專業(yè)基本情況及建設(shè)思路海南民族技工學(xué)校

1、二、申報基地（專業(yè)）基本情況及建設(shè)思路專業(yè)設(shè)置時間1981.9年招生數(shù)250在校生數(shù)750累計畢業(yè)生數(shù)2700近三年平均就業(yè)率（）97.8師資隊(duì)伍現(xiàn)狀基地建成后預(yù)期效果專任教師總 數(shù)（人）1822其中：高級職稱教師數(shù)（人）56中級職稱教師數(shù)（人）46初級職稱教師數(shù)（人）57具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師（人）712具有高級工、技師、工程師等職稱的教師（人）713兼職教師總數(shù)（人）1217與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能鑒定所海南省第十四國家職業(yè)技能鑒定所本專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)時數(shù)占總課時比例65%本專業(yè)近三年年均為社會培訓(xùn)人次510本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所狀況序號名 稱建筑面積（平方米）儀器設(shè)備其中：大型專用儀

2、器設(shè)備主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是否面向其他專業(yè)、數(shù)量臺/套總值（萬元）臺/套總值（萬元）1鉗工車間1046020鋸、銼、鉆、鏨、攻螺紋是。數(shù)控、汽修、機(jī)電等6個2機(jī)械設(shè)計室13210058工程繪圖設(shè)計是。數(shù)控、機(jī)電等2個3機(jī)加工車間901010110101普車加工是。數(shù)控、汽修、機(jī)電等6個4焊接車間541015手工電弧焊是。數(shù)控、汽修、機(jī)電等6個5機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室901414機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)是。數(shù)控、汽修、機(jī)電等6個本專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地（附相關(guān)佐證材料）序號名稱/合作企業(yè)主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1海南玉柴機(jī)器有限責(zé)任公司沖壓加工、機(jī)床加工、焊接2昌江金源設(shè)備制造有限公司機(jī)械裝配、鉗工、機(jī)床加工3海南元創(chuàng)機(jī)械有限公司數(shù)控加

3、工、機(jī)床加工4海南省樂東縣農(nóng)業(yè)機(jī)械供應(yīng)公司焊接、裝配鉗工、機(jī)械維修5海南昌江鴻啟實(shí)業(yè)有限公司叉河水泥分公司焊接、裝配鉗工、機(jī)械維修是否具有申報基地所必備的實(shí)訓(xùn)場所，場所現(xiàn)狀如何具有符合申報基地建設(shè)的場所。現(xiàn)有車間5間，建筑面積2100平方米，基礎(chǔ)設(shè)施完好，且是獨(dú)立的一層場地，非常適合進(jìn)行機(jī)械設(shè)備搬運(yùn)、安裝及機(jī)械加工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，直接可以投入使用。項(xiàng)目建設(shè)方案概述（包括當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，基地現(xiàn)有基礎(chǔ)，申報專業(yè)的必要性，建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)思路，主要舉措和建設(shè)進(jìn)度，將基地建設(shè)成教學(xué)中心、研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心思路和舉措等）一、當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求海南一直有著較為獨(dú)特的工業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。僅2009年，規(guī)模以上

4、工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到1194.61億元，相繼建成100萬噸紙漿、800萬噸煉油、140萬噸尿素、60萬噸甲醇、70萬噸浮法玻璃、15萬輛汽車等一批支撐海南發(fā)展的工業(yè)大項(xiàng)目，初步形成了油氣化工、機(jī)械制造、漿紙、汽車、制藥、基礎(chǔ)建設(shè)材料、能源等工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)。據(jù)有關(guān)方面的統(tǒng)計，海南省每年需要新增技術(shù)工人與市場營銷、企業(yè)管理方面的人才5萬多人，同時需要對30多萬企業(yè)在職工和管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，需要對10萬農(nóng)村勞動力進(jìn)行轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。特別是近年來，隨著海南省建設(shè)國際旅游島，全省各市縣招商引資的力度持續(xù)加大，各行業(yè)發(fā)展迅猛，特別是眾多企業(yè)（不乏以制造業(yè)為主的企業(yè)）落戶海南，對機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的人才的需求也急增。據(jù)全省

