《蕪湖市義務教育階段中小學體育藝術(shù)2 1項目實施方案試行》97

1、蕪湖市義務教育階段中小學“體育、藝術(shù)21項目”實施方案（試行）為貫徹落實中共中央國務院 關(guān)于加強青少年體育 增強青少年體質(zhì)的意見（中發(fā)【2007】7號）文件（以下簡稱中央7號文件）、國家教育部 國家體育總局 共青團中央 關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定（以下簡稱陽光體育運動）和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）（以下簡稱國家教育改革發(fā)展綱要）文件精神，以及溫家寶總理在今年政府工作報告里特別提出的“中小學生每天一小時校園體育活動”時間與質(zhì)量的要求，切實提高青少年學生的體質(zhì)健康水平和藝術(shù)文化素養(yǎng)，創(chuàng)造性地組織全市中小學生參加科學健康、生動活潑的體育鍛煉與藝術(shù)展示活動，不斷

2、提高我市青少年學生的體質(zhì)健康水平和藝術(shù)文化素養(yǎng)，促進學生德智體美等全面發(fā)展。根據(jù)安徽省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于在義務教育階段中小學實施“體育、藝術(shù)2+1項目”的通知的通知（皖教秘2011207號）文件精神和要求，結(jié)合我市城鄉(xiāng)九年義務教育階段中小學體育、藝術(shù)教育的教研和科研工作實際，特制定蕪湖市義務教育階段中小學“體育、藝術(shù)21項目”實施方案（試行）。一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實“中央7號文件”、“ 陽光體育運動”和“國家教育改革發(fā)展綱要”，以及全國、全省、全市教育工作會議精神，牢固樹立全面發(fā)展的育人觀念，不斷加強和改進我市城鄉(xiāng)中小學的學校體育、藝術(shù)教育工作，通過實施“體育、

3、藝術(shù)2+1項目”（以下簡稱“2+1項目”），讓我市城鄉(xiāng)九年義務教育階段每一個中小學生至少學會和掌握兩項體育鍛煉的運動技能和一項藝術(shù)特長，不斷提高青少年學生的體質(zhì)健康水平和藝術(shù)文化素養(yǎng)，從小養(yǎng)成每天堅持體育鍛煉的行為習慣，培養(yǎng)審美情趣，努力營造充滿活力的、健康向上的體育、藝術(shù)校園育人環(huán)境，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的體質(zhì)健康和藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)。二、實施原則（一）實施“2+1項目”要以促進全體學生的全面發(fā)展為指導思想。根據(jù)學生全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，科學系統(tǒng)地設(shè)計能切實提高學生體質(zhì)健康水平和藝術(shù)文化素養(yǎng)的內(nèi)容和方法體系。（二）實施“2+1項目”要以深化學校體育教育、學校藝術(shù)教育的教學改革為核心。

4、積極推進體育（與健康）、音樂、美術(shù)新課程標準的實施，改革課堂教學模式，以課堂教學為主渠道，堅持課內(nèi)、課外相結(jié)合，根據(jù)需要設(shè)立適當?shù)捏w育、藝術(shù)選修內(nèi)容和項目，最大限度地滿足學生參加體育鍛煉、藝術(shù)展示活動的要求。（三）實施“2+1項目”要與學校體藝特色有機結(jié)合起來。以學校重點體育項目、體育傳統(tǒng)項目、中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承項目建設(shè)為抓手，面向全體學生廣泛開展體育、藝術(shù)活動，逐步形成各具校本特色的體育、藝術(shù)活動體系，使體育、藝術(shù)教育成為學校的辦學特色。（四）實施“2+1項目”要以體育、藝術(shù)師資配備及教師教學、教研和科研業(yè)務水平和能力提高為先導。按照國家教育部的體育、藝術(shù)教育教學和課外活動的需要，逐步配足

5、配齊體藝師資，通過各種業(yè)務培訓轉(zhuǎn)變觀念，提高廣大體藝教師的教學水平和指導能力，滿足項目實施對體藝教師教學技能的較高要求。（五）實施“2+1項目”要以大力改善體育鍛煉和藝術(shù)活動環(huán)境為必要條件。根據(jù)國家教育部推進“2+1項目”的要求，加強學校體育、藝術(shù)場館建設(shè)和器材配備，在加大教育投入的同時，必須充分向?qū)W生開放現(xiàn)有的體育、藝術(shù)場館和器材等，充分發(fā)揮好現(xiàn)有體藝資源的作用。三、實施內(nèi)容 （一）體育類項目 1、田徑類項目：耐久跑（800米跑、1000米跑）、100米、200米、400米、110米欄、400米欄、跳高、跳遠、鉛球、三級跳遠、撐桿跳、標槍、鐵餅、鏈球等。2、球類項目：籃球、排球、足球、乒乓球

6、、羽毛球、板羽球、腰旗橄欖球、觸摸式橄欖球、毽球、網(wǎng)球、手球、壘球等。3、體操類項目：藝術(shù)體操（形體練習）、健美操、體育舞蹈、技巧、輕器械體操（跳繩）、雙杠、單杠、支撐跳躍、藝術(shù)體操等。4、民族傳統(tǒng)項目：武術(shù)、青年拳單練、健身拳、劍術(shù)、對練、短棍、形意、八卦、太極、南拳、八極、通臂、劈掛、翻子、象形，少林拳等各式傳統(tǒng)拳術(shù)及刀、槍、劍、棍等傳統(tǒng)器械。5、游泳類項目：50米蛙泳、50米自由泳、踩水、100米蛙泳、100米自由泳、反蛙泳、50米仰泳、200米蛙泳、潛水（潛遠）等。6、定向越野類項目：定向越野賽、定向小組、團體接力賽、定向自行車、定向劃船，定向滑雪等。7、棋類項目：圍棋、國際象棋、中國

