片，教科書第46頁-47頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備07的數(shù)字卡片。課時安排：1課時教學過程：一、有關(guān)7的加、減練習1做移動卡片的練習。教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學生說出加上下面方格中的每

15、一個數(shù)的得數(shù)。教師把依次換成、，隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到03的上方；移動時，只能移到02的上方）。2讓學生填寫第11題的得數(shù)。3做第9題。讓學生用07的數(shù)字卡片，兩人一組做第9題。一個學生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習5次后，交換角色再練5次。4做第8題。教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“72”和“5”用線連起來。然后，讓學生在書上連線，集體訂正。二、教學用圖畫表示的應(yīng)用題1教師掛出教科書上第46頁的金色的秋天的收獲圖。提問：“圖里告訴了我們什么？

16、”教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個？只表示讓我們求出一共有多少只小兔。”提問并指名回答：“括號表示什么？”“？只表示什么？”“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學生回答?！霸鯓恿惺接嬎悖俊碧钤跁??！盀槭裁从眉臃ㄓ嬎悖俊保ㄒ?只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。） 2做教科書第46頁上“做一做”中的兩題。第1題，先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。第2題，學生看圖后，教師提問：“圖里括號下面的7只表示什么？”“？只表示什么？”

17、然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。3教師掛出教科書第47頁上的青蛙圖。讓學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。提問：“括號下面寫著7只表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著？只表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學生回答。“怎樣列式計算？”填在書上。“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）4做教科書第47頁上“做一做”先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？“圖里括號下面的6只表示什么？”“？只表示什么？”然后，讓學生在教科書上填

18、寫算式，集體訂正。三鞏固練習。1、做練習十第6題。2、自由完成1-5題教學反思：第四課時：8和9的認識教學內(nèi)容：教科書5052頁。練習十一的15題。教學目標： 1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。 2.使學生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 3.使學生掌握8和9的組成。教學難點：學生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學過程：一、教學新課：出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學生數(shù)一數(shù)國

19、中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認識數(shù)字8、9。記8和9的字形。讓學生展開想象，說說8和9的字型像什么？3、數(shù)8和9。 （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體 （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 （3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的 （4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體4、數(shù)的順序 （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學生把數(shù)寫完整。 （2）讓學生操作學具，明確7的后面是8，8的后面是9。 （3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排在6的后面一個，它是幾？（7）5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較 （1）教師直接出示點子圖等，讓學生填符號（也可用手勢表示） （2）同桌兩人自己在點子圖上涂色

20、，然后再進行比較。6、分清8和第8，9和第9 （1）讓學生在書上填寫，然后集體校對。（2）游戲法：老師邀請十位左右的學生上臺，聽老師的要求，找同學起第8個是誰？等等（3）操作學具，聽老師的要求擺學具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍的，其余為黃的。7、8和9的書寫。教師范寫一學生評價一學生試寫。獨立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。（2）9的組成。出示 9 你能想到什么呢？ 1 8二.鞏固練習：練習十一的15題。三、學習小結(jié)：課后反思：第五課時：8和9的加減法教學內(nèi)容：教科書第53頁，練習十一的6

21、-14題。教學目標： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學重點：掌握8和9的加減運算。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。課時安排：1課時教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入：開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？投影出示 8 9 1上節(jié)課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？今天,我們來學習和8、9有關(guān)的加減法。二、教學新課：（一）、學習一圖四式。學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰

22、能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學生根據(jù)問題寫算式。268 628為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。826 862這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。（二）、教學8和9的

23、加、減法。出示P57擺一擺的圖片，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？出示P53想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。完成做一做三、鞏固練習：出示小棒圖，讓學生列式計算?？陬^反饋。459 54=9 9-4=5 9-5=4看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車P54 3題。游戲（仿照P56第14題）。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學會了什么本領(lǐng)？ 教學反思：第六課時： 10的認識教學目標：引導(dǎo)學生經(jīng)理認識10的過程，初步建立10的

