七年級生物教案：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

1、.七年級生物教案：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換初一在整個(gè)初中階段很重要，有扎實(shí)的根底，會使學(xué)習(xí)更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。希望您學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換一教學(xué)目的：知識目的：1.概述肺內(nèi)的氣體交換包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。2.通過測量胸圍差，闡述膈肌的運(yùn)動(dòng)，感知呼吸時(shí)胸廓容積有變化。通過演示實(shí)驗(yàn)說明胸廓容積變化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。通過吸入和呼出的氣體成分的變化，分析呼吸與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系。才能目的：通過探究外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的才能。通過測量胸圍差等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論的才能。德育目的：通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異，認(rèn)同體育鍛

2、煉的重要性。重點(diǎn)和難點(diǎn)：外界氣體如何進(jìn)出肺，肺內(nèi)的二氧化碳如何排出。肺泡與血液的氣體交換。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：提出問題，引起學(xué)生考慮。通過回憶以前的知識考慮問題。復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成。演示豬肺的通氣，提出問題：肺是怎樣實(shí)現(xiàn)與外界的氣體交換的?二、解決問題外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的。探究：1、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積是否發(fā)生變化?2、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因。3、肺容積的變化與吸氣和呼氣有什么關(guān)系?4、為什么肺容積的變化會導(dǎo)致吸氣和呼氣?5、肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化的?6、體內(nèi)的氣體是如何進(jìn)展交換的呢?學(xué)生用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨處，做深呼吸，感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化：深吸氣肋骨在

3、向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大。深呼氣肋骨在向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測量胸圍差，用數(shù)據(jù)證明胸廓容積的變化。測量方法：三人一組、設(shè)計(jì)表格，做好記錄。為了數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，應(yīng)測定三次，取最大值。下表是某位學(xué)生測量結(jié)果，此為為例，計(jì)算：胸圍差=吸氣后胸圍長度-呼氣后胸圍長度。結(jié)合測量胸圍差的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析為什么同學(xué)之間的胸圍差有差異?學(xué)生提出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。閱讀書本相關(guān)內(nèi)容，討論、交流：1、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)，主要哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化?在呼吸肌收縮和舒張時(shí)，胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化?2、隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化?3、根據(jù)探究結(jié)果作出假設(shè)：肺容

4、積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎?學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，考慮、討論問題，得出結(jié)論：肺容積的變化導(dǎo)致了吸氣和呼氣。肺的容積擴(kuò)大外界氣體入肺肺的容積縮小肺內(nèi)氣體排出學(xué)生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴(kuò)大和縮小，引起肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)張和回縮，形成肺內(nèi)氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體可以進(jìn)出肺泡。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察教材回憶做種子呼吸時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，也見到了試管中石灰水變渾濁的現(xiàn)象，分析石灰水變渾濁的原因：由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后會變得渾濁。甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了呼出氣體中含有較多的二氧化碳。學(xué)生從圖中分析出：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量;呼出氣

5、體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。根據(jù)呼出的氣體中氧減少，二氧化碳增多的數(shù)據(jù)，推測其原因與體內(nèi)進(jìn)展氣體交換有關(guān)。學(xué)生觀察課文中的肺泡和血液之間的氣體交換圖，探究肺泡內(nèi)的氣體交換是二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧由肺泡進(jìn)入血液。學(xué)生根據(jù)圖概括肺泡適于氣體交換功能的構(gòu)造特點(diǎn)：肺泡數(shù)量多;肺泡外包繞著毛細(xì)血管;肺泡壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞。組織學(xué)生感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓的變化。1、問題：呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓是否發(fā)生變化?討論：在吸氣和呼氣時(shí)，你感受到胸廓容積發(fā)生了怎樣的變化?感覺不一定準(zhǔn)確，引出測量的必要。師生討論測胸圍差的用具、方法、步驟及本卷須知。在達(dá)成共識后，請學(xué)生示范操作。使學(xué)生明確

6、：測量胸圍差的位置：男生胸前是軟尺下緣與乳頭上緣平齊，背側(cè)是軟尺要在兩肩胛骨下角;女生胸前是使軟尺經(jīng)過乳頭上方的第四肋骨處;測量呼氣時(shí)胸圍和吸氣時(shí)胸圍各兩次，并計(jì)算出兩次兩者的差值，即是胸圍差。2、探究呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因假設(shè)：根據(jù)你的感受，對胸廓容積變化的原因作出假設(shè)。老師做曲肘、深肘動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生討論、交流，作出假設(shè)：胸廓容積變化的原因是有關(guān)肌肉的收縮和舒張。演示動(dòng)畫：呼吸運(yùn)動(dòng)3、繼續(xù)探究：肺容積的變化與吸氣和呼氣的關(guān)系演示：用模型模擬隔的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。討論題：橡皮膜、兩個(gè)氣球、玻璃鐘罩分別代表什么?手向下拉橡皮膜時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出?橡皮膜回縮時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出?是肺容積的

7、擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因?yàn)槲鼩夂笫狗蔚娜莘e擴(kuò)大?4、進(jìn)一步探究：為什么肺容積的變化會導(dǎo)致吸氣和呼氣?演示模擬實(shí)驗(yàn)：模擬肺容積的變化引起肺內(nèi)氣壓的改變第二課時(shí)引言：氣體在呼吸運(yùn)動(dòng)作用下進(jìn)入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換，它不是呼吸的完畢，只是呼吸的第一步，只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進(jìn)展交換了，而血液又與組織細(xì)胞之間的氣體進(jìn)展交換才是呼吸的本質(zhì)。那么進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進(jìn)展交換的呢?下面我們一起來探究：肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。5、肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化的?引導(dǎo)學(xué)生討論：甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說明了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境中的氣體與呼出的氣體成分對照表：通過吸入和呼出的氣體成分有差異的資料，引導(dǎo)學(xué)生分析呼吸與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系。進(jìn)一步探究：6、體內(nèi)的氣體是如何進(jìn)展交換的呢?引導(dǎo)觀察課文中的肺泡和血液之間的氣體交換圖，探究肺泡內(nèi)的氣體交換是怎樣進(jìn)展的?演示肺泡的構(gòu)造，啟發(fā)學(xué)生考慮