5、人力資源市場供求情況統(tǒng)計，機(jī)械類的崗位需求排名已經(jīng)列入全省前十名。此外，我省電力行業(yè)的發(fā)展對機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)人才的需求和崗位培訓(xùn)也在增多。僅僅是我校所屬的瓊南地區(qū)就有多家大小型水電站，這些水電站由于設(shè)備更新和技術(shù)換代，每年均需要組織在崗人員進(jìn)行機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)技能提升的培訓(xùn)。因此，建設(shè)機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地將為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更多技術(shù)人才。二、基地現(xiàn)有基礎(chǔ)條件1、師資力量。學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，每年都鼓勵和支持教師參加學(xué)歷教育、專業(yè)進(jìn)修、考評員培訓(xùn)等相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展對“一體化”教師和技師人才的培養(yǎng)，造就了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、愛崗敬業(yè)、高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有專任

6、教師106人，其中理論課教師28人，生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師5人，具有高級職稱的教師28人，具備中級以上技能操作水平的教師有78人，一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、技師35人，理論實(shí)習(xí)“一體化”教師73人。學(xué)校現(xiàn)有機(jī)械加工專業(yè)教師18人，其中高級講師5人，講師4人，技師3人，取得中級以上技能操作證的有18人。都具有充分滿足本專業(yè)工作要求的工作能力、技術(shù)知識及動手能力，熟悉本專業(yè)所涉及的新技術(shù)、新工藝及發(fā)展新趨勢。其中，有7人是具有先進(jìn)技術(shù)知識及先進(jìn)操作技能的“一體化”教師。學(xué)校充分利用這一資源經(jīng)常為五指山、樂東保亭等市縣機(jī)械類加工提供技術(shù)咨詢，解決生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題。自2009年起就為五指山、樂東、保亭等市縣培訓(xùn)

7、相關(guān)人員1000多人次。2、基礎(chǔ)設(shè)施及實(shí)習(xí)（驗(yàn)）室建設(shè)。學(xué)校建筑面積46226平方米，主體建筑為一棟七層教學(xué)樓、一棟綜合實(shí)訓(xùn)樓、一棟四層汽修樓、一棟四層食堂、活動中心樓、一棟三層實(shí)訓(xùn)樓、四棟學(xué)校宿舍樓和多棟實(shí)訓(xùn)樓。學(xué)?，F(xiàn)有各專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室共52間，多媒體教室、圖書館、運(yùn)動場地配套設(shè)施齊全，教學(xué)儀器設(shè)備總值2236.5萬元。其中鉗工車間2間、電焊車間1間、機(jī)械原理實(shí)訓(xùn)室1間、機(jī)械設(shè)計室2間、機(jī)加工車間1間等，總面積500平方米,設(shè)備總值204萬元。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室堅(jiān)持6S管理模式，建立了以管理指導(dǎo)教師為主、管理員為輔的管理制度，人員齊整，責(zé)任明確，并制定了一整套的管理制度，保障措施到位，能為基地建設(shè)提

8、供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；亟ㄔO(shè)可以整合現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)資源，充分利用這些設(shè)施設(shè)備為機(jī)械加工類專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)機(jī)會，提高資源利用率。3、技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定。學(xué)校充分利用“海南省第十四所國家職業(yè)技能鑒定所”的優(yōu)勢，除了每年組織好本校及農(nóng)村辦學(xué)點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定外，還加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貏趧泳蜆I(yè)部門的合作，開辦各職業(yè)工種技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定。共開展了電焊、機(jī)修鉗工、車工技術(shù)、客房服務(wù)、餐廳服務(wù)、汽車駕駛員、汽車維修、維修電工、計算機(jī)文字錄入員、圖像處理、辦公軟件應(yīng)用、辦公自動化等工種的職業(yè)資格鑒定，近三年來為當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)、企事業(yè)單位培訓(xùn)和鑒定工作人員2700多人次，特種作業(yè)人員培訓(xùn)及職業(yè)資格鑒

