多媒體匯報(bào)材料修改(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三臺(tái)縣劉營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校關(guān)于多媒體環(huán)境下“教學(xué)六認(rèn)真”探索工作情況匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)劉營(yíng)初中的關(guān)心支持。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“每一個(gè)孩子都能成才”的辦學(xué)理念，以“立身以立志為先，立志以讀書(shū)為本”為辦學(xué)思想，以“追求卓越，追求一流”為辦學(xué)目標(biāo)，在教育行政主管部門(mén)的具體指導(dǎo)下，對(duì)多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行認(rèn)真探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新，做了一些工作，取得一定成效?，F(xiàn)將我校開(kāi)展多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真工作作一簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)指正。一、 在實(shí)踐中探索堅(jiān)持以實(shí)踐為先導(dǎo)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，按照“實(shí)踐出真知”的理念，在成功文化的引領(lǐng)下，埋頭實(shí)干，科學(xué)

2、制定教學(xué)目標(biāo)，為多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真探索工作指明了方向。（一）認(rèn)清形勢(shì)，明確目標(biāo)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體以它傳輸信息量大速度快，信息傳輸質(zhì)量高，應(yīng)用范圍廣，方便使用，注重多重感官刺激等一系列優(yōu)勢(shì)向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂已是不可阻擋的趨勢(shì)，面對(duì)這一挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)清形勢(shì)，在我校開(kāi)展多媒體教學(xué)環(huán)境下的六認(rèn)真探索活動(dòng)，提出“以多媒體為輔助教學(xué)手段，促進(jìn)師生素質(zhì)全面提升”的總體目標(biāo)和“讓多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相結(jié)合”的具體目標(biāo)。用信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的新發(fā)展，以教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，課堂教學(xué)模式化，教學(xué)方式多元化為手段，努力構(gòu)建更為科學(xué)更為實(shí)用的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施多媒

3、體環(huán)境下的教學(xué)工作，為每一位同學(xué)的終身發(fā)展奠基鋪路。（二）完善制度，科學(xué)規(guī)劃組織保障，責(zé)任落實(shí)。為使我校教師更多更好地使用多媒體為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校特成立多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真管理領(lǐng)導(dǎo)小組。本著一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的原則，教師對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一級(jí)級(jí)自查，一級(jí)級(jí)抓落實(shí)，保證落到實(shí)處。依定校情，制定方案。學(xué)校根據(jù)縣教研室的管理要求，并結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，為了管好、用好多媒體設(shè)備設(shè)施，以使其能更好地發(fā)揮功效，更好地為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校制定了相關(guān)的管理考核方案。比如：班班通使用的培訓(xùn)制度、班班通使用情況記錄、教師集體備課制度、教研組建立學(xué)科資源庫(kù)的考核辦法、教師使用多媒體上

4、課的考核辦法等，目的就在于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，更好地構(gòu)建高效課堂，努力地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、在探索中創(chuàng)新在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全校師生的努力下，我校逐步探索出了在“多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真”中具有自己特色的“五步教學(xué)法模式”。其內(nèi)涵是：課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)探究，自學(xué)環(huán)節(jié)自主探究，交流環(huán)節(jié)合作探究，總結(jié)環(huán)節(jié)引申探究，練評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)用探究。這是我校課堂教學(xué)的核心載體，經(jīng)過(guò)一年的摸索努力，這種教學(xué)模式快速的進(jìn)入了我校的課堂，形成了自己的教學(xué)模式。（一）談啟發(fā)探究一是激趣引題，創(chuàng)設(shè)情境。發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，我校鼓勵(lì)教師通過(guò)對(duì)前后有聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)行設(shè)疑；通過(guò)創(chuàng)設(shè)有關(guān)新情

5、境進(jìn)行設(shè)疑；通過(guò)展示相關(guān)教具進(jìn)行設(shè)疑，不斷培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性。二是展示目標(biāo)，明確重點(diǎn)。目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，重點(diǎn)是課堂教學(xué)的指引。在上課前，要求教師將本堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)展示出來(lái)，讓學(xué)生有方向感，在展示學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)提出學(xué)習(xí)要求，注重教師的學(xué)法指導(dǎo)，將教師的教和學(xué)生的學(xué)充分結(jié)合起來(lái)。（二）談自主探究一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在啟發(fā)探究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，參照導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生靜心動(dòng)腦，帶著問(wèn)題閱讀課本，找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并仔細(xì)分析，自主探究，積極尋找解決相關(guān)問(wèn)題的思路與方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二是思考問(wèn)題。學(xué)生找出問(wèn)題過(guò)后，教師要留一定的時(shí)間讓學(xué)生先獨(dú)立思考，著力培

