小學(xué)教育活動(dòng)

1、小學(xué)教育活動(dòng)論文小學(xué)教育專業(yè),要培養(yǎng)可以適應(yīng)和引領(lǐng)小學(xué)教育改革和開(kāi)展的具有專業(yè)化素質(zhì)的小學(xué)教師。以下是查字典范文網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小學(xué)教育活動(dòng)論文，希望對(duì)大家有幫助!小學(xué)教育活動(dòng)論文：論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育【摘 要】：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì) 教育中有著極其重要地位，素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)必須立足地通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步【關(guān)鍵詞】：教育;科技;意識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中有著極其重要地位，素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)必須立足地通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。我認(rèn)為，這關(guān)鍵就是利用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所發(fā)揮的作用是其他學(xué)科無(wú)法替代的。下面我就小學(xué)數(shù)

2、學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、小學(xué)數(shù)學(xué)的教育功能小學(xué)數(shù)學(xué)教材中孕育著豐富的唯物主義觀點(diǎn)和辯證法內(nèi)涵.有許多有教育意義的理論知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，比方理論第一觀點(diǎn)是，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)逐漸領(lǐng)悟并逐步樹(shù)立的觀點(diǎn)之一。再如對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn).小學(xué)數(shù)學(xué)中的大與小、多與少、有限與無(wú)限、正比例與反比例等都是對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的詳細(xì)表達(dá)。大與小、多與少雖然是對(duì)立的.但兩者互相依存這就是統(tǒng)一。數(shù)學(xué)知識(shí)同客觀事物一樣是互相聯(lián)絡(luò)、互相依存、互相作用、互相促進(jìn)的。這就促成了數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)動(dòng)、變化和 開(kāi)展.比方除法、分?jǐn)?shù)、比三者的根本特征既有區(qū)別又相聯(lián)絡(luò)、互相作用。數(shù)學(xué)就是在這種聯(lián)絡(luò)和作用中得到了開(kāi)展，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由不完全到相對(duì)全面?？萍?/p>

3、的開(kāi)展.知識(shí)的更新加快給教育提出了新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、開(kāi)展智力成為 現(xiàn)代化教學(xué)的一項(xiàng)根本任務(wù)。而智力的核心是思維才能。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，它是由許多判斷組成確實(shí)定體系，這些判斷都是由數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和邏輯術(shù)浯來(lái)表述，并借助于邏輯推理.由一些判斷形成新的判斷。因此數(shù)學(xué)本身就蘊(yùn)含了豐富的思維才能和培養(yǎng)因素。數(shù)學(xué)的教育功能表達(dá)在多種方面.在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的根底知識(shí)和根本技能，又要讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使自身素質(zhì)得以完善和進(jìn)步。二、素質(zhì)教育的施行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)施行素質(zhì)教育主要表達(dá)在以下幾方面：1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)是個(gè)亟待解決的問(wèn)題.如今

4、的學(xué)生大都缺少這種意識(shí)。主要表現(xiàn)為書本與生活相脫節(jié)，在學(xué)生潛意識(shí)中知識(shí)都關(guān)在教室里.教室外面沒(méi)有數(shù)學(xué)，而實(shí)際情況剛好相反.客觀世界才是個(gè)大數(shù)學(xué)大世界，它不僅孕育了數(shù)學(xué)還是數(shù)學(xué)的歸宿。我們的孩子還不能把目光延伸到窗外。這與我們的教育有很大關(guān)系：多少年來(lái)從書本到書本的教學(xué)日復(fù)一日、年復(fù)一年。孩子們天天與書本中的克、千克打交道卻掂不出一盒粉筆或一瓶飲料的大概重量。原因何在?就是缺少對(duì)重量的實(shí)際感受.更可怕的是他們壓根就無(wú)意去獲取這種感受，因?yàn)樵谒麄兊男哪恐兄獫h全在教室里、書本上不在窗外豐富多彩的世界里。2、注意力的培養(yǎng)培養(yǎng)思維才能是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)根本任務(wù)，在小學(xué)階段以培養(yǎng)初步的形式邏輯思維

5、才能為主。包括初步的分析才能、綜合才能、比較才能、抽象才能和概括才能以及初步的判斷、推理才能.學(xué)會(huì)有條理有根據(jù)地考慮問(wèn)題;所有這些都與培養(yǎng)良好思維品質(zhì)密不可分，開(kāi)展和培養(yǎng)思維品質(zhì)是開(kāi)展和培養(yǎng)思維才能的主要途徑。研究學(xué)生的思維過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生思維才能的重要前提.學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程一般要經(jīng)過(guò)感知、理解、穩(wěn)固、應(yīng)用四個(gè)階段。其中感知和理解是掌握知識(shí)的重要階段.給學(xué)生提供豐富的感性材料尤為重要。 3、重視非智力因素 開(kāi)展在教學(xué)中無(wú)視培養(yǎng)和開(kāi)展非智力因素?zé)o助于學(xué)生接收知識(shí)、開(kāi)展智力。 教育心 理學(xué)認(rèn)為：非智力心理因素的活動(dòng)與智力因素的活動(dòng)是統(tǒng)一在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣、情感、意志、性格始終

6、發(fā)揮著作用：調(diào)動(dòng)非智力因素能有效的促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。三、利用知識(shí)本身引起無(wú)意注意隨著年齡和知識(shí)程度的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)逐漸對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生直接興趣，利用新舊知識(shí)矛盾，或知識(shí)不確定性等等都會(huì)吸引學(xué)生的無(wú)意注意，例如有時(shí)上新內(nèi)容的課時(shí)，可以旗幟鮮明地提出，今天我們將學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題或提出一個(gè)與舊知識(shí)相關(guān)，但全靠舊知識(shí)又無(wú)法解決的問(wèn)題，引入新課，這些都有引起學(xué)生無(wú)意注意的效果。四、適時(shí)提醒有用性，激起學(xué)生興趣隨著學(xué)生知識(shí)量的增加，理解才能的增強(qiáng)和閱歷的豐富，無(wú)意注意的作用逐漸減弱，這樣就必須適時(shí)地提醒知識(shí)的有用性，如聯(lián)絡(luò)生活和消費(fèi)實(shí)際，學(xué)習(xí)書中知識(shí)，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的有用性，培養(yǎng)了他們學(xué)

7、習(xí)需要，有了需要就會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有使學(xué)生從注意外在因素向喜歡知識(shí)本身轉(zhuǎn)移，才能是真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，是設(shè)法引起學(xué)生無(wú)意注意的歸宿，是無(wú)意注意的升華。數(shù)學(xué)知識(shí)本身不像其他學(xué)科那樣容易直接引發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)造誘人的學(xué)習(xí)情境、寓教于愉悅之中是明智選擇，讓孩子們?nèi)サ粜睦砩系陌?。輕松愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的情感常常以教師的情感為原動(dòng)力.教師在講解任務(wù)內(nèi)容時(shí)都溶化著自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和態(tài)度。這種情感色彩時(shí)刻在感染著學(xué)生。 現(xiàn)代教育學(xué)非常強(qiáng)調(diào)師生間的情感活動(dòng).要調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)學(xué)情緒、參與意識(shí)和主動(dòng)性、積極性.就首先要建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛.以調(diào)動(dòng)起少年兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。變“要我學(xué)為“我要學(xué)“我會(huì)學(xué)。從根本上促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量.使學(xué)生非智力因素得以最大限