7、象棋、橋牌等。8、其他項目：輪滑、航模、皮劃艇、賽艇、龍舟、射箭、跆拳道、柔道等。（二）藝術(shù)類項目 1、音樂表演類：課堂教學樂器、鍵盤樂器、中國民族樂器、中國少數(shù)民族樂器、西洋管弦樂器、聲樂、戲曲、曲藝、舞蹈等。2、美術(shù)類項目：素描、中國畫、版畫、水彩（水粉）畫、漫畫卡通、雕刻、工藝、設(shè)計、書法、篆刻、攝影、民間美術(shù)類（刺繡、編結(jié)、塑型、彩扎、印染、剪紙、針織）等。四、評價標準和認定辦法（一）評價標準“2+1項目”的技能評價，依據(jù)教育部“體育、藝術(shù)21項目”技能標準（試行）（以下簡稱標準）（標準見附件4執(zhí)行。本“標準”從小學三年級到初中畢業(yè)，按照年級分為三個水平，即水平二（小學3-4年級)，水

8、平三（小學5-6年級）、水平四（初中7-9年級）；每一水平中又根據(jù)學生對技能實際掌握的情況，分優(yōu)秀、良好、及格三個不同的等級。凡本標準中沒有列入的項目，可由學校根據(jù)本地本校實際情況，參考相似或相關(guān)項目的技能標準，加以考評認定。（二）認定辦法1、認定范圍。根據(jù)“標準”中規(guī)定的年級和水平，學生所選的2項體育技能和1項藝術(shù)項目尚未進行認定的學生均在認定范圍；包括雖參加認定但尚未達到及格等級的，或已達到及格及以上等級擬認定更高等級的學生，也都在認定范圍。2、認定時間。原則上由各中小學學校自行確定認定時間，可結(jié)合學校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動進行認定。學生一次可申請認定1-3個項目，也可多次進行認定。首次認定

9、的時間，全市統(tǒng)一規(guī)定在下一學年度（即20112012學年度）期末，由各中小學學校組織一次認定。3、認定方式。分為測試認定、證書認定和其它認定等。測試認定。測試認定是認定的主要方式，由學校組織實施，并根據(jù)測試結(jié)果確定等級。證書認定。證書認定包括等級證書、比賽獲獎證書的認定。凡獲得縣區(qū)級及以上比賽前8名，或達到三級及以上運動員等級標準的學生，其選定的體育技能項目可認定為優(yōu)秀；其它如校級參賽學生單項前6名，可認定為良好。參加縣區(qū)級及以上藝術(shù)展演活動，獲縣區(qū)級二等獎、市級及以上獎項的，其藝術(shù)水平等級均可認定為優(yōu)秀；其它如校級可認定為良好。其它認定。若某些項目普及率較低，不便于在學校開展，所涉及的學生也

10、較少。學生可提出申請，學?？稍谠擁椖康膶I(yè)人員指導下，提出具體的認定方法和標準，則根據(jù)學生現(xiàn)場測試情況給予認定相應等級。4、認定結(jié)果管理。學生獲“2+1項目”認定后,學校要將結(jié)果記入蕪湖市“體育、藝術(shù)2+1項目”考核登記表（見以下附件1），同時將參加項目活動情況和取得的成績記錄到學生綜合素質(zhì)評價報告里，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)，“2+1項目”未達到相應級別良好及以上的，不得評為優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學生干部等。體育、音樂、美術(shù)教師的評優(yōu)評先其所帶班級學生的及格率必須達到100%、良好率及以上必須達到60%及以上和至少10名學生在市級及以上體、藝競賽中獲二等獎及以上。被評為優(yōu)秀班主任、先進班集體的所在班級

11、學生的及格率必須達到100%、良好率必須達到70%及以上和至少4名（體育2名和藝術(shù)2名）學生在市級及以上體、藝競賽中獲二等獎及以上。五、實施步驟（一）宣傳發(fā)動階段（2011年8月9月）縣區(qū)、市直屬各中小學要認真學習國家教育部、省教育廳和市教育局的關(guān)于“2+1項目”相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，要通過校園廣電、校園網(wǎng)、宣傳欄等媒體進行廣泛宣傳和深入發(fā)動，使廣大師生人人知曉，切實提高全體師生對“2+1項目”重要性的認識，并自覺參與其中。還要通過學校、學生向社會進行廣泛宣傳，爭取社會各界，特別是家長的理解和支持。（二）調(diào)查摸底階段（2011年10月11月）1、全市各中小學要對現(xiàn)有體藝場所、設(shè)施器材及

