五年級下冊語文教學(xué)設(shè)計23　走遍天下書為侶北師大版

1、 走遍天下書為侶教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字. 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段. 3、理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣教學(xué)難點：學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片. 2、抄有重點詞句的小黑板.教學(xué)課時：2第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字. 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動談話導(dǎo)入激發(fā)興趣本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到

2、季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)用自己的話說說課題的意思.朗讀課文整體感知 指名分自然段讀課文，正音.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值洌蚵?lián)系上下文理解.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.再讀課文理清層次 課件出示關(guān)鍵句子：a“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家.”b“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：真想不到你懂這個! ”c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，

3、燈光照著那個角落，光線怎么那么美!”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.( 小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落 齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么. 學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解 齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么. 有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動激趣讀文深入感悟提出問題，要求學(xué)生朗讀并思考 朗讀課文第16自然段

4、. 自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么? .聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說. 默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?.有感情地朗讀最后一個自然段.積累運(yùn)用升華認(rèn)識 作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?( 還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流. 畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?拓展活動要求孩子寫感受，并重點指導(dǎo)學(xué)困生 1.讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來. 2.向大家介