6、養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好思的習(xí)慣。在此過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的指導(dǎo)，并在課堂巡視中了解學(xué)生在自主探究過(guò)程中存在的問(wèn)題。（三）談合作探究 生生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。在自主探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生分四至六人一組進(jìn)行討論，共同合作，積極探究，尋求解決組內(nèi)同學(xué)所提出問(wèn)題的方法，記錄本組合作探究中不能解決的問(wèn)題。師生互動(dòng)，加強(qiáng)點(diǎn)撥。教師要組織好和指導(dǎo)好學(xué)生的交流活動(dòng)，注意控制好討論時(shí)間和討論的有效性，教師要在師生交流中認(rèn)真收集學(xué)生合作探究中仍然解決不了的問(wèn)題，以備其進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥。（四）談引申探究 形式多樣，展示成果。在小組合作探究的基礎(chǔ)上，先讓每小組選派一個(gè)學(xué)生代表或由老師針對(duì)性的抽學(xué)

7、生以口頭匯報(bào)或在黑板上書(shū)面匯報(bào)等多種形式，充分展示合作探究的成果。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并對(duì)自己探究的成果進(jìn)行補(bǔ)充和修改，既要學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)秀創(chuàng)意和想法，又要注意容易出錯(cuò)的地方。然后教師總結(jié)。鼓勵(lì)進(jìn)步，解決難題。一是對(duì)同學(xué)們的展示成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)。二是對(duì)學(xué)生在探究中提出的且不能解決的疑難問(wèn)題，做出準(zhǔn)確的答復(fù)，教師要注意把握好答復(fù)問(wèn)題的深難度。三是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，相關(guān)知識(shí)要講到位，要講深講透，重視歸納方法，總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)行引申探究。（五）談應(yīng)用探究 重視練評(píng)，規(guī)范解題。通過(guò)自主探究、合作探究和引深探究，學(xué)生基本上識(shí)記和理解了相關(guān)知識(shí)，為了使學(xué)

8、生掌握知識(shí)更扎實(shí)、更靈活，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，課堂教學(xué)中要重視練評(píng)，教師要根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題，靈活多樣的開(kāi)展口頭或書(shū)面的課堂練習(xí)，教師對(duì)課堂練習(xí)要針對(duì)性的重點(diǎn)評(píng)講，主要展示規(guī)范解題的要求，指導(dǎo)學(xué)生審題、解題的思路、方法和技巧，使學(xué)生力求做到對(duì)課本知識(shí)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂過(guò)關(guān)。精心設(shè)計(jì)，拓展遷移。練評(píng)使學(xué)生積極開(kāi)展應(yīng)用探究，教師上課前應(yīng)制定好與本堂課有關(guān)的拓展練習(xí)題，下課前，要求學(xué)生整理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層布置適當(dāng)作業(yè)（或完成導(dǎo)學(xué)案中的作業(yè)），通過(guò)練習(xí)，將本堂課的知識(shí)發(fā)散開(kāi)來(lái)，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和遷移能力。我校一直致力于形成自己的課堂教學(xué)模式，用先

9、進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)為輔助手段，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行改革，融入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓多媒體為我們的課堂服好務(wù)，為我校的成功文化奠基。三、在創(chuàng)新中落實(shí)在多媒體教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)，具體落實(shí)則為我們的課改戰(zhàn)役提供了養(yǎng)料和補(bǔ)給，是我們多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真探索工作的大后方。（一）認(rèn)真抓好備課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為服務(wù)教學(xué)需要的“資料庫(kù)”備課是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。我校長(zhǎng)期以來(lái)重視讓教師積極參與資源共建，讓教師在參與資源共建的過(guò)程中提升教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。備課集體化。各年級(jí)以學(xué)科組為單位，實(shí)行集體備課制。第一步是自主備課。各教研組組長(zhǎng)組織教師自主備課。學(xué)校建立了教學(xué)資源庫(kù)，教

10、師在自主備課時(shí)可通過(guò)校園網(wǎng)查詢資料，了解教科研的最新動(dòng)態(tài)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，實(shí)現(xiàn)資源共享。第二步是討論交流。學(xué)校將星期一到星期四下午確立為集體備課時(shí)間。在集體備課時(shí)間里，教師對(duì)教材進(jìn)行充分的討論，對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，并形成會(huì)議記錄，通過(guò)討論使教師明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)新老教師交流合作，幫助新教師快速成長(zhǎng)。第三步是形成個(gè)案。教師利用集體備課資源和交流討論結(jié)果，在已有教案的基礎(chǔ)上二次開(kāi)發(fā)制作適合自己教學(xué)風(fēng)格的課件，取其精華，去其糟粕，兼收眾長(zhǎng)，學(xué)校重點(diǎn)考核二次備課的情況，通過(guò)二次備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。第四步是下發(fā)集體備課個(gè)案。各教師可根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行使用，提高