12、師資等資源情況進行清查摸底，充分挖掘現(xiàn)有資源（包括非體藝教師的體藝特長資源、可利用的社會資源等），制定本?！?+1項目”的“菜單”供學生自主選擇，在擬定“菜單”時，要依據(jù)“2+1項目”技能標準和學校體育、藝術(shù)課程內(nèi)容，結(jié)合學校和學生的實際，進行課程地方化和校本化的再開發(fā)，使“菜單”更加科學化、特色化、本土化和校本化。2、全市各中小學要精心制定實施計劃。中小學是“2+1項目”的實施主體，校長是第一責任人，學校各職能部門和全體教師要共同關(guān)心、支持和參與項目實施計劃的制定，要將任務分解到部門，責任落實到人員，樹立全校一盤棋的思想，形成齊抓共管“2+1項目”的合力與良好局面。3、新學期開學后，全市各中

13、小學對學生現(xiàn)有的體育、藝術(shù)水平情況進行全面調(diào)查，指導學生確定好2個體育技能項目和1個藝術(shù)特長項目，并填寫蕪湖市“體育、藝術(shù)2+1項目”考核登記表，在此基礎(chǔ)上，縣區(qū)、市直屬各中小學要將學生確定的項目進行匯總，形成2011年蕪湖市“2+1項目”花名冊（電子版，用excel制作，見附件2），務于11月10日前報送蕪湖市教科所中小學體育203室（聯(lián)系人：胡亞明老師，電話：3836817，郵箱1437073275，）。 （三）全面實施階段（2011年12月1日起）從今年12月1日起，全市各中小學按照本校已經(jīng)制定的實施計劃，通過課堂教學、課外活動等渠道，全面實施“2+1項目”，在實施過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗、

14、教訓，并及時修訂完善本校的實施計劃。（四）考核總結(jié)階段（2012年5月6月）根據(jù)“21項目”技能項目評價標準和認定辦法，全市各中小學對學生技能項目進行考核評定，并為每一位學生建立“21項目”考核檔案。（五）總結(jié)推進階段（2012年7月8月） 1、縣區(qū)、市直屬各中小學要全面總結(jié)一年來“2+1項目”實施情況，發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗，形成總結(jié)報告。報告于2012年8月10日前報市教育局基教科和市教科所。2、市教育局將根據(jù)各地、各學校實施情況進行全面匯總，擬在項目開展好的縣區(qū)、學校召開現(xiàn)場會，以此推動全市“2+1項目”深入、持久地健康開展。六、實施要求（一）加強組織領(lǐng)導實施“2+1項目”是貫徹落實中央7號

15、文件和國家教育改革發(fā)展綱要等的重要舉措，是培養(yǎng)學生體育鍛煉技能和藝術(shù)技能特長的有效載體，是關(guān)乎全市城鄉(xiāng)中小學生和全民族素質(zhì)提高的重大系統(tǒng)工程，各縣區(qū)教育行政部門、教研部門和縣區(qū)、市直屬各中小學要切實加強對這一項目的組織領(lǐng)導、業(yè)務指導和有效實施。學校要成立以校長為組長，分管校長為副組長，有關(guān)職能部門負責人為成員的“2+1項目”領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)專門的體育、藝術(shù)“2+1項目”辦公室，具體負責體育、藝術(shù)“2+1項目”實施計劃的制定，以及項目實施的組織、協(xié)調(diào)和保障等工作。（二）統(tǒng)籌體藝教育資源配置全市各中小學要不斷加大經(jīng)費投入，配足體育、藝術(shù)教育設(shè)備器材，為實施體育、藝術(shù)“2+1項目”提供基本條件

16、。要注重加強體藝教師隊伍建設(shè)，按照國家教學計劃要求配齊體藝教師，加大專業(yè)培訓工作力度，提高體育、藝術(shù)教師業(yè)務水平和輔導體育、藝術(shù)“2+1項目”的能力。要以專職體育、藝術(shù)教師為核心，輔導并帶動一批有體藝業(yè)余愛好的專長教師，使他們成為“2+1項目”的參與者和指導者。要合理核定參加“2+1項目”教師的工作量，將教師參加“2+1項目”的訓練、輔導計入教師績效工資的工作量。要充分發(fā)揮本地社會資源優(yōu)勢，主動聯(lián)系有關(guān)部門，利用當?shù)伢w育場、藝術(shù)館及校外教育機構(gòu)等社會體育、藝術(shù)活動資源，拓展學生文體活動空間；聘請有資質(zhì)的體、藝專長社會人才擔任“2+1項目”輔導教師等。（三）積極探索“2+1項目”實施方式落實好“

17、2+1項目”，要以體藝學科課堂教學為主渠道，在開齊開足體育、音樂、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上，把“2+1項目”的相關(guān)內(nèi)容納入學校課程與教學計劃，創(chuàng)新教學內(nèi)容，改進教學模式，提高教學水平。要充分利用大課間和課外活動時間，通過“2+1項目”興趣小組、學生社團、運動隊、藝術(shù)團等形式，組織豐富多彩的校園文體活動。要圍繞“2+1項目”組織開展對抗賽、挑戰(zhàn)賽、才藝展演、作品展示等多種形式的群體性校園文體活動，充分發(fā)揮體育競賽和藝術(shù)展演的激勵作用。廣泛組織各種文體興趣活動小組，定期組織校園體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，為學生參加文體活動搭建平臺，讓每一個學生都從“2+1項目”中受益。要積極組織體育、藝術(shù)活動走出校園，向社區(qū)和

