《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)紀實與點評

1、我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)紀實與點評教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育第六冊我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)目標：1、能力目標：理解課文內(nèi)容，知道作者是怎樣抓住特點描寫楊梅樹和楊梅果的。感受作者熱愛故鄉(xiāng)的感情。2、知識目標：知道作者是按先總后分的順序?qū)懙?，能給課文分段，并歸納段落大意。3、德育目標：感受作者熱愛江南的思想感情，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)大慶的熱愛。教學(xué)方法：1、賞析導(dǎo)入法：文章的導(dǎo)入過程中，運用此種方法，一方面通過熟悉的水果把學(xué)生引入課文，另一方面激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于新課的開展。2、啟發(fā)聯(lián)想法：在文章的結(jié)尾處，發(fā)散學(xué)生的思維，通過作者對家鄉(xiāng)楊梅樹和楊梅果的熱愛，啟發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)大慶的無比熱愛之情。3、情境銜接法：在

2、段與段之間交接處，運用生動的語言渲染出下一段的情境，以激勵和感染學(xué)生，達到段與段的過渡作用。教學(xué)重、難點：了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛。學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思把事情說清楚的方法。教學(xué)理念： 語文課程標準在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的合作探究的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?！标P(guān)于閱讀教學(xué)，標準中進一步提出：“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解。” 教學(xué)過程一、 賞析導(dǎo)入，嘗試審題看投影通過投影中（

3、蘋果、香梨、李子、橘子、葡萄）等水果的觀察，說出這些水果的形狀、顏色和味道。師：現(xiàn)在老師向大家介紹一種新的水果楊梅（板書課題）你們見過楊梅嗎？吃過楊梅嗎？老師為你們準備了新鮮的楊梅果，（給每一位學(xué)生發(fā)三枚顏色不一的楊梅），請大家觀察它們的形狀、顏色，然后品嘗楊梅果味道。（自己評生生評師生評）點評：新課伊始，教師就能抓住學(xué)生已熟悉的水果，因勢利導(dǎo)，以觀察、品嘗為主線，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，為學(xué)習(xí)新知降低坡度，更是在引導(dǎo)學(xué)生掌握“聯(lián)系新舊知識來學(xué)習(xí)的方法。二、講授新知師：同學(xué)們，我們剛才觀察了楊梅果的形狀、顏色并品嘗了其味道，哪個小組能匯報一下1、 小組匯報結(jié)果2、 嘗試出示對比圖形（投影）3、小

4、組討論：A：作者是怎樣描寫楊梅果顏色變化的？（淡紅深紅變黑）B：找出楊梅果在成熟的過程中，表示時間變化的詞。（先隨后最后）用先隨后最后練習(xí)說話。C: 嘗試有感情的朗讀第六自然段朗讀方式：小組合作讀表演朗讀師生配合朗讀點評：通過小組討論的學(xué)習(xí)方式，大家對楊梅果的顏色、形狀都觀察的很仔細，能夠獨立完成板書。做到了在讀中感悟作者的思想感情，符合課標要求。三、理解重點段落及詞語我們來欣賞一下，作者是怎樣描寫楊梅樹的嘗試段落詞語的欣賞分析：（投影）（細雨）如絲，一棵棵楊梅樹（貪婪）地（吮吸）著春天的甘露。它們（伸展）著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中（歡笑）著。A：這個自然段有幾句話？主要寫了什

5、么？B：作者在描寫楊梅樹時用了什么修辭手法？C：嘗試詞語的理解：（貪婪、吮吸、甘露）D：嘗試指導(dǎo)朗讀。（自由讀請學(xué)生讀點撥指導(dǎo)后齊讀）評語：這部分內(nèi)容是本課的重點，作者采用了擬人的修辭手法，運用形象、生動的語言再現(xiàn)了楊梅貪婪、歡樂的樣子。教師除了引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟外，還利用了多媒體網(wǎng)上資源把學(xué)生帶到了美麗的江南，領(lǐng)略了那里的風光，體驗到了作者對自己家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。完成了教學(xué)目標。四、嘗試總結(jié)教師講：同學(xué)們，我們看到了這么美的楊梅樹，品嘗到了又酸又甜的楊梅果，那么這么美麗、可愛的地方在哪里呢？who can try ?學(xué)生答：江南 教師講：江南是個好地方，那里四季如春、，空氣怡人，我想：那里

6、不但樹美，人也更美。你喜歡這里嗎？老師和你們一樣被親切、質(zhì)樸的語言所感動。同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在那里？（大慶）你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？五、滲透德育教育：投影：（放大慶風光圖片）1、 同學(xué)們，這就是我們美麗的大慶，許多科技工作者為大慶的今天一直在努力著，你們的爸爸和媽媽也在不懈地為大慶的可持續(xù)發(fā)展而默默的奉獻著。2、 此時的你們該做些什么呢？（嘗試思想教育）點評：由于教師恰當?shù)囊龑?dǎo)、點撥，學(xué)生自然而然的聯(lián)想到了自己的家鄉(xiāng)大慶。同學(xué)們都紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負父輩的希望，將來把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富饒。六、嘗試總結(jié)全文同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們知道作者通過對楊梅樹和楊梅果細致的描寫，表達了作

7、者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。七、嘗試作業(yè)（投影）通過投影中（蘋果、香梨、李子、橘子、葡萄）等的觀察任選其一進行練筆訓(xùn)練?；蛞晕覑鄞髴c的油井為題寫一篇文章。八、板書設(shè)計我 枝條：長綠 伸展 愛 樹 熱故 葉子：狹長 歡笑 愛鄉(xiāng) 家的 形狀：圓圓的 遍身小刺 鄉(xiāng) 楊 果 顏色：淡紅 深紅 變黑梅 味道：又酸又甜 甜津津全文總評：1、（引趣）執(zhí)教者通過賞析導(dǎo)入，大大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，變好奇為濃厚的興趣，引起學(xué)生的心理需求，很自然的進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、（激趣）教師能給學(xué)生留出充分的時間和空間，讓學(xué)生去觀察、品嘗、探討和向往，為學(xué)生構(gòu)建了合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思維的能力。3、教師能根據(jù)新課標的要求對學(xué)生進行激勵式的評價，使他們體驗到成功的快樂，增強了學(xué)習(xí)信心， 4、在教學(xué)中，教者有機的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透，作者以家鄉(xiāng)的楊梅為驕傲和自豪。作為鐵人后代的你們，更要踏著鐵人的足跡走下去，這時教學(xué)中的德育滲透目標就水到