9、定合格率達(dá) 82%以上。三、項(xiàng)目內(nèi)容1、普通車床實(shí)訓(xùn)室；2、機(jī)械裝調(diào)實(shí)訓(xùn)室；3、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室；4、數(shù)控車床裝調(diào)維修車間；5、數(shù)控仿真加工實(shí)驗(yàn)室。該項(xiàng)目建設(shè)面積約2100平方米。四、申報專業(yè)的必要性實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)技術(shù)教育的基本硬件設(shè)施，是實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練的保證，人力資源是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源,建設(shè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地是把普通勞動力資源轉(zhuǎn)化為人力資源的有效途徑。所以建設(shè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地具有一定的必要性，而政策上的支持為職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展又提供了可行性。（一）中央對發(fā)展職業(yè)教育尤為重視，教育部已經(jīng)確定將發(fā)展中等職業(yè)教育作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略突破口，為國家培養(yǎng)更多的實(shí)用型技能型人才，轉(zhuǎn)移農(nóng)

10、村富余勞動力。這是我們的國情需要，也是全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略要求。海南職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育近年來推行的“三段式”培養(yǎng)模式，開設(shè)“村官班”培養(yǎng)“雙向帶頭人”，實(shí)行中職涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費(fèi)教育，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)戰(zhàn)略等，已經(jīng)走在全國前面。海南省委、省政府針對九年義務(wù)教育后，有大量初中畢業(yè)生需要就業(yè)的特點(diǎn)，確定重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)發(fā)展、重點(diǎn)傾斜職業(yè)教育，提出用三年時間打好職業(yè)教育翻身仗。短短兩年，職校生在校規(guī)模、重點(diǎn)學(xué)校建設(shè)、添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備、“雙師型”教師引進(jìn)都實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，這充分說明海南職業(yè)教育有發(fā)展需求、市場需求、民生需求。海南省委、省政府提出將繼續(xù)加大投入，按照教育部的思路，大力發(fā)展職業(yè)教育，要加強(qiáng)中

11、等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，推進(jìn)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)示范學(xué)校建設(shè)，為海南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、技能型人才。（二）面對日新月異的科學(xué)技術(shù)變革，面對以創(chuàng)新和技術(shù)升級為主要特征的激烈競爭，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論與技能融合，形成“課內(nèi)教技能，課外練技能，考試考技能，畢業(yè)定技能，就業(yè)憑技能”教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才已成為職業(yè)教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)。在勞動力市場招聘的眾多崗位、工種中，技術(shù)工人的需求一直居高不下，尤其是機(jī)械加工技術(shù)的畢業(yè)生更是企業(yè)的“香餑餑”， 但由于學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備有限，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會不多，這樣的學(xué)生大多是“半成品”，技術(shù)不夠精，上手不夠快，這與企業(yè)“招人重實(shí)踐重

12、技術(shù)”的要求有一定的距離，因此建立電工電子實(shí)訓(xùn)基地對提高學(xué)生操作技能，學(xué)校走好質(zhì)量關(guān)，保障就業(yè)路子暢通起到了舉足輕重的作用。（三）學(xué)校地處少數(shù)民族聚居區(qū)，周圍的各民族市縣共聚居著一百多萬黎族苗族同胞，學(xué)校自1974年創(chuàng)辦以來，結(jié)合中部山區(qū)的實(shí)際情況，堅(jiān)持從少數(shù)民族的實(shí)際需要出發(fā)，一直致力于為偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)農(nóng)村子女減免學(xué)費(fèi)，落實(shí)民族政策，實(shí)施教育扶貧，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。自1990年以來，學(xué)校每年堅(jiān)持招收不少于70%的少數(shù)民族學(xué)生，并在全省率先減免民族生和特困生的學(xué)雜費(fèi)，為民族生及其家長排憂解難，從而促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步，1998年被國家民委和海南省人民政府授予“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位”稱號。學(xué)校在辦學(xué)中