18、家庭延伸，共同營造重視體育、藝術(shù)教育的良好社會環(huán)境。要高度重視學生的安全教育及安全管理，制定科學合理的體藝教學與訓練計劃和安全工作預案，確保 “2+1項目” 實施的安全第一和科學有效。 （四）建立完善各項工作制度1、公示制度。各中小學要建立嚴格的公示制度，將“2+1項目”實施計劃、學校設(shè)定的項目、學生選擇的項目、考核認定程序和認定結(jié)果等，向全體師生及社會公示。2、誠信制度。建立“2+1項目”的誠信機制。校長是本校實施“2+1項目”的第一責任人，校長要與參加“2+1項目”的各職能部門和師生簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務。3、培訓制度?？h區(qū)教育行政部門和市直屬各中小

19、學要加強對參與“2+1項目”人員的培訓，提高職業(yè)道德和業(yè)務水平，確保項目實施的信度、效度，確?？陀^、公平、公正。 4、督查監(jiān)控制度。市教育局將建立“2+1項目”督查評估機制，對縣區(qū)、市直屬各中小學的學校“2+1項目”實施情況進行檢查評比（評估細則見附件3）。對“2+1項目”實施好的縣區(qū)和中小學學校進行表彰獎勵，對工作開展不好的將給予通報批評。同時，將“2+1項目”實施情況納入市對縣區(qū)體育專項督導指標和辦學水平評估指標，并逐步加大考核力度和分值比例。5、復查、復議制度。學生若對本人認定的結(jié)果存有異議，可直接向?qū)W校提出復議申請，學校必須組織復議，并將復議結(jié)果及時向申請人反饋。如學生對復議結(jié)果不服，

20、可依次向縣區(qū)、市教育行政部門申訴，縣區(qū)、市教育行政部門要組織調(diào)查并及時處理。 6、責任追究制度。對在“2+1項目”中有弄虛作假行為的，一經(jīng)查實，嚴肅處理。涉及學校的，在評先評先、年終考核等方面予以相應扣分，同時追究學校主要領(lǐng)導和分管領(lǐng)導的責任；涉及教師的，取消年度評先評先資格和參與“2+1項目”工作的資格；涉及學生的，按有關(guān)規(guī)定處理。七、各縣區(qū)教育局（社會事業(yè)局）、市直完全中學要按照本實施方案精神，結(jié)合實際情況，制定“2+1項目”工作的具體實施辦法，于9月20日前分別報市教育局基教科、市教科所。附件：1、“體育、藝術(shù)2+1項目”考核登記表 2、體藝“2+1項目”花名冊 3、蕪湖市“體育、藝術(shù)2

21、+1項目”督查考核細則4、教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”技能標準（試行）附件1：安徽省蕪湖市義務階段中小學“體育、藝術(shù)2+1項目”考核登記表學校全稱： 學生姓名： 學段： 年級： 班級： 學籍號： 填表時間： 年 月 日蕪湖市教育局教科所研制2011年9月一、學生基本情況姓 名性別出生年月照片學 段年級班級學籍號二、小學1-2年級登記與考評情況愛好擅長藝體項目體 育1、2、藝 術(shù)（音樂或美術(shù)）1、教師評價意見體 育教 師音 樂教 師美 術(shù)教 師班主任三、水平二考核情況（小學3-4年級）申請項目內(nèi)容體 育1、 指導教師1、2、2、藝 術(shù)（音樂或美術(shù)）1、1、學習訓練及參加活動情況評 價體育指導教

22、師1體育指導教師2藝術(shù)指導教師班主任考核認定情況項目名稱第一次考核第二次考核第三次考核等級時間等級時間等級時間體育1體育2藝 術(shù)學校認定意見年 月 日備注四、水平三考核情況（小學5-6年級）申請項目內(nèi)容體育1、 指導教師1、2、2、藝術(shù)（音樂或美術(shù)）1、1、學習訓練及參加活動情況評 價體育指導教師1體育指導教師2藝術(shù)指導教師班主任考核認定情況項目名稱第一次考核第二次考核第三次考核等級時間等級時間等級時間體育1體育2藝術(shù)學校審核意見 年 月 日備注五、水平四考核情況（初中7-9年級）申請項目體 育1、 指導教師1、2、2、藝 術(shù)（音樂或美術(shù)）1、1、學習訓練及參加活動情況評 價體育指導教師1體育

23、指導教師2藝術(shù)指導教 師班主任考核認定情況項目名稱第一次考核第二次考核第三次考核等級時間等級時間等級時間體育1體育2藝術(shù)學校認定意見 年 月 日備注學生自我鑒定（學生在小學或初中畢業(yè)時填寫）學生簽名： 年 月 日學校鑒定意見 （章） 年 月 日 備注 附件2：2011年蕪湖市義務教育階段體藝“2+1項目”花名冊（1-9年級）2011年9月學生姓名性別學校全稱學段年級班級學籍號體育項目1體育項目2藝術(shù)項目備注附件3：蕪湖市“體育、藝術(shù)2+1項目”督查考核細則評估要素評估內(nèi)容與標準分值自評評分考核得分備注A組織領(lǐng)導（30分）A1認真貫徹落實蕪湖市義務教育階段中小學“體育、藝術(shù)21項目”實

