說課稿模板(生物學(xué)科核心素養(yǎng))(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上說課模板尊敬的各位評委老師，下午好，我是來自的，今天我說課的課題是 ，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等七個方面來對本課題進行說明。一、說教材：教材所處的地位和作用首先我對本課題進行教材分析。本節(jié)課選自人教版高中生物必修X教材第X章第X節(jié)，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了，對有了一定的理解，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。本節(jié)課主要包括和等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后面學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在必修1的教材中起著至關(guān)重要的承上啟下的作用。本節(jié)課包含的知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。2、 說學(xué)情本

2、節(jié)的授課對象是高一的學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對有了淺顯的認識，通過前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了的知識基礎(chǔ)，為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認知基礎(chǔ)，并且還具備了一定的認知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已經(jīng)初步建立，學(xué)生具備自主、合作和探究的基礎(chǔ)，但往往對探究的目的性及過程、結(jié)論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導(dǎo)。3、 說教學(xué)目標(biāo)：2017年版高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中生物“是以提高學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科課程”，應(yīng)“著眼于學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展和個人生活的需要，從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等方面發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)”。所以，基本對教材的分析和理解，我將用“素養(yǎng)目標(biāo)”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“

3、三維目標(biāo)”來分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、 生命觀念：通過對的分析，建立辯證統(tǒng)一的觀點及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過分析的關(guān)系，建立起生命的物質(zhì)性觀點；2、 科學(xué)思維：通過歸納總結(jié)，培養(yǎng)利用邏輯思維分析問題的能力；通過識圖推斷，培養(yǎng)圖文轉(zhuǎn)換能力和判斷能力；通過對的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和學(xué)科間知識的綜合應(yīng)用能力；3、 科學(xué)探究：通過實驗，掌握使用的操作技能；通過探究，掌握實驗設(shè)計的對照思想和單一變量原則；4、 社會責(zé)任：通過對有關(guān)問題的分析，養(yǎng)成學(xué)以致用、關(guān)注人體健康的態(tài)度；通過對等方面的應(yīng)用問題分析，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，獲取信息、應(yīng)用信息解決實際問題的能力；四、說教學(xué)重點和難點結(jié)合高中生物學(xué)課

4、程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求以及學(xué)生實際學(xué)情，我制定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：（1） 重點：（2） 難點：五、說教法和學(xué)法鑒于生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。所以在教學(xué)過程中既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。這就要要求學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，在親歷提出問題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習(xí)得生物學(xué)知識，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)及創(chuàng)新實踐能力。因此本節(jié)課我將主要采用活動探究法、小組討論法、直觀演示法、問題導(dǎo)學(xué)法。在學(xué)習(xí)時，通過創(chuàng)設(shè)情景，開展的活動探究，引導(dǎo)學(xué)

5、生主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力，同時在活動探究過程中以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮。為突破學(xué)習(xí)的難點，組織學(xué)生進行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、獲取信息、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維及團結(jié)協(xié)作的精神。同時為完成等概念的教學(xué)，利用多媒體展示相關(guān)的圖片、動畫等進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解和掌握。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”好教師在課堂上不應(yīng)只是教知識，更應(yīng)該教會學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課

6、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、理解記憶法、分析歸納法、總結(jié)反思法。6、 說教學(xué)過程一，溫故知新，引入新課首先，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，了解他們的掌握情況，溫故知新。接著我將利用課件（視頻小片段、圖片播放）演示等播放的圖片（內(nèi)容），引出新課（內(nèi)容）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,自然地引入教學(xué)主題，這樣做既能回顧舊知，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系，又能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。進入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，向?qū)W生講解有關(guān)的基礎(chǔ)知識，從講起，由于本節(jié)

7、課的重點是實驗，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師不能只依照傳統(tǒng)教學(xué)方法，照貓畫虎式地按照實驗步驟完成實驗，要注重對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。不僅要讓學(xué)生知道實驗的步驟和方案，還要使學(xué)生理解每一個實驗步驟的設(shè)計原理，體驗科學(xué)探究的過程和方法。所以我采用播放讓學(xué)生自己通過的觀察分析,自主設(shè)計實驗步驟并對實驗結(jié)果進行分析，使學(xué)生在設(shè)計實驗的過程中體驗科學(xué)的方法，在實驗中加深理解，變抽象內(nèi)容為具體設(shè)計,更好地突破了重難點，更培養(yǎng)了他們對知識的探索能力。找同學(xué)描述自己的設(shè)計方案，然后通過其他學(xué)生對其方案進行評價，并提出完善方案（修改建議），最后由我及時進行總結(jié)并給出完善、詳細的設(shè)計方案，并總結(jié)探究性實驗的設(shè)計原則：1、

8、提出實驗假設(shè)，2、設(shè)計探究實驗方案，3、得出實驗結(jié)論并進行分析。接著，再次讓學(xué)生觀察或思考實驗流程，鼓勵學(xué)生大膽闡述自己的見解，指出實驗應(yīng)注意的問題，實驗中有關(guān)變量的控制，我再根據(jù)學(xué)生的討論歸納，結(jié)合教材的內(nèi)容進行詳細講解，師生一起互動，突破難點。在完成本課主要教學(xué)內(nèi)容后，我將對教材中有關(guān)的知識點進行適當(dāng)引申，比如以拓寬學(xué)生的知識面，也有利于學(xué)生對知識點的串聯(lián)積累及其思維的展開，達到舉一反三的效果。接著進入第三環(huán)節(jié)第3， 整體回顧，歸納小結(jié)最后，對本節(jié)課進行小結(jié)，簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。之后，布置作業(yè)，難度適中，既兼顧基礎(chǔ)，又有拔高訓(xùn)練。在板書設(shè)計方面，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣既能體現(xiàn)教材中的知識點，又能方便學(xué)生掌握理解。7、 教學(xué)反思在本節(jié)課中，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力