13、充分考慮少數(shù)民族的傳統(tǒng)技藝，加強(qiáng)少數(shù)民族職業(yè)技術(shù)教育和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族培養(yǎng)多類型、多層次的初、中級實(shí)用技術(shù)人才，為繁榮了和發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)做出了突出貢獻(xiàn)。作為經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的農(nóng)家子女，希望通過職業(yè)教育學(xué)得一技之長，實(shí)現(xiàn)求職謀生手段，并走上致富之路。隨著科技進(jìn)步和生產(chǎn)力水平的不斷提高，尤其是高新技術(shù)在生產(chǎn)上的廣泛應(yīng)用，需要大批智能與體能相結(jié)合的新型職業(yè)人才，用人單位將越來越重視專業(yè)技能和職業(yè)資格。中職學(xué)校應(yīng)盡量把學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到技能培訓(xùn)上來，特別是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，對專業(yè)知識深感陌生和困難，這就需要學(xué)校把課堂搬到實(shí)訓(xùn)基地，采取理論講授和實(shí)際操作相結(jié)合的形式，使

14、學(xué)生很快適應(yīng)中職教育的教學(xué)特點(diǎn)，這樣老師容易教，而學(xué)生又學(xué)得快，記得牢。學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地對于少數(shù)民族地區(qū)中等職業(yè)教育而言是一次機(jī)遇，對大力推進(jìn)民族教育教學(xué)現(xiàn)代化，提高學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)實(shí)用型技能型人才，將起至關(guān)重要的作用。（四）基地建設(shè)將為加快少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村富余勞動力輸出，促進(jìn)農(nóng)民增收提供技術(shù)支持。勞務(wù)輸出，已逐步成為少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)收入的重要組成部分，成為一條促進(jìn)農(nóng)民增收的快捷途徑。少數(shù)民族地區(qū)要加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民的收入，關(guān)鍵在于提高勞動者素質(zhì)。近年來，雖然少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村的部分富余勞動力已轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)從事收入相對較高的生產(chǎn)勞動，但由于少數(shù)民族地區(qū)富余勞動力缺乏

15、必要的勞動技能培訓(xùn)，綜合素質(zhì)比較低，職業(yè)技能非常缺乏，就業(yè)競爭力較弱，致使大部分勞動力外出務(wù)工的門路極其狹窄(多是勞動強(qiáng)度大、報酬低的工作)?；亟ǔ珊螅瑢W(xué)?？沙浞掷没氐膶?shí)訓(xùn)條件與各民族市縣扶貧辦聯(lián)合開辦培訓(xùn)班，對農(nóng)村富余勞動力進(jìn)行崗前技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的科技知識和應(yīng)用技能，拓寬就業(yè)空間，使之適應(yīng)社會需求。五、項(xiàng)目資金1、資金來源：該項(xiàng)目需用資金400萬元，其中申請中央財政扶持資金200萬元，省財政配套140萬元，學(xué)校自籌60萬元。2、資金安排：組建新的實(shí)訓(xùn)基地400萬元。此外，學(xué)校還保證每年從省財政下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)中劃出30萬元用于對基地的維護(hù)、更新和升級以及人員的培訓(xùn)。六、建設(shè)思路及目標(biāo)實(shí)訓(xùn)

16、基地是職業(yè)技術(shù)教育的基本硬件設(shè)施，是實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練的保證，人力資源是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，建設(shè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地是把普通勞動力資源轉(zhuǎn)化為人力資源的有效途徑。所以建設(shè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地具有一定的必要性，而政策上的支持為職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展又提供了可行性。學(xué)校建立機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地對提高學(xué)生操作技能，舉辦特種作業(yè)人員培訓(xùn)考證、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、下崗再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，為社會培養(yǎng)更多技能型人才，學(xué)校走好質(zhì)量關(guān)，保障就業(yè)路子暢通起到了舉足輕重的作用。學(xué)校將立足本校，做大做強(qiáng)職教基地，輻射周邊，資源共享，為社會培養(yǎng)層次更高的技能型人才。1、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地將可為學(xué)校本部機(jī)械加工技術(shù)

17、專業(yè)及農(nóng)村辦學(xué)點(diǎn)的農(nóng)機(jī)專業(yè)共1100多名學(xué)生提供更為充分的專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，同時可為學(xué)校汽車運(yùn)用與維修、電焊、電氣技術(shù)等專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)加工技能提供更好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。此外，還可為學(xué)校每年組織開展的機(jī)械加工類各個工種的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定提供場地。2、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，面向社會開放，提升基地的社會功能及輻射作用。學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)與周邊市縣就業(yè)局、扶貧辦、各工廠企業(yè)等合作單位的聯(lián)系，舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、下崗再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，為社會培養(yǎng)更多技能型人才。長期來，學(xué)?，F(xiàn)有的機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為海南省農(nóng)林科技學(xué)校、五指山職業(yè)技術(shù)學(xué)校、瓊州學(xué)院等兄弟院校培訓(xùn)了大量學(xué)生，為五指山就業(yè)局培訓(xùn)了大批下