24、施方案，管理機構(gòu)健全，校長為領(lǐng)導小組組長,各部門職責分工明確。4A2制定切實可行、有特色的實施計劃，在實施過程中不斷完善修改，每學期工作有計劃、有過程、有總結(jié)。4A3領(lǐng)導、分管領(lǐng)導和有關(guān)人員熟悉“2+1項目”工作的內(nèi)容要求，擬定了完善的管理制度，確?！?+1項目”工作正常開展，并按時上報各類材料。4A4學校關(guān)心體、藝教師的思想、工作和生活；中層及以上分管領(lǐng)導每學期至少聽4節(jié)以上體、藝課或參與輔導活動，定期檢查、指導體藝教育教學。4A5體、藝教研組有計劃、有過程性記錄和有總結(jié)，能定期開展活動；體、藝教師重視理論學習和研究，有個人業(yè)務學習筆記；領(lǐng)導、教師和班主任按要求參加體、藝學科的教研活動、業(yè)務

25、會議和基本功培訓等。4A6有體藝方面科研課題，人人上研究課，有專題研究論文，做到有方案、有過程、有材料、有成果；教務處、教科室定期檢查、督促體藝教研組備好課、上好課和評好課。4A7學校在工作計劃、開展活動、工作總結(jié)、評選先進時，把“2+1項目”工作列為學校重要內(nèi)容，有具體的要求，對取得成績的班級、班主任和體藝教師給予表彰。3A8對“2+1項目”宣傳充分，整個校園具有積極健康向上的體育、藝術(shù)育人氛圍。3B保障條件（20分）B1按照安徽省中小學辦學條件基本標準規(guī)定，建設(shè)體育運動場館、音美功能室，配備音、體、美器材。5B2按照開課和課外活動需要，配備體藝教師，鼓勵體藝教師參加業(yè)務培訓、觀摩、教研、科

26、研和創(chuàng)作活動，并在時間和經(jīng)費上給予支持；教師組織、指導課外文體或競賽活動，納入績效工資計算相應的工作量。5B3體藝場地、器材和專用教室等活動場所有安全措施和保證，安全責任明確，緊急預案有效，管理到位，使用率高。5B4學校運動場館、器材設(shè)施、閱覽室、棋藝室和其它文體活動室等全面對學生開放，為全體學生的體藝活動安全、健康開展提供優(yōu)良服務。5評估要素評估內(nèi)容與標準分值自評評分考核得分備注C體藝課程管理（20分）C1嚴格執(zhí)行國家課程標準，開齊、開足體藝課程，制定學期體育、藝術(shù)學科的教學計劃，合理安排教學進度和內(nèi)容。 5C2體藝教師按照新“課程標準”備好課、上好課和評好課；教學環(huán)節(jié)緊湊，重、難點突出，注

27、重過程性、自主性、實踐性和創(chuàng)新性，課堂教學模式和結(jié)構(gòu)合理。5C3能開發(fā)與實施體藝校本課程，按照體、藝教育的規(guī)律和學生生理、心理發(fā)展的特點組織活動；學生對“體藝2+1項目”有興趣，教學效果良好；有本校的研究項目認定辦法和標準。5C4體藝課程列入期末考查和畢業(yè)考核科目，有成績記錄，注重過程性評價與終結(jié)性評價；“體藝2+1項目”活動，有相應的考核評價形式，檔案齊全，內(nèi)容真實，并將“2+1項目”計入學生綜合素質(zhì)評價。 5D課外體藝活動（30分）D1每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動；不定期開展小型化、系列化體育或藝術(shù)活動，內(nèi)容豐富、項目多樣、特色鮮明，針對性強，學生參與率達100%；組織管理有序，無安全事故。

28、10D2每周活動時間、地點、內(nèi)容明確以及班主任、指導老師落實到位，發(fā)揮指導與督促作用；學生自愿參加課外文體活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，有吸引力，參加人數(shù)達100%。7D3成立運動隊、藝術(shù)團體或各類課外興趣小組，并有特色，堅持長年訓練；積極參加上級部門舉辦的運動會、藝術(shù)節(jié)等比賽活動。7D4創(chuàng)編體藝特色操和項目課程，注重體育與藝術(shù)的有效融合，具有實效性、藝術(shù)性和可操作性。6E體藝教研科研競賽獎勵項目（20分）E1考核期內(nèi)，組織學生參加各級教育行政部門舉辦或認可的體藝活動競賽，獲得市級集體項目前八名得1分、前四名得2分，省級以上相應加倍；以此類推，個人單項體藝活動競賽相應減半計分；最多計4分。 4E2

29、體藝教科研成果獲優(yōu)秀組織獎（體藝教研組教師參與率達90%以上）得2分；教師個人的發(fā)表或交流的文章，市級得1分、國家級以上得2分；最多計4分。4E3體藝教師本人參加優(yōu)質(zhì)課或基本功比賽獲獎等：獲市級一、二、三等獎依次得1.5、1、0.5分，省級的分別計3、2.5、2分；最多計4分。4E4縣區(qū)、或?qū)W校積極承辦體藝比賽、教研訓活動等，承辦市級的一次得2分、省級的一次4分，最多計4分。 4E5在省市教育、教科研網(wǎng)站或中國學校體育、中國學校藝術(shù)等宣傳報道體藝活動信息，介紹經(jīng)驗，市級一次0.5分，省級一次1分，最多計2分；學校有體藝專題網(wǎng)頁或欄目、內(nèi)容豐富的得2分。 4合計得分120附件4教育部“體育、藝術(shù)