24、數(shù)感。學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。結(jié)合數(shù)的概念的學習，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學的教育。引導(dǎo)學生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點：學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具、學具準備：教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒課時安排：1課時教學過程：一、復(fù)習引入：復(fù)習已學過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。談話引入；師：我們已經(jīng)學習了09的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認

25、識“10”板書課題：10的認識。二、認識10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10 來表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆

26、?？磿系闹背邎D，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？ 引導(dǎo)學生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按數(shù)的順序，讓學生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9和 10除了9以外，還有哪些數(shù)比10?。?0比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數(shù)一數(shù)校對。師拿出學生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。（6）10的書寫：教師范寫一學生練習

27、，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成l、10的組成（1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶2、練習鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P60做一做（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題四、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？五、課后小記： 學生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如 ，問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。教學反思：第七課時：有關(guān)10的加減法教學內(nèi)容；書P61，練習十三第4、5題教

28、學目標：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教學重點、10的加減法的算理，能正確、地計算有關(guān)10的加減法。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教學準備：點子圖、學具、實物投影課時安排：1課時教學過程；引入：復(fù)習10的組成，再編算式活動展開：看點子圖，編算式（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？ 9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式（3）想一想：5+5= 10-5= 歸納小結(jié)：一圖4式；四、 做一做做一做1題找朋友：師3和7是朋友，你

29、還能找出哪兩人是好朋友，連線。做一做第2題。 五、 鞏固提高：練習十三 1-3題填空 4題、學具操作：拿出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。課后反思：第八課時：練習課教學內(nèi)容：練習十三P64 教學目標：、能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教學方法： 實踐操作法。教具準備：圖片、學具盒課時安排：1課時教學過程：1、口算：孔雀開屏第5題。2、比較大?。海?）直接出示：練習十三的第11題：3+6 9 10-4 8 你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4

30、）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進行比較。（5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？如：師，2+47是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較?？磮D編算式：第10題 說說你是怎么想的？（先說圖上有要求的是）第7題：黃的有（ 3）個，有（ 7）個合起來是10 讓學生列式，說說你的算式表示什么意思？4、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習第12題。讓學生體會一個加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加?；?；人；鳥、石子5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰明題：P647、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？第九課時：“在括號內(nèi)填數(shù)”教學內(nèi)容：一年級教材P6

31、3，練習十三教學目標：1、知道括號的意義與用法；掌握在括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法，能用多種方法來解題2、能熟練在括號里的數(shù) ，能用在括號里填數(shù)的方法解決生活中的實際問題教學重點：括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具：課件課時安排：1課時教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的 桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個桃子嗎？教師引導(dǎo)學生觀察：盒子里已經(jīng)裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10自主探

32、究，體驗合作：1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個桃子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學交流一下你的想法嗎？2、學生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計有幾種不同的想法。3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進行匯報，學生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個空格，就知道要放2個進去了。（2）聯(lián)系前面學習的數(shù)的分合的知識，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個桃子。（3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個桃子。交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的 話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。鞏固練習、拓展思維1.課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個的

33、五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（ ）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學就舉3說，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個小組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評價。開放題：課件演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：（）+（）=9，六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎？練習 63頁 6題課后練習：練習十三，第

34、9、10 、13題。 課后反思第十課時：連加連減教學內(nèi)容：一年級上冊P65-66，連加連減教學目標：1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學重點：理解并說出連加連減的含義。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。課時安排：1課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：老師手持兩束氣球進教室，一手：藍黃藍紅；一手：紅藍紅紅。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現(xiàn)最好的小組。

35、特別是上課聽得認真，發(fā)言積極響亮的同學。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？生：8只。你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4師肯定學生的說法，給予鼓勵。機動方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。二、新知探索：（一）教學連加：出示喂小雞的情景，教師分步操作，學生觀察：操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰會列式？口頭操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。誰會列式？生說，教師板演 5+2+1=8該怎么運算呢