18、崗職工和農(nóng)村富余勞動力，為下崗職工再就業(yè)及勞動力轉(zhuǎn)移做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)，在長期的合作過程中，已建立并形成了良好的運(yùn)行機(jī)制。2000年開始，已為五指山、樂東、保亭、昌江等市縣各工廠企業(yè)培訓(xùn)人員4000多人次，并將繼續(xù)為有關(guān)市縣工廠企業(yè)職工進(jìn)行短期培訓(xùn)，預(yù)計至2018年，年均可為各市縣工廠企業(yè)培訓(xùn)人員700人次。3、做大做強(qiáng)職教基地，實(shí)現(xiàn)資源共享，使之成為海南中部地區(qū)技能型人才的集訓(xùn)基地，為海南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)，特別是中部地區(qū)的建設(shè)提供龐大的人力資源。學(xué)校地處五指山腹地，辦學(xué)時間長，功能齊全，基地建成后，將可為周邊市縣的中等職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)師資，為機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位培訓(xùn)人才。特別是近年來，隨著瓊州大學(xué)和省工業(yè)中專

19、兩所學(xué)校分別將主校區(qū)遷往三亞和定安兩地后，學(xué)校就成為五指山中部地區(qū)唯一的一所功能齊全、辦學(xué)規(guī)模大，能承辦各工種技能培訓(xùn)和考核的中等職業(yè)學(xué)校了，基地建成后，學(xué)校勢必成為中部地區(qū)最有影響力的技能型人才培養(yǎng)基地，將為社會特別是五指山地區(qū)提供強(qiáng)有力的人才支撐。學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)類專業(yè)開設(shè)已三十多年，為海南培養(yǎng)了大量的機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)人才，為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了顯著貢獻(xiàn)，對于機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)師資培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，管理具有特別的經(jīng)驗(yàn)?；亟ǔ珊?，可為通什農(nóng)業(yè)學(xué)校、五指山職業(yè)技術(shù)學(xué)校、昌江職業(yè)中學(xué)、樂東職業(yè)中專、東方市職業(yè)中學(xué)等兄弟學(xué)校培訓(xùn)師資，教學(xué)實(shí)訓(xùn)等方面提供了有益經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)資源共享。4、建設(shè)實(shí)

20、訓(xùn)基地對擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益將起促進(jìn)作用。建設(shè)汽車運(yùn)用與維修實(shí)訓(xùn)基地有利于進(jìn)一步推動學(xué)校的專業(yè)課程改革，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高學(xué)生技能水平，確保學(xué)生就業(yè)路子暢通，提升學(xué)校辦學(xué)影響力，擴(kuò)大招生與就業(yè)規(guī)模。按以上思路建設(shè)機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，將能實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)：新建一批機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)和相關(guān)工種培訓(xùn)鑒定所需的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室；對學(xué)校原有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行設(shè)備升級和技術(shù)改造；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)師資力量的培養(yǎng)；建立健全機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系和管理制度，通過資源共享、校際合作、共同開發(fā)等形式，廣泛吸收周邊及兄弟學(xué)校參與，建成一個立足本校、輻射周邊地區(qū)

21、的機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地。本實(shí)訓(xùn)基地建成后將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生技能與動手能力培養(yǎng)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能，真正做到學(xué)有所長；為所在地區(qū)學(xué)校和單位提供技術(shù)培訓(xùn)與鑒定服務(wù)；為農(nóng)村辦學(xué)點(diǎn)的富余勞動力提供技術(shù)培訓(xùn)與鑒定服務(wù)；促進(jìn)海南省職業(yè)教育及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。七、建成教學(xué)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)中心的思路和舉措1、將基地建設(shè)成教學(xué)中心基地建成后，充足的設(shè)備可以滿足學(xué)員培訓(xùn)和產(chǎn)教結(jié)合的需要。通過組織師生在實(shí)訓(xùn)基地完成實(shí)際課題和生產(chǎn)實(shí)踐，可迅速提高師資隊(duì)伍和學(xué)生的總體實(shí)踐能力，也為他們參與企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)一步提升專業(yè)水平奠定了基礎(chǔ)；利用基地有利條件，通過開展示范課教學(xué)、定期培訓(xùn)，使部分專業(yè)理論教師向一

