人教一年級下冊語文四個太陽聽課反思評課記錄

1、人教版一年級下冊語文四個太陽聽課反思評課記錄 四個太陽聽課記錄及反思一、導入歌曲導入：我有一個美麗的愿望（點明中心）師：種什么？（太陽）對陽字的寫字,從觀察入手更好.認這個字不是難點,寫好這個字才是難點.如果考慮了這點,反饋評價時,這些問題就不會發(fā)生了.二、指導寫“陽”：師范寫，講解重點筆畫生練寫，描一個，寫一個。（提醒先擺好寫字姿勢）展示評價：怎樣寫得漂亮一點？火眼金睛再寫一個給陽字找什么朋友？太陽、陽光三、讀題，了解課文讀題了解課文：到底他畫了四個怎么的太陽自讀課文，讀準生字填空：師生共同完成小男孩畫了綠綠的太陽送給夏天。（貼圖）自己試試小男孩畫了彩色的太陽送給春天。（生貼圖）小男孩畫了紅

2、紅的太陽送給冬天。（生貼圖）小男孩畫了個金黃的太陽送給秋天。（生貼圖）齊讀四、學習“紅紅的太陽”每個太陽都藏著一個美麗的心愿。鄭老師最想知道紅紅的太陽藏著一個什么樣的心愿。自己讀讀紅紅的太陽。生讀紅太陽的句子出示圖片，風聲，這個時候你感覺到什么？（送給它一個詞“凍僵”）生各種形式讀詞認讀臉，什么偏旁？我們學過好多好多月子旁的字呢。生舉例，總結和身體有關。當我們聽到這股風聲時，你們的臉（凍僵）你們的腳（凍僵）這個時候出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽，你有什么感覺？（溫暖）讀詞語溫暖。你哪里感到溫暖？（獎勵紅太陽）除了溫暖了小朋友還溫暖了誰？（大家）讀好溫暖的感覺（出示段落）生自讀指名讀（誰能把溫暖的感覺

3、帶給大家）自己再讀一讀小組讀五、學習“綠綠的太陽”如果我把火紅的太陽送給夏天你喜歡嗎？（出示圖片）說說對夏天的感覺，如果夏天你走在大街上會怎么樣？這個時候為了讓自己舒服一點你想到什么？老師把紅紅的太陽換成綠綠的太陽（出示綠太陽和句子）誰來給大家?guī)砬鍥?？指明讀，齊讀綠綠的太陽照到了高山上，高山上的樹木都舒展開了綠綠的葉子，照到了田野力這個時候走在街上的人們不用撐傘一起讀一讀清涼。這么清涼的太陽除了照到高山。田野，還會照到哪里？引讀認讀生字街，找朋友男女讀，自己讀，指明讀，互相評價，齊讀。六、小結畫了紅紅的太陽送給冬天是為了溫暖，畫了綠綠的太陽送給夏天帶來清涼。那么金黃的太陽和彩色的太陽又藏著什

4、么愿望呢？下節(jié)課老師悄悄地告訴大家。讀全文七、寫字“光”我們寫了陽字有個字高興了，你都沒有寫寫我，它就是“陽”字。關鍵筆畫生練寫師補充筆順找朋友這次的聽課，也是我自我反思的過程，作為同年級的老師。鄭老師的課堂很多方面都值得我學習和思考。1、教師過渡語，評價語非常精彩。（紅）自己不夠重視，背教案上的上課時忘了，或覺得沒必要2、教師聲音時而高時而低，時而有力，時而柔和（綠）一直一個語調(diào)，紀律不好的時候只會大聲3、了解課文，理清主線。（藍）拿到課文如何梳理課文內(nèi)容，幫助學生了解課文是語文教師提高課堂效率的前提。4、生字詞教學扎扎實實（先從讀入手，再層層深入理解）（紫）自己平時還沒有教扎實,形式單一。5、鼓勵為主，以學生為主?！肮狻弊謴倪@次的聽課和有效教學理論學習中，我認為有效教學，我要加強關注學生。平時太多地