30、2+1項目”技能標準（試行）目 錄第一部分 “2+1”體育、藝術(shù)項目標準說明 1第二部分 “21項目”體育技能標準3、體操類項目3（一）首選項目：包括藝術(shù)體操（形體練習）、健美操、舞蹈、技巧和輕器械體操（跳繩）31、藝術(shù)體操（形體練習）32、健美操73、舞蹈134、技巧165、跳繩18（二）任選項目：雙杠、單杠、跳躍 191、雙杠192、單杠193跳躍20（三）開放性項目：包括健美操、藝術(shù)體操201、健美操202、藝術(shù)體操21二、田徑類項目22（一）首選項目：耐久跑22（二）任選項目100米、跳高、跳遠、鉛球23（三）開放性項目：200米、400米、110米欄、400米欄、三級跳遠、撐桿跳、標

31、槍、鐵餅、鏈球24三、越野類項目26（一）首選項目：定向越野競賽26（二）任選項目：定向小組、團體接力賽27（三）開放性項目：定向自行車、定向劃船，定向滑雪,水下定向賽和摩托車定向賽28四、球類項目301、籃球312、足球323、排球334、乒乓球355、羽毛球366、板羽球367、毽球388、網(wǎng)球399、手球3910、壘球40五、民族傳統(tǒng)體育項目42（一）首選項目：武術(shù)42水平二、三（36）年級武術(shù)項目42水平四（79）年級首選武術(shù)項目451、青年拳單練 2、健身拳 3、劍術(shù) 4、對練 5、短棍45（二）開放性項目47（形意、八卦、太極、南拳，八極、通臂、劈掛、翻子、象形、查、花、炮、紅、華

32、，少林拳等各式傳統(tǒng)拳術(shù)及刀、槍、劍、棍等傳統(tǒng)器械）六、游泳48第三部分 “21項目”藝術(shù)技能標準49一、美術(shù)類491素描492中國畫493版畫494水彩（水粉畫）495漫畫卡通506雕刻507工藝508設(shè)計509楷書5010行書5111草書5112篆刻5113攝影5114民間美術(shù)52刺繡；編結(jié)；塑型；彩扎；印染；剪紙；針織。二、音樂表演類541鋼琴542手風琴543電子琴544課堂教學樂器555中國民族樂器556中國少數(shù)民族樂器557西洋管弦樂器568聲樂569戲曲5610曲藝5711舞蹈57“2+1項目”實施方案“2+1項目”是教育部為了落實教育振興行動計劃，落實德智體美全面發(fā)展的教育方針，

33、推動學校體育和美育的改革與發(fā)展，逐步推進的的一項重要工程項目。其含義是通過學校的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動，讓每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)技能。一、實施“2+1項目”的基本原則（一）實施“2+1項目”要以促進學生的全面發(fā)展為指導思想，要切實樹立終身體育的思想，根據(jù)健康發(fā)展的需要和學生的體育鍛煉的需求，系統(tǒng)地設(shè)計能切實提高學生運動技能和鍛煉能力的內(nèi)容和方法體系。（二）實施“2+1項目”要以深化學校體育、藝術(shù)教育課程和教學改革為核心。要積極貫徹新的教育理念，積極推進課程標準的實驗和相關(guān)的教學改革，要設(shè)立適當?shù)捏w育、藝術(shù)選修項目，最大限度地提高學生參加體育鍛煉、運動訓練和藝術(shù)活動的

34、興趣，有效地提高學生的運動技能、藝術(shù)技能水平。（三）實施“2+1項目”要以建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育課程為基礎(chǔ)。逐漸形成各具特色的體育、藝術(shù)活動內(nèi)容體系，形成學校的體育、藝術(shù)項目傳統(tǒng)。（四）實施“2+1項目”要以提高體育、藝術(shù)教育師資的業(yè)務水平和教學能力為先導。要通過轉(zhuǎn)變觀念的教育和各種業(yè)務培訓，提高廣大體育、藝術(shù)教師的教學能力，以滿足“2+1項目”對教師教學技能的較高要求。（五）實施“2+1項目”要以大力改善體育鍛煉和藝術(shù)活動環(huán)境為必要條件。要根據(jù)推進“2+1項目”的需要，加強各校體育、藝術(shù)場館的建設(shè)和體育、藝術(shù)器材的配備，要在加大教育投入的同時，合理地配置體育、藝術(shù)教育資源，以滿足“2+1

35、項目”對體育運動和藝術(shù)活動條件的新的要求。二、“21項目”體育技能標準（一）體操類1、首選項目：藝術(shù)體操（形體練習）、健美操、舞蹈、技巧和輕器械體操（跳繩）。（1）、藝術(shù)體操（形體練習）：藝術(shù)體操是一項在音樂伴奏下，以徒手或手持輕器械進行練習的、以自然性和韻律性為基礎(chǔ)的體育運動。藝術(shù)體操動作自然、協(xié)調(diào)，通過練習能有效地提高練習者的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、力量等身體素質(zhì)，提高練習者對美的理解和表現(xiàn)能力，有助于樹立正確的審美觀，提高藝術(shù)修養(yǎng)，并能有效促使練習者形成健美的形體、高雅的氣質(zhì)和端莊的儀表；藝術(shù)體操動作活潑，具有濃郁的現(xiàn)代氣息，練習者在鍛煉中能夠陶冶情操、產(chǎn)生愉快的情緒，使心理狀態(tài)得到調(diào)節(jié)。項目