22、體化教師轉(zhuǎn)軌，提升實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平；通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新教學(xué)模式，如開展彈性學(xué)制和柔性培養(yǎng)方式，為校企合作，開展訂單式培養(yǎng)提供了有力的支持；建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地可以有力地促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育改革的深入開展，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)交流，使該基地成為我校的教學(xué)交流中心。2、將基地建設(shè)成研發(fā)中心基地建成后，學(xué)校將承接一定的生產(chǎn)維修任務(wù)，可進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品加工及維修，并逐漸發(fā)展成為瓊南地區(qū)較具影響力的機(jī)械技術(shù)加工中心。其培訓(xùn)及生產(chǎn)能力會有相應(yīng)的增加，可形成穩(wěn)定的培訓(xùn)、生產(chǎn)能力，可為汽車修理工、維修電工、電焊工、農(nóng)機(jī)維修工等提供基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，也可以為機(jī)械加工類人員提供專業(yè)培訓(xùn)及技術(shù)咨詢，發(fā)揮基地的技術(shù)研究、產(chǎn)品加工功能，使

23、基地成為學(xué)校及企業(yè)的研發(fā)中心。3、將基地建設(shè)成技術(shù)服務(wù)中心實(shí)訓(xùn)基地建成后，將面向社會、市場提供技術(shù)支持和服務(wù)，充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作之路。學(xué)校將繼續(xù)與海南元創(chuàng)機(jī)械有限公司、昌江金源設(shè)備制造有限公司、海南玉柴機(jī)器有限責(zé)任公司、海南昌江鴻啟實(shí)業(yè)有限公司叉河水泥分公司、海南樂東農(nóng)業(yè)機(jī)械供應(yīng)公司、海南龍馬礦業(yè)有限公司、昌江石碌輝紅農(nóng)機(jī)廠等多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，與他們合作，共建機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)培訓(xùn)人才，輸送人才，把基地建設(shè)成校企共建的技術(shù)服務(wù)中心。八、主要舉措1、充分調(diào)研，爭取政策和經(jīng)費(fèi)支持。教育部已經(jīng)確定將發(fā)展中等職業(yè)教育作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略

24、突破口，為國家培養(yǎng)更多的實(shí)用型技能型人才，轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力。海南省委、省政府針提出用三年時間打好職業(yè)教育翻身仗。短短幾年，海南中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，這充分說明海南職業(yè)教育有發(fā)展需求、市場需求、民生需求。海南省委、省政府提出將繼續(xù)加大投入，按照教育部的思路，大力發(fā)展職業(yè)教育，要加強(qiáng)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，推進(jìn)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為海南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、技能型人才。為此，學(xué)校專門成立“申報中央財政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目工作委員會”（簡稱“申報委”），該委員員具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的調(diào)研、申報工作，爭取中央財政扶持資金200萬元，省財政配套140萬元，學(xué)校自籌60萬元，將投入4

25、00萬元于2014年1月建成機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。2、加速“一體化”教師和基地管理人員的培訓(xùn)，保證師資力量和基地實(shí)訓(xùn)管理工作的正常運(yùn)行，確保基地建設(shè)工作穩(wěn)步、扎實(shí)、有效地推進(jìn)。3、建立健全管理制度，強(qiáng)化對基地建設(shè)和運(yùn)行的全程管理，明確目標(biāo)，加強(qiáng)監(jiān)控和評估，保障地良好的運(yùn)營和發(fā)展。4、建立資金保障機(jī)制，保證每年投入不少于30萬元用于基地的維護(hù)、更新和升級九、建設(shè)進(jìn)度第一階段（2013年5月6月）：成立“申報中央財政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目工作委員會”（簡稱“申報委”）。成立以羅雅校長為主任的一批具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及前瞻性的專業(yè)骨干人員為核心的“申報委”，明確各自職責(zé)，充分了解機(jī)械加工技術(shù)行業(yè)的現(xiàn)狀、

