角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-11

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角；2.知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。 3.通過實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。重點(diǎn)：根據(jù)角的特點(diǎn)辨認(rèn)角。難點(diǎn)：決定角大小的因素。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：師：同學(xué)們，這是什么圖形？（課件出示：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等）（生辨認(rèn)各種圖形）。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，你們能用4根小棒擺一個(gè)我們學(xué)過的圖形嗎？生：能。（同桌合作擺一個(gè)學(xué)過的圖形）師：擺好了嗎？生：好了。（小組代表匯報(bào)）師：現(xiàn)在拿走1根小棒，再擺一擺又會(huì)是什么圖形？生：三角形。師：接著再拿走一根，像

2、這樣的圖形又叫什么圖形？（稍停）像這樣的圖形就叫做角。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)角這位新朋友。（板題讀題激勵(lì)）二、觀察實(shí)踐，探究新知:1、（出示課件）校園情境圖。師：請(qǐng)仔細(xì)看圖，你了解到那些信息？（學(xué)生反饋信息，有的同學(xué)在做操、有的踢球、老師帶著三角板準(zhǔn)備上課、老爺爺用剪刀修剪花木.）師:校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友角嗎？（生說出自己找到的角）過渡：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了嗎？2、（出示課件）生活中的角。A、生觀察發(fā)現(xiàn)角。B、師介紹角。過渡：剛才我們?cè)谛@里找到了許多角，在生活中認(rèn)識(shí)以一些角，你們能從身邊找到那些角？（生舉例）3、折

3、角。（學(xué)生用準(zhǔn)備好的不同形狀的紙?jiān)囍垡粋€(gè)角，折好了把角舉起了，讓大家欣賞。并指明說你是怎樣折的？誰折的和他不一樣？）4、摸角。（把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明說，你摸的是角的什么地方？有何感受？）5、玩角。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)角，玩一玩，發(fā)現(xiàn)了什么？角的兩邊張口越大，角越大，反之，角的張口越小，角越小。6、猜角。猜一猜哪個(gè)角大？猜一猜演示（課件）結(jié)論（角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)）7、創(chuàng)造角。（4人小組合作，用準(zhǔn)備好的學(xué)具創(chuàng)造一個(gè)角）8、畫角。（課件演示師板演示范生試畫評(píng)價(jià)讀畫角兒歌，加深畫法） 9、鞏固練習(xí)。（課件出示：判斷；下圖中有幾個(gè)角；有兩層意思：首先，學(xué)生欣賞一組美麗建筑圖片，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生角在生活中太廣泛了，它無時(shí)無刻不在裝扮我們的生活，只要你們用心去觀察，用靈巧的小手去創(chuàng)造，就一定能學(xué)到更多的有關(guān)角的數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，設(shè)計(jì)課外作業(yè)，有興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)一幅簡(jiǎn)單的美麗圖案，用上角的知識(shí)，或者回家后找出家中