新人教版七年級下冊第5課《黃河頌》

1、光未然光未然5 5 黃河頌黃河頌 “一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。動脈是黃河?！秉S河黃河，是我們的母親河，它用甘甜，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明；它憑借天險屏障，抵御了一次又一次外華夏文明；它憑借天險屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。今天，族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。今天，我們來學(xué)習(xí)我們來學(xué)習(xí)光未然光未然的的黃河頌黃河頌，去領(lǐng)會黃河的英，去領(lǐng)會黃河的英雄氣魄。雄氣魄。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 1. 1.整體把握詩歌內(nèi)

2、容，體味歌詞部分澎湃激昂整體把握詩歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。的民族感情。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 2. 2.了解背景，理解詩歌的主旨；反復(fù)誦讀，體了解背景，理解詩歌的主旨；反復(fù)誦讀，體會詩歌的意境美。會詩歌的意境美。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3. 3.培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 光未然光未然（1913191320022002），原名），原名張光年張光年，湖北光化人。湖北光化（今屬襄陽）人。湖北光化人。湖北光化（今屬襄陽）人?，F(xiàn)現(xiàn)代作家、評論家代作家、評論家

3、。19351935年創(chuàng)作了歌頌抗日志年創(chuàng)作了歌頌抗日志士、反對賣國投降的歌詞士、反對賣國投降的歌詞五月的鮮花五月的鮮花；19391939年年3 3月，創(chuàng)作組詩月，創(chuàng)作組詩黃河大合唱黃河大合唱，經(jīng)冼，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。著有長詩星海譜曲后風(fēng)行全國。著有長詩屈原屈原，詩集詩集江漢行江漢行，論文集，論文集風(fēng)雨文談風(fēng)雨文談等。等。作者簡介作者簡介 黃河大合唱黃河大合唱寫成于寫成于抗日戰(zhàn)爭時期抗日戰(zhàn)爭時期。19381938年秋冬，年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。祖國雄奇壯作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。祖國雄奇壯麗的山川和戰(zhàn)士們英勇抗敵的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈麗的山川和戰(zhàn)士們英勇

4、抗敵的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情，寫下了一感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情，寫下了一篇大型朗誦詩篇大型朗誦詩黃河吟黃河吟，后來被改寫成，后來被改寫成黃河大合唱黃河大合唱的歌詞。作品由八個樂章組成，它以的歌詞。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景壯闊的歷史場景和和磅礴的氣勢磅礴的氣勢，表現(xiàn)出，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄黃河兒女的英雄氣概氣概。寫作背景寫作背景濁濁流（流（ ） 狂狂瀾瀾（ ） 山山巔巔（ ） 屏屏障障（ ） 澎澎湃湃（ ） 哺哺育（育（ ） 九九曲曲連環(huán)（連環(huán)（ ） zhuzhulnlndindinzhzh nnp

5、p i ibbqq字詞注音字詞注音氣魄：氣魄：堅強(qiáng)：堅強(qiáng)：狂瀾：狂瀾：氣勢，魄力。氣勢，魄力。意志堅定，不動搖。意志堅定，不動搖。巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。的潮流。詞語解釋詞語解釋我站在我站在高山之巔高山之巔，望望黃河滾滾，黃河滾滾，奔奔向東南。向東南。驚濤澎湃，掀起驚濤澎湃，掀起 萬丈狂瀾萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成結(jié)成九曲連環(huán)九曲連環(huán)；從從昆侖山昆侖山下，奔向下，奔向黃海黃海之邊；之邊；把中原大地把中原大地劈成劈成南北兩面南北兩面。??！黃河?。↑S河！你是中華民族的！你是中華民族的搖籃搖籃！注：文中的藍(lán)體字需要重讀注：文中的藍(lán)體字需要

6、重讀朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少多少英雄的故事英雄的故事，在你的身邊在你的身邊扮演扮演！??！黃河?。↑S河！你是你是偉大堅強(qiáng)偉大堅強(qiáng) 像一個巨人像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上出現(xiàn)在亞洲平原之上, ,用你那用你那英雄的英雄的體魄體魄 筑成我們民族的筑成我們民族的屏障屏障。??！黃河??！黃河！你！你一瀉萬丈一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀千萬條鐵的臂膀。我們民族的我們民族的偉大精神偉大精神，將要在你的哺育下，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長發(fā)揚(yáng)滋長！我們祖國的我們祖國的英雄兒女英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣將要學(xué)習(xí)你的榜