36、水平年級性別等 級優(yōu) 秀良 好及 格藝術(shù)體操水平二（3-4年級）女生1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：姿態(tài)準確，兩腿伸直，腿與臀部、髖部離地5cm以內(nèi)（三項的平均值）。（2）轉(zhuǎn)肩標準：上體直立，兩手握住體操棍或繩，兩臂伸直，同時向后、向前轉(zhuǎn)肩一次，兩手同肩寬。（3）頂橋標準：兩腿與肩同寬，兩臂伸直，髖充分向上頂起，手指與腳跟間的距離50cm以內(nèi)。（4）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體正直，髖正，兩腿伸直，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，腿的高度在90°以上。2、雙腳起踵立標準：上體正直，起踵高，雙腿夾緊，保持4秒。3、連續(xù)踏跳步4次標準：騰空高，空中身體姿態(tài)好，兩腿伸直，兩腿開度45

37、°以上，落地緩沖。4、俯臥支撐標準：俯撐時，兩腿并攏，支撐臂同肩寬，手指向前，身體自然平直，頭頸以背延長姿態(tài)前伸，保持30秒。5、配合音樂，完成四個八拍的徒手組合動作（組合包括基本手位和腳位、上肢的擺動和繞環(huán)、下肢的彈動和原地移重心等動作）標準：標準：動作協(xié)調(diào)、連貫。動作優(yōu)美，幅度大。動作和音樂節(jié)奏吻合。有一定的表現(xiàn)力。1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：姿態(tài)準確，兩腿伸直，腿與臀部、髖部離地6cm10cm之間（三項的平均值）。（2）轉(zhuǎn)肩標準：上體直立，兩手握住體操棍或繩，兩臂伸直，同時向后、向前轉(zhuǎn)肩一次，兩手大于肩寬5cm以內(nèi)。（3）頂橋標準：兩腿與肩同寬，兩臂伸直，髖

38、充分向上頂起，手指與腳跟間的距離51cm55cm之間。（4）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體稍含胸，髖正，腿稍屈，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，腿的高度在90°以上。2、雙腳起踵立標準：上體正直，起踵高，雙腿夾緊，保持3秒。3、連續(xù)踏跳步4次標準：騰空不夠高，空中身體姿態(tài)不夠好，腿稍屈，兩腿開度45°以上，落地緩沖不夠。4、俯臥支撐標準：俯撐時，兩腿并攏，支撐臂同肩寬，手指向前，身體自然平直，頭頸以背延長姿態(tài)前伸，保持25秒。5、配合音樂，完成四個八拍的徒手組合動作（組合包括基本手位和腳位、上肢的擺動和繞環(huán)、下肢的彈動和原地移重心等動作）標準：動作協(xié)調(diào)、連貫。動作優(yōu)美，幅度大。動作和音

39、樂節(jié)奏有一個八拍不吻合。表現(xiàn)力不夠。1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：姿態(tài)準確，兩腿伸直，腿與臀部、髖部離地11cm15cm之間（三項的平均值）。（2）轉(zhuǎn)肩標準：上體直立，兩手握住體操棍或繩，兩臂伸直，同時向后、向前轉(zhuǎn)肩一次，兩手大于肩寬6cm10cm之間。（3）頂橋標準：兩腿與肩同寬，兩臂伸直，髖充分向上頂起，手指與腳跟間的距離56cm60cm之間。（4）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體稍含胸，髖正，腿稍屈，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，腿的高度在70°以上。2、雙腳起踵立標準：上體正直，起踵高，雙腿夾緊，保持2秒。3、連續(xù)踏跳步4次標準：騰空不高，空中身體姿態(tài)不夠好，腿稍屈，兩

40、腿開度30°以上，落地緩沖不夠。4、俯臥支撐標準：俯撐時，兩腿并攏，支撐臂同肩寬，手指向前，身體自然平直，頭頸以背延長姿態(tài)前伸，保持20秒。5、配合音樂，完成四個八拍的徒手組合動作（組合包括基本手位和腳位、上肢的擺動和繞環(huán)、下肢的彈動和原地移重心等動作）標準：動作較協(xié)調(diào)、連貫。動作不夠優(yōu)美，幅度較小。動作和音樂節(jié)奏有二個八拍不吻合。表現(xiàn)力不夠。水平三（5-6年級）女生1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：同水平二（34年級）（2）轉(zhuǎn)肩標準：同水平二（34年級）（3）下橋標準：站立開始下橋，兩腿與肩同寬，兩臂伸直，髖充分向上頂起，手指與腳跟間的距離50cm以內(nèi)，能獨立完成。（

41、4）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體正直，髖正，兩腿伸直，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，前、側(cè)腿的高度在135°以上，后腿的高度在90°以上。2、單腳起踵立（左、右）標準：上體正直，起踵高，保持4秒。3、連續(xù)3次直腿跨跳標準：騰空高，空中身體姿態(tài)好，兩腿伸直，兩腿開度90°以上，落地緩沖。4、單手扶把搬腿平衡（左、右）標準：上體正直，兩腿伸直，腿的高度135°以上，保持2秒。5、斜面俯臥支撐標準：俯撐時，兩腿搭在肋木上并攏，支撐臂同肩寬，手指向前，身體自然平直，頭頸以背延長姿態(tài)前伸，保持30秒。6、配合音樂，完成四個八拍的徒手組合動作（組合包括基本手位和腳位、上肢的