11、課堂容量和教學(xué)效率。資源網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校擬建了建校園網(wǎng)信息平臺(tái)，將教師的教學(xué)資源、學(xué)校的信息發(fā)布均上傳至該平臺(tái)，以達(dá)到資源共建共享。教導(dǎo)處還對(duì)教師上傳的教學(xué)資源進(jìn)行定期檢查和考核，并將考核結(jié)果納入教學(xué)六認(rèn)真常規(guī)管理和績(jī)效考核中，并與老師的評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。培訓(xùn)專業(yè)化。為了提高教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的技能。學(xué)校在設(shè)備驗(yàn)收完畢后，在最短的時(shí)間內(nèi)組織所有一線教師進(jìn)行“班班通”設(shè)備的使用方法培訓(xùn)。學(xué)校安排專用的時(shí)間，由電教老師面對(duì)面地進(jìn)行演示操作，然后在電教人員監(jiān)督下逐一進(jìn)行操作實(shí)踐，直到熟練為止。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還將操作方法，注意事項(xiàng)打印出來(lái)發(fā)給老師，以供他們隨時(shí)參考。(二)、認(rèn)真抓好講課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成

12、為傳播課堂知識(shí)的“直通車”講課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每位教師充分利用上課時(shí)間，認(rèn)真上好每一堂課顯得尤為重要，在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)校對(duì)教師做出以下要求：掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，獨(dú)立制作課件。學(xué)校要求每位教師善于科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)，上每堂課之前獨(dú)立制作適合該堂課的課件，提升學(xué)生上課的積極性和趣味性，讓現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)為我們的課堂服務(wù)。合理控制課件信息，堅(jiān)持實(shí)事求是。 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)校要求教師特別注意控制呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的信息量。明確課堂容量的大小并非取決于內(nèi)容的呈現(xiàn)速度，而取決于學(xué)生的接受、理解程度，多媒體課件只是為我們提供了加快信息傳遞的可能性，傳遞信息的多少還得

13、依據(jù)實(shí)際情況而定。因此，要充分考慮學(xué)生的思維和認(rèn)知規(guī)律。設(shè)計(jì)好多媒體課件所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法適當(dāng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。采用適宜的教學(xué)方法，努力做到接觸重點(diǎn)快，理解重點(diǎn)慢，運(yùn)用重點(diǎn)多，落實(shí)重點(diǎn)透。主次分明、條理清楚。盡量運(yùn)用學(xué)具操作、直觀演示、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和多媒體教育技術(shù)等手段，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。面向全體學(xué)生，認(rèn)清教學(xué)主體。教師在整個(gè)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主題地位，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有所進(jìn)步，盡快適應(yīng)跟班學(xué)習(xí)。認(rèn)清教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位。教師應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位認(rèn)清多媒體課件只

14、是一種輔助教學(xué)的工具，是用來(lái)輔助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的，不可能取代教師。多媒體課件是教師用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容的工具和手段。教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適當(dāng)、及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法手段。(三)認(rèn)真抓好聽(tīng)課環(huán)節(jié)，使多媒體教學(xué)成為點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，聽(tīng)課顯然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因此，在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽(tīng)課方法、提高聽(tīng)課效率，有著十分重要的作用。做好上課準(zhǔn)備，溫故而知新。孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識(shí)但也要溫習(xí)舊知識(shí)。預(yù)習(xí)的過(guò)程，是一種舊知識(shí)的溫習(xí)過(guò)程、準(zhǔn)備過(guò)程，也是由舊

15、知識(shí)向新知識(shí)過(guò)渡的過(guò)程，即溫舊納新的過(guò)程。教師充分利用多媒體教學(xué)手段制作精美的復(fù)習(xí)課件，擴(kuò)大了學(xué)生的習(xí)題練習(xí)量，提高了學(xué)生做練習(xí)興趣。發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體。學(xué)校要求教師要積極引導(dǎo)、充分利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要求教師切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學(xué)生的積極心理因素的發(fā)揮。不辱罵、體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與聽(tīng)課。教師要求學(xué)生在課堂上做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽(tīng)，邊想，邊寫(xiě)，思維處于高度競(jìng)技狀態(tài)之中，搞清教師講授思路。對(duì)于不懂的地方，充分利用多媒體進(jìn)行展示，使學(xué)生有更直觀的感受，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考，思則明，不