26、發(fā)展及前沿技術(shù)，結(jié)合我校及海南瓊南地區(qū)機(jī)械加工技術(shù)的需要，制定項(xiàng)目建設(shè)方案，并按要求做好申報工作。第二階段（2013年7月8月）：培訓(xùn)教師與基地管理人員。預(yù)計要另外引進(jìn)9名機(jī)械加工技術(shù)類教師及管理人員，學(xué)校將有計劃地、有針對性地對他們進(jìn)行各類培訓(xùn)，包括6S管理模式培訓(xùn)、教師基本功尤其是一體化方向的培訓(xùn)，使他們能真正滿足我校繼續(xù)深入的教育教學(xué)改革需要及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理需要，為把我校建設(shè)成為瓊南地區(qū)機(jī)械加工技術(shù)中心提供師資及技術(shù)支撐。第三階段（2013年8月2014年1月）：組建新的實(shí)訓(xùn)基地，其中，2013年8月至11月，通過政府公開招標(biāo)形式投入中央財政支持的200萬元組建第一期機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地

27、。2013年11月至2014年1月，通過政府公開招標(biāo)形式投入省財政支持的140萬元和學(xué)校自籌資金60萬元組建第二期機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。預(yù)計至2014年1月，中央財政支持的機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地將建成投入使用。項(xiàng)目設(shè)備預(yù)算序號設(shè)備名稱型號規(guī)格單位數(shù)量單價（萬元）小計（萬元）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1普通車床大連機(jī)床CDE6140A臺78.0956.63機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)2普通車床寶雞機(jī)床CA6140臺78.0956.63機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)3刨床正大刨床BC6085臺17.097.09機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)4磨床M618臺13.093.09機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)5機(jī)械裝調(diào)技術(shù)綜合裝置THMDZT-1臺8756機(jī)械裝調(diào)實(shí)訓(xùn)6剪板機(jī)QC12Y-16

28、x2500臺18.48.4機(jī)械裝調(diào)實(shí)訓(xùn)7數(shù)控車床云南機(jī)床CY-6150BD系統(tǒng)：華中世紀(jì)星HNC-22M臺1011.54115.4機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)8數(shù)控銑床北京機(jī)電院機(jī)床VMC50-60A系統(tǒng)：華中世紀(jì)星HNC-22M臺128.5428.54機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)9加工中心云南機(jī)床CY-VMC850華中系統(tǒng)臺130.5430.54機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)10數(shù)控線切割機(jī)床DK7732臺155機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)11數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)臺華中數(shù)控HED-21S數(shù)控系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)臺臺27.7315.46數(shù)控車床裝調(diào)與維修12數(shù)控仿真加工設(shè)備套300.57417.22數(shù)控編程仿真加工合 計：400（萬元）注：每個基地設(shè)備采購暫按350萬元編制

29、預(yù)算，待項(xiàng)目批復(fù)后再按實(shí)際下達(dá)金額進(jìn)行調(diào)整。三、行業(yè)企業(yè)專家論證（論證會由申報院校組織，至少邀請7名本專業(yè)行業(yè)企業(yè)專家）專家姓名職務(wù)單位聯(lián)系電話馮義夫院長海職院交通與信息學(xué)院陳運(yùn)康設(shè)備科長三亞技工學(xué)校潘家文廠長?？谛∈^汽車服務(wù)中心董澤斯高級講師三亞技工學(xué)校張光輝技師三亞車之蒙汽車修理廠周運(yùn)謙廠長樂東現(xiàn)代汽車修理廠陳小號技師?？邶埲A信達(dá)路康維修中心論證結(jié)果（主要包括項(xiàng)目的必要性、可行性論證，項(xiàng)目建設(shè)方案論證，資金用向論證，基地建成后教學(xué)能力、研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力預(yù)估等）一、項(xiàng)目的必要性1.培養(yǎng)高技能人才需要目前，我省機(jī)械加工技術(shù)從業(yè)人員緊缺，補(bǔ)充后備人才成為我省當(dāng)前急需解決的問題，若要培養(yǎng)出