42、擺動和繞環(huán)、手臂波浪、下肢的彈動和移動移重心等動作）標準：同水平二（34年級）1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：同水平二（34年級）（2）轉(zhuǎn)肩標準：同水平二（34年級）（3）下橋標準：站立開始下橋，兩腿與肩同寬，兩臂伸直，髖充分向上頂起，手指與腳跟間的距離51cm55cm之間，能獨立下，不能獨立起。（4）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體稍含胸，髖正，腿稍屈，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，前、側(cè)腿的高度在115°以上，后腿的高度在90°以上。2、單腳起踵立（左、右）標準：上體正直，起踵高，保持3秒。3、連續(xù)3次直腿跨跳標準：騰空不夠高，空中身體姿態(tài)不夠好，腿稍屈，兩腿開度9

43、0°以上，落地緩沖不夠。4、單手扶把搬腿平衡（左、右）標準：上體稍含胸，腿稍屈，腿的高度115°以上，保持2秒。5、斜面俯臥支撐標準：俯撐時，兩腿搭在肋木上并攏，支撐臂同肩寬，手指向前，稍塌腰，頭頸以背延長姿態(tài)前伸，保持25秒。6、配合音樂，完成四個八拍的徒手組合動作（組合包括基本手位和腳位、上肢的擺動和繞環(huán)、手臂波浪、下肢的彈動和移動移重心等動作）標準：同水平二（34年級）1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：同水平二（34年級）（2）轉(zhuǎn)肩標準：同水平二（34年級）（3）下橋標準：站立開始下橋，兩腿與肩同寬，兩臂伸直，髖充分向上頂起，手指與腳跟間的距離56cm6

44、0cm之間，借助外力能完成。（4）踢腿（前、側(cè)、后）標準：上體稍含胸，髖正，腿稍屈，有節(jié)奏的連續(xù)踢腿4次，前、側(cè)腿的高度在95°以上，后腿的高度在70°以上。2、單腳起踵立（左、右）標準：上體正直，起踵高，保持2秒。3、連續(xù)3次直腿跨跳標準：騰空不高，空中身體姿態(tài)不夠好，腿稍屈，兩腿開度70°以上，落地緩沖不夠。4、單手扶把搬腿平衡（左、右）標準：上體稍含胸，腿稍屈，腿的高度95°以上，保持2秒。5、斜面俯臥支撐標準：俯撐時，兩腿搭在肋木上并攏，支撐臂同肩寬，手指向前，稍塌腰，頭頸以背延長姿態(tài)前伸，保持20秒。6、配合音樂，完成四個八拍的徒手組合動作（組

45、合包括基本手位和腳位、上肢的擺動和繞環(huán)、手臂波浪、下肢的彈動和移動移重心等動作）標準：同水平二（34年級）水平四（7-9年級）女生1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：同水平三（56年級）（2）轉(zhuǎn)肩標準：同水平三（56年級）（3）下橋標準：同水平三（56年級）（4）踢腿（前、側(cè)、后）標準：同水平三（56年級）2、單腳轉(zhuǎn)體360°（左或右）標準：上體正直，起踵高，轉(zhuǎn)體度數(shù)準確。3、直腿跨跳標準：騰空高，空中身體姿態(tài)好，兩腿伸直，兩腿開度135°以上，落地緩沖。4、搬腿平衡（左、右）標準：同水平三（56年級）單手扶把搬腿平衡5、靠倒立標準：兩臂同肩寬，頂肩，身體直，保

46、持30秒。6、配合音樂，完成四個八拍的徒手組合動作（組合包括基本手位和腳位、上肢的擺動和繞環(huán)、手臂波浪、身體波浪、下肢的彈動和移動移重心等動作）標準：同水平三（56年級）1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：標準：同水平三（56年級）（2）轉(zhuǎn)肩標準：標準：同水平三（56年級）（3）下橋標準：同水平三（56年級）（4）踢腿（前、側(cè)、后）標準：同水平三（56年級）2、單腳轉(zhuǎn)體360°（左或右）標準：上體不夠直，起踵不夠高，轉(zhuǎn)體度數(shù)在270°以上。3、直腿跨跳標準：騰空不夠高，空中身體姿態(tài)不夠好，腿稍屈，兩腿開度135°以上，落地緩沖不夠。4、搬腿平衡（左、右

47、）標準：同水平三（56年級）單手扶把搬腿平衡5、靠倒立標準：兩臂同肩寬，頂肩，身體不夠直，保持25秒。6、配合音樂，完成四個八拍的徒手組合動作（組合包括基本手位和腳位、上肢的擺動和繞環(huán)、手臂波浪、身體波浪、下肢的彈動和移動移重心等動作）標準：同水平三（56年級）1、柔韌（1）劈叉（左、右腿的縱叉，橫叉）標準：標準：同水平三（56年級）（2）轉(zhuǎn)肩標準：標準：同水平三（56年級）（3）下橋標準：同水平三（56年級）（4）踢腿（前、側(cè)、后）標準：同水平三（56年級）2、單腳轉(zhuǎn)體360°（左或右）標準：上體不夠直，起踵不夠高，轉(zhuǎn)體度數(shù)在180°以上。3、直腿跨跳標準：騰空不高，空中身體姿態(tài)不夠好，腿稍屈，兩腿開度100°以上，落地緩沖不夠。4、搬腿平衡（左、右