小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程六年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作要求“寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”，“也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或參加一次藝術(shù)活動(dòng)”，要求“回憶課文中作者表達(dá)感受的方法，學(xué)習(xí)在習(xí)作中加以運(yùn)用”。本次習(xí)作，是一次有關(guān)審美體驗(yàn)的習(xí)作。寫好這次習(xí)作，對(duì)提高審美能力和提高審美感受的表達(dá)能力，會(huì)有比較大的幫助【學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)】（一）習(xí)作內(nèi)容基礎(chǔ)對(duì)藝術(shù)感受，學(xué)生間差異較大?？赡苡胁簧偻瑢W(xué)平時(shí)藝術(shù)感受較少和體驗(yàn)比較膚淺。（二）表達(dá)藝術(shù)感受的寫作基礎(chǔ)（寫作程序性知識(shí)與寫作策略性知識(shí)）1、表達(dá)感受的基礎(chǔ)。表達(dá)感受是小學(xué)生習(xí)作的重點(diǎn)要求之一，學(xué)生已有多次訓(xùn)練。因此，對(duì)如

2、何表達(dá)感受，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。2、我學(xué)（音樂或畫畫）的寫作基礎(chǔ)。之前，學(xué)生雖然沒有專門寫過怎么學(xué)習(xí)音樂或畫畫的技能，但寫過我學(xué) ，對(duì)把我學(xué) 表達(dá)感受的技能遷移到藝術(shù)類的學(xué)習(xí)的感受上來(lái)，有一定的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生知道怎么表達(dá)藝術(shù)感受；2、在習(xí)作中練習(xí)運(yùn)用表達(dá)藝術(shù)感受的方法：運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)藝術(shù)感受的方法；直接抒發(fā)藝術(shù)感受的方法；在敘事中表達(dá)藝術(shù)感受的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中經(jīng)歷審美體驗(yàn)，受到審美熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)感受，與學(xué)習(xí)運(yùn)用表達(dá)藝術(shù)感受的策略，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！玖?xí)作指導(dǎo)教學(xué)過程】一、課前準(zhǔn)備本次習(xí)作，為了使每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫，期初即可布置學(xué)生如有條件

3、要學(xué)一門藝術(shù)，音樂如學(xué)習(xí)一種器樂，畫畫如學(xué)習(xí)國(guó)畫、水彩畫、泥塑等；至少欣賞一幅畫，一首歌（曲）。教學(xué)本單元課文時(shí)，可隨文介紹課外閱讀篇目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，如，聽音樂會(huì)看畫展看花展等。本次習(xí)作，不少學(xué)生存在寫作內(nèi)容的知識(shí)空缺，即缺乏藝術(shù)體驗(yàn)，或失之膚淺。因此，彌補(bǔ)學(xué)生藝術(shù)感受的知識(shí)空缺，使學(xué)生有話可寫，就顯得特別重要。產(chǎn)生和積累藝術(shù)感受，要用比較長(zhǎng)的時(shí)間，課前學(xué)生的準(zhǔn)備應(yīng)用較長(zhǎng)的時(shí)間，一是要接觸藝術(shù)生活，如看畫，聽音樂等，直接感受藝術(shù)，積累感性認(rèn)識(shí)；二是通過擴(kuò)大閱讀，積累間接的感受和體驗(yàn)。）二、課堂指導(dǎo)1、激發(fā)興趣可從生活導(dǎo)入，簡(jiǎn)單交流本學(xué)期欣賞了哪些歌曲，或哪些圖畫，或?qū)W習(xí)了那種器樂或畫種，有什

4、么感受要告訴大家。2、明確題意先讀一讀教材的習(xí)作題目，明確寫作內(nèi)容和表達(dá)要求。寫作內(nèi)容：“寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”，也可以“寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”；表達(dá)要求：“回憶課文中作者表達(dá)感受的方法，學(xué)習(xí)在習(xí)作中加以運(yùn)用”。3、復(fù)習(xí)規(guī)則可回顧自己在習(xí)作中經(jīng)常運(yùn)用哪些表達(dá)感受的方法，然后加以小結(jié)：（1）直接抒發(fā)自己的情感；（2）在敘事中表達(dá)內(nèi)心的感受。再圍繞“聯(lián)想與想象”的話題回顧本單元課文：月光曲怎么用聯(lián)想和想象表達(dá)盲姑娘的聽音樂的感受？蒙娜麗莎之約作者怎么把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起？本次習(xí)作要重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法，也可以運(yùn)用到以前學(xué)習(xí)的表達(dá)感受的

5、方法。4、學(xué)習(xí)例文學(xué)習(xí)例文我喜歡的一幅畫。討論重點(diǎn)：小作者在欣賞這幅畫時(shí)，是怎么把看到的畫面和內(nèi)心的想象結(jié)合起來(lái)寫的？表達(dá)了怎樣的情感？然后學(xué)習(xí)例文我學(xué)拉二胡。討論重點(diǎn)：小作者怎么表達(dá)學(xué)拉二胡的美的感受？5、總結(jié)。本次習(xí)作，重點(diǎn)內(nèi)容是表達(dá)學(xué)習(xí)藝術(shù)或欣賞藝術(shù)的感受，重點(diǎn)寫作知識(shí)是通過聯(lián)想和想象表達(dá)自己的藝術(shù)感受，要結(jié)合運(yùn)用直接抒發(fā)感受和在敘述中表達(dá)自己的感受。寫作策略性知識(shí)的教學(xué)，必須以學(xué)習(xí)構(gòu)成寫作策略性知識(shí)的概念和規(guī)則為出發(fā)點(diǎn)，以靈活運(yùn)用有關(guān)概念和規(guī)則為落腳點(diǎn)。在進(jìn)行寫作策略性知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)規(guī)則個(gè)條件的不同而選用不同的例文進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在具體情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)規(guī)則。我喜歡的一首

6、歌是表達(dá)欣賞音樂的藝術(shù)感受，運(yùn)用聯(lián)想的方式表達(dá)；我喜歡的一幅畫是表達(dá)欣賞美術(shù)的藝術(shù)感受，是運(yùn)用想象表達(dá)；我學(xué)拉二胡是在敘事中表達(dá)藝術(shù)感受，和直接抒發(fā)拉二胡的美的感受。多角度的對(duì)“如何表達(dá)藝術(shù)感受的”寫作策略的感知，有助于遷移到習(xí)作中。6、變式練習(xí)通過編寫提綱理出本文的寫作順序，并表明重點(diǎn)，以及要運(yùn)用什么方式表達(dá)藝術(shù)感受。如：看菊花展的段落提綱：1、看菊花展的時(shí)間、地點(diǎn)和心情。2、對(duì)各種菊花的描述和產(chǎn)生的想象；3、敘述培育新品種的艱辛，結(jié)合自己對(duì)培育過程的想象；4、直接抒發(fā)感情，贊美勞動(dòng)者的偉大。在小組討論中，口頭具體描述藝術(shù)感受。如，“你欣賞什么歌？產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想”；“你欣賞什么圖畫？看到怎樣的畫面和內(nèi)心有什么想象”；“你學(xué)習(xí)什么器樂，有什么美的感受”？（現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)主張，策略性知識(shí)的學(xué)習(xí)最終