30、具有較強(qiáng)操作能力的職業(yè)技能型合格人才，除了進(jìn)行理論教學(xué)外，還必須進(jìn)行充分的、系統(tǒng)的實(shí)際操作訓(xùn)練，才能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。該?，F(xiàn)有的機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已在海南省教育廳、財政廳的大力支持下順利開展，并已初具規(guī)模，但離行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，還不能完全滿足機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)的需要。若能得到中央財政對該項(xiàng)目的支持，將能迅速提升其基地的各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。2.海南省中部地區(qū)開發(fā)的需要海南省民族技工學(xué)校地處海南省中部山區(qū)，是瓊南地區(qū)辦學(xué)時間最長、規(guī)模較大、功能最齊全的技工學(xué)校，擔(dān)負(fù)著為海南大特區(qū)特別是海南省少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人才的重任，在瓊南地區(qū)有較高知名度。近年來，隨著

31、瓊州大學(xué)和省工業(yè)中專兩所學(xué)校分別遷往三亞和定安兩地后，該校就成為了海南省中部地區(qū)唯一能承辦各工種技能培訓(xùn)和考核的工科類中等職業(yè)學(xué)校?；亟ǔ珊螅爻蔀楹Ｄ鲜≈胁康貐^(qū)尤其是少數(shù)民族聚居區(qū)最有影響力的技能型人才集訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享，可為周邊市縣的中等職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)師資，為機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位培訓(xùn)技術(shù)人才，培訓(xùn)下崗人員，轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力，為海南省中部地區(qū)的開發(fā)建設(shè)，為振興少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)將起舉足輕重的作用。二、項(xiàng)目可行性和建設(shè)方案論證1.有理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中明確要“大力發(fā)展職業(yè)教育”，該校根據(jù)該綱要并結(jié)合實(shí)際需要制定了海南省民族技工學(xué)校實(shí)

32、訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展十二五規(guī)劃，專門針對機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的科學(xué)性、合理性、可行性做了具體的規(guī)劃方案。此外，該校曾先后于2010年、2011年、2012年申請到中央財政支持電工電子實(shí)訓(xùn)基地、黎族織錦技藝實(shí)訓(xùn)基地及汽車運(yùn)用與維修實(shí)訓(xùn)基地三個項(xiàng)目建設(shè)，對中央財政資金的安排使用、基地的建設(shè)和管理等工作有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.有生源保障海南省民族技工學(xué)校開設(shè)的機(jī)電一體化、焊接等專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已成為學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，隨著學(xué)校招生人數(shù)的逐年攀升，該專業(yè)學(xué)生也劇增。該?，F(xiàn)有的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地每年可為700多名在校學(xué)生、社會人員及1100多名農(nóng)村辦學(xué)點(diǎn)學(xué)員提供實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、鑒定的設(shè)備和場地。如能進(jìn)一步完備該

33、基地建設(shè)，逐年增加的生源將保證基地的使用率，同時，基地也為學(xué)生專業(yè)技能的提高提供了有力保障。3.有廣泛的社會意義海南省民族技工學(xué)校地處海南省中部山區(qū)，前身為海南黎族苗族自治州技工學(xué)校，為各市縣培養(yǎng)了許多專業(yè)技術(shù)人才，在周邊市縣的知名度高。基地建成后，該校將依靠現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，使社會廣泛參與，按市場規(guī)律運(yùn)作，使其真正達(dá)到高起點(diǎn)、高水平、高效益。為職業(yè)教育教學(xué)服務(wù)，為社會、企業(yè)及用人部門的生產(chǎn)、科研和培訓(xùn)服務(wù)，為下崗職工就業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，具有廣泛的社會意義。4.有資源優(yōu)勢海南省民族技工學(xué)校的師資力量、人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了有力的技術(shù)保障。該?，F(xiàn)有機(jī)械加工類專業(yè)教師30名（含兼職），高級以上職稱5人，雙師型教師26名。此外，還通過引進(jìn)工廠有經(jīng)驗(yàn)的工