16、思則暗。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開(kāi)思考?！八紕t明，不思則暗”，沒(méi)有思考，理解新概念，掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一 句空話，聽(tīng)課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。教師利用多媒體等教學(xué)手段可以展開(kāi)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更深入更直觀的進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。(四)認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，使多媒體教學(xué)成為提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”學(xué)校非常重視教師對(duì)教學(xué)教法的專研創(chuàng)新。教師可以利用已有的多媒體課件資源，依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。加強(qiáng)教法研究，注重學(xué)法創(chuàng)新。在多媒體壞境下，教師應(yīng)注重自己教學(xué)方法的研究，采

17、用多媒體課件與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)等各種教學(xué)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)的能力。要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生更輕松的吸收知識(shí)。參加集體教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究，在集體的課題研究中分擔(dān)一定的任務(wù)，為集體的課題研究積累經(jīng)驗(yàn)和成果。認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng)，做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備，活動(dòng)中有討論，活動(dòng)后有反思。積極參加讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展視野，增加內(nèi)涵，提高理論和專業(yè)素養(yǎng)。確立研究意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和反思，不斷提升自己的科研水平。(五)認(rèn)真開(kāi)展各種幫扶交流活動(dòng)，使多媒體教學(xué)成為學(xué)生課余學(xué)習(xí)的“自助餐” 在多媒

18、體環(huán)境下實(shí)施素質(zhì)教育就是一改過(guò)去教師滿堂灌、學(xué)生寫(xiě)滿堂的填鴨式教育，主張將學(xué)生的學(xué)放在第一位，因此，課余時(shí)間多與學(xué)生交流，能夠?yàn)槲覀儗?shí)施素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校十分重視課余時(shí)間教師與學(xué)生，教師與教師的交流。加強(qiáng)教師內(nèi)部交流。學(xué)校以年級(jí)和學(xué)科組為單位，建立了多媒體信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)學(xué)科組加入了QQ群，誰(shuí)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源按時(shí)上傳，方便了教師的教學(xué)。教師還可以將自己的學(xué)法、教法、教學(xué)反思上傳，大家進(jìn)行討論研究，通過(guò)這些方式，加強(qiáng)了教師之間的交流。開(kāi)展多樣幫扶活動(dòng)。在多媒體環(huán)境下，學(xué)校開(kāi)展老教師在教法上幫扶青年教師，青年教師在多媒體技術(shù)上幫助老教師的活動(dòng)。通過(guò)這樣的互幫互助形式，使我

19、校的新教師在老教師的幫助下，盡快熟悉教材教法，迅速成長(zhǎng)。使我校老教師熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，與時(shí)代同步，實(shí)現(xiàn)雙贏。加強(qiáng)師生課余交流。學(xué)校建立了多媒體信息服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)校訊通的方式使家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、心理狀況，通過(guò)和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通也使教師及時(shí)掌握學(xué)生的家庭情況可使教師了解學(xué)生的想法和性格特征。再根據(jù)所掌握的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余時(shí)間的輔導(dǎo)。學(xué)校要求教師要走進(jìn)學(xué)生，多陪學(xué)生，在教學(xué)之余，與學(xué)生一起談心，通過(guò)交流引導(dǎo)他們正確對(duì)待問(wèn)題、對(duì)待矛盾、對(duì)待人生。四、在落實(shí)中收獲學(xué)?，F(xiàn)已擁有1個(gè)多媒體教室，一個(gè)電子白板室，一個(gè)微機(jī)室，一間電子備課室。隨著災(zāi)后重建工程的竣工、投入使用，今年春季縣教育局又為我校

20、配備了20套“班班通”設(shè)備；學(xué)校也自籌資金，將網(wǎng)絡(luò)牽進(jìn)教師辦公室，方便了教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用。學(xué)校的教師都通過(guò)了市縣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和考試，而且還通過(guò)市縣校的各級(jí)培訓(xùn)，基本上掌握了多媒體的運(yùn)用技術(shù)；學(xué)校還專門(mén)對(duì)教師進(jìn)行了班班通設(shè)備使用的分批培訓(xùn)，全體教師都能正確、熟練地運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)，這為提高課堂教學(xué)效益、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式奠定了基礎(chǔ)。今年秋季學(xué)校在縣教研室的指導(dǎo)下著手建立了校園信息資源庫(kù)，要求教師按照縣教研室的要求進(jìn)行備課、準(zhǔn)備課件、編制導(dǎo)學(xué)案、編制檢測(cè)資料，并將相關(guān)資源上傳到資源庫(kù)里，以便相同學(xué)科教師共享資源。學(xué)校也針對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)六認(rèn)真”工作制定了相關(guān)的實(shí)施方案、管理考核措施，使其逐漸形成一種工作常態(tài)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。近年來(lái)，學(xué)校在多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真探索工作中取得系列成績(jī)：在縣、市優(yōu)質(zhì)課比賽中有20余名教師榮獲一等獎(jiǎng)，每年在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文10篇以上，每年均有1