7、樣像你一樣的像你一樣的偉大堅強(qiáng)偉大堅強(qiáng)！ 像你一樣的像你一樣的偉大堅強(qiáng)！偉大堅強(qiáng)！1 1、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪湟痪淇傤I(lǐng)下文總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語意重點(diǎn)詞語“奔奔”“”“劈劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。 2 2、三個、三個“啊啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河黃河”要讀得高昂，表明在歌頌要讀得高昂，表明在歌頌 。 3 3、最后的兩句、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉

8、大堅強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力斗的決心，要讀得鏗鏘有力 整體感知整體感知 1.1.本本課題目是課題目是黃河頌黃河頌，哪個詞是關(guān)鍵？，哪個詞是關(guān)鍵？“頌頌”整體感知整體感知 2 2. .這首歌詞的首尾很明顯是呼應(yīng)，但這兩部分這首歌詞的首尾很明顯是呼應(yīng)，但這兩部分文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？不同，起首重點(diǎn)落在不同，起首重點(diǎn)落在“黃河黃河”上，結(jié)尾重點(diǎn)落在上，結(jié)尾重點(diǎn)落在“中華兒中華兒女女”上上 2. 2.歌詞部分，在歌頌黃河之前，對黃河作了歌詞部分，在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？ 描繪黃

9、河的句子是描繪黃河的句子是“望望黃河滾滾黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。所統(tǒng)領(lǐng)的四句。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點(diǎn)。不摧的特點(diǎn)。 1.1.詩人從哪些方面贊詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？反復(fù)美黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的出現(xiàn)的“??！黃河！??！黃河！”在在詩中起什么作用？詩中起什么作用？研讀賞析研讀賞析 “ “?。↑S河！??！黃河！”一句在詩中出現(xiàn)了三次，一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從把歌詞主體部分從“??！黃河！??！黃河！/ / 你是中華民族的你是中華民族的搖籃搖籃”到到“將要在你的哺育下將要在你的哺育下 / / 發(fā)揚(yáng)滋長發(fā)揚(yáng)滋長”分為分為三三個層次個層次，從三個方面

10、贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃，從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族勇往直前。將激勵著中華民族勇往直前。 2.2.如何理解黃河是如何理解黃河是“中華民族的搖籃中華民族的搖籃”，是，是“民族的屏障民族的屏障”？ 把黃河比喻為把黃河比喻為“中華民族的搖籃中華民族的搖籃”，形象地說明了黃，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民民

11、族的屏障族的屏障”，則表明黃河天險作為軍事屏障對中華民族起，則表明黃河天險作為軍事屏障對中華民族起著著保衛(wèi)保衛(wèi)作用，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，足以成為民族精神上作用，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。3.3.詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？ 詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣黃河一樣“偉大堅強(qiáng)偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決

12、心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。如何把握如何把握黃河頌黃河頌語言上的特點(diǎn)？語言上的特點(diǎn)？ 語言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)語言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌節(jié)奏感強(qiáng)，章節(jié)洪亮。以短句為主兼以長格。詩歌節(jié)奏感強(qiáng)，章節(jié)洪亮。以短句為主兼以長句，自由奔放而錯落有致。句，自由奔放而錯落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。形成自然的韻律。品味語言品味語言板書設(shè)計板書設(shè)計黃河頌黃河頌朗誦詞朗誦詞黃河偉大堅強(qiáng)黃河偉大堅強(qiáng)尾聲尾聲學(xué)習(xí)黃河精神學(xué)習(xí)黃河精神堅強(qiáng)不屈堅強(qiáng)不屈 奮斗不止奮斗不止頌頌望望近鏡頭特寫近鏡頭特寫俯瞰全景式總俯瞰全景式總寫寫縱向描寫縱向描寫橫向描寫橫向描寫文化搖籃文化搖籃民族屏障民族屏障哺育民族精神哺育民