36、？生同桌交流，匯報：強調(diào)加了幾次。你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當作小雞來擺一擺，說一說嗎？）3、練習；做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。(二)連減教學：連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？生：又去玩了，走開了。直接出示書上的連減圖片：讓學生看圖同桌說說圖意。請學生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。列式：8-2-2=4，這里的8、2、

37、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。練習：做一做 右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？學生相互評價。5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。三、鞏固深化：完成練習十四第1、2、5游戲；體育課玩游戲：三個學生先包來3個，2個。5個；用完了放回去；減4、2、4四、課外延伸：生活中連加連減的例子。氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。-加減混合。教學反思第十一課時：加減混合教學內(nèi)容：一年級上冊P67-68，連加連減教學目標：1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含

38、義，掌握加減混合的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學重點：理解并說出加減混合的含義。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。教具準備：練習課件教學過程：一、復(fù)習準備先計算下面各題，然后說一說計算的順序。3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 計算后先讓學生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么，后計算什么？二、新課引入在復(fù)習題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式： 5+3-2 10-5+3 引導(dǎo)學生觀察，并用復(fù)習題中的后兩題和上面

39、兩題作比較，看他們有什么不同。2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這節(jié)課就來學習這樣的計算。3、板書課題：加減混合三、學習新知識1、學習例1。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學問題。學生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式教師板書：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學生的回答4+3的后面加寫-2 ，把算式寫完整。教師：為什

40、么要在4加3的后面在減2？（3）引導(dǎo)學生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。（4）學習4+3-2的計算順序：引導(dǎo)學生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？學生混報交流討論，并說出計算順序。根據(jù)學生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計算順序依次表示出這兩部分。教師：第2步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？學習例2：（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。（2）引導(dǎo)學生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學生的敘述在黑板上板書：4-2+3=教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？學生：先算減法再算加法，教師在配合學

41、生的敘述板書。師：為什么要先算減法？學生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。教師：第2步是那兩個數(shù)相加。學生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。（3）引導(dǎo)學生總結(jié)夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。學生：我們都是按照從左到右的順序算的。四、鞏固練習。完成67頁做一做的練習。（1）小鴨子戲水，水潭里有6根小棒只小鴨,有來了3只。然后又走了4只. (2)讓學生根據(jù)鴨子來去的的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù). (3)讓學生結(jié)合鴨子來去的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。計算： 5-2+3= 8-7+

42、8= 先由學生獨立完成，再說說計算順序和第2步分別是幾加幾。五、課堂作業(yè)：完成練習十五的第一題。（1）學生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。（2）讓學生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨立填寫算式，并計算出得數(shù)（3）學生交流計算過程。完成練習十五的第二題。讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。完成練習十五的第三題。由學生獨立完成，教師檢查指導(dǎo)學生寫算式的格式。課后反思：第十二課時：練習課教學內(nèi)容：教材P68，練習十五教學目標：1、通過練習集中鞏固加強連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進加減、連加連減之間聯(lián)系。2、聯(lián)系生活實際，學會用數(shù)學的眼

43、光分析生活中的情景。教學方法：啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。課時安排：1課時教學過程：一、基本練習，鞏固計算：回憶上節(jié)課我們學會了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計算的題我們學習了那幾種？連加、連減、加減混合出示練習十五第3題，請學生在書上直接寫出得數(shù)。集體校對，選擇三道題，說說你是怎么計算的？小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？從左往右計算，第一步計算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計算。二、聯(lián)系生活，拓展思維。想一想，說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計算？先獨立思考再小組交流討論，用什么方法來求？學生匯報，教師引導(dǎo)。根據(jù)學生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合

44、的計算題。小結(jié)：鼓勵同學們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題。三、綜合練習，加強應(yīng)用。引入：剛才同學們都很好，我們已經(jīng)這些知識結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。出示練習第4題。橫行，豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計這樣的題給同學們練練嗎？第2個圖呢？第2個圖還可以斜著計算。第5題，這個游戲是怎么玩的，請同學們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6h3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。