專題五科學探究題

1、專題五科學探究題類型類型1 1：提出問題：提出問題【方法錦囊】【方法錦囊】1.1.問題形式：問題形式：(1)(1)根據(jù)問題情景提出問題。根據(jù)問題情景提出問題。(2)(2)通過對比各種現(xiàn)象之間的異同、關(guān)系及規(guī)律提出問題。通過對比各種現(xiàn)象之間的異同、關(guān)系及規(guī)律提出問題。(3)(3)針對具體的物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律等提出問題。針對具體的物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律等提出問題。2.2.解題思路：仔細審題解題思路：仔細審題, ,弄清研究的物理對象弄清研究的物理對象, ,分析實驗過程中變化的分析實驗過程中變化的因素因素, ,經(jīng)過思維加工經(jīng)過思維加工, ,進而形成一個與物理學有關(guān)的科學問題進而形成一個

2、與物理學有關(guān)的科學問題, ,最后用最后用簡潔的、科學的書面語言表達出來。簡潔的、科學的書面語言表達出來?！究碱}回訪】【考題回訪】1.(20131.(2013六盤水中考六盤水中考) )科學探究一般包括科學探究一般包括“提出問題、猜想與假設、提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗、分析論證設計實驗、進行實驗、分析論證”等幾個環(huán)節(jié)等幾個環(huán)節(jié), ,細心的小明觀察到家細心的小明觀察到家里的照明電燈有時明有時暗里的照明電燈有時明有時暗, ,他想知道燈泡的明暗程度與什么因素有他想知道燈泡的明暗程度與什么因素有關(guān)關(guān), ,這一過程屬于科學探究中的哪一個環(huán)節(jié)這一過程屬于科學探究中的哪一個環(huán)節(jié)( () )A.A.

3、提出問題提出問題B.B.設計實驗設計實驗C.C.進行實驗進行實驗D.D.分析論證分析論證【解析】【解析】選選A A。本題考查科學探究的要素。由題意可知。本題考查科學探究的要素。由題意可知, ,小明觀察到家小明觀察到家里的照明電燈有時明有時暗里的照明電燈有時明有時暗, ,他想知道燈泡的明暗程度與什么因素有他想知道燈泡的明暗程度與什么因素有關(guān)關(guān), ,這一過程屬于科學探究七要素中的提出問題。這一過程屬于科學探究七要素中的提出問題。2.(20142.(2014濟南中考濟南中考) )在學習了電流和電壓的概念后在學習了電流和電壓的概念后, ,老師用同一只燈老師用同一只燈泡給大家做了如圖所示的兩個實驗泡給大

4、家做了如圖所示的兩個實驗, ,要求大家根據(jù)實驗中的現(xiàn)象提出要求大家根據(jù)實驗中的現(xiàn)象提出一個科學問題。經(jīng)過討論一個科學問題。經(jīng)過討論, ,大家提出的以下四個問題中大家提出的以下四個問題中, ,最有探究價值最有探究價值且易于探究的是且易于探究的是( () )A.A.同一燈泡中電流的大小跟它兩端的電壓是否有關(guān)同一燈泡中電流的大小跟它兩端的電壓是否有關(guān)B.B.同一燈泡發(fā)光的亮度跟它兩端的電壓有什么關(guān)系同一燈泡發(fā)光的亮度跟它兩端的電壓有什么關(guān)系C.C.同一導體總電流的大小跟它兩端的電壓有什么關(guān)系同一導體總電流的大小跟它兩端的電壓有什么關(guān)系D.D.導體中的電流跟它兩端的電壓及其電阻有什么關(guān)系導體中的電流跟

5、它兩端的電壓及其電阻有什么關(guān)系【解析】【解析】選選B B。本題考查科學探究過程中合理問題的提出。乙實驗中。本題考查科學探究過程中合理問題的提出。乙實驗中電源電壓是甲實驗中電源電壓的電源電壓是甲實驗中電源電壓的2 2倍倍, ,乙實驗中燈泡的亮度比甲實驗中乙實驗中燈泡的亮度比甲實驗中燈泡的亮度大燈泡的亮度大, ,所以實驗能比較直觀地說明同一燈泡發(fā)光的亮度跟它所以實驗能比較直觀地說明同一燈泡發(fā)光的亮度跟它兩端的電壓的關(guān)系兩端的電壓的關(guān)系, ,故選項故選項B B符合題意。符合題意。類型類型2 2：猜想與假設：猜想與假設【方法錦囊】【方法錦囊】1.1.特點：猜想與假設是根據(jù)生活經(jīng)驗或在觀察與實驗的基礎(chǔ)上

6、特點：猜想與假設是根據(jù)生活經(jīng)驗或在觀察與實驗的基礎(chǔ)上, ,應用應用科學原理科學原理, ,圍繞探究的問題設想出的可能出現(xiàn)的結(jié)果。猜想既有科學圍繞探究的問題設想出的可能出現(xiàn)的結(jié)果。猜想既有科學性又有推測性性又有推測性, ,是可以檢測的是可以檢測的, ,不是盲目猜測。不是盲目猜測。2.2.解題思路：解題思路：(1)(1)針對問題按日常經(jīng)驗或事實提出猜想與假設。針對問題按日常經(jīng)驗或事實提出猜想與假設。(2)(2)針對問題運用經(jīng)驗與直覺提出猜想。針對問題運用經(jīng)驗與直覺提出猜想。(3)(3)針對問題根據(jù)物理科學本身的思維過程建立猜想與假設：搜尋事針對問題根據(jù)物理科學本身的思維過程建立猜想與假設：搜尋事實實

7、歸納分析歸納分析形成猜想。形成猜想。(4)(4)運用運用“類比法類比法”或或“逆反原理逆反原理”等方法進行猜想。等方法進行猜想?！究碱}回訪】【考題回訪】1.(20141.(2014廣州中考廣州中考) )如圖如圖, ,小明把蠟燭小明把蠟燭A A放在玻璃板前放在玻璃板前某位置時某位置時, ,另一支外形相同的蠟燭另一支外形相同的蠟燭B B恰好與蠟燭恰好與蠟燭A A所成所成的像完全重合。僅根據(jù)這步實驗的像完全重合。僅根據(jù)這步實驗, ,小明就提出：小明就提出：“若若將蠟燭將蠟燭A A移到其他位置移到其他位置, ,玻璃板所成的像始終是與物等大的玻璃板所成的像始終是與物等大的”。他這一。他這一提法屬于提法屬

8、于( () )A.A.猜想猜想 B.B.評估評估C.C.設計實驗設計實驗 D.D.實驗結(jié)論實驗結(jié)論【解析】【解析】選選A A。本題考查科學探究的有關(guān)因素。根據(jù)已知的實驗現(xiàn)象。本題考查科學探究的有關(guān)因素。根據(jù)已知的實驗現(xiàn)象, ,分析如果改變實驗操作分析如果改變實驗操作, ,可能會出現(xiàn)的情況可能會出現(xiàn)的情況, ,這種物理分析方法為猜想這種物理分析方法為猜想, ,故選故選A A。2.(20142.(2014牡丹江中考牡丹江中考) )如圖所示如圖所示, ,在在“探究光折射時的特點探究光折射時的特點”的實驗的實驗中中, ,兩組同學根據(jù)實驗現(xiàn)象作出了光路圖。對比光路圖可以發(fā)現(xiàn)兩組同學根據(jù)實驗現(xiàn)象作出了光路

9、圖。對比光路圖可以發(fā)現(xiàn), ,當光當光以相同的入射角斜射入以相同的入射角斜射入_(_(選填選填“相同的相同的”或或“不同的不同的”) )介介質(zhì)中時質(zhì)中時, ,折射角不同折射角不同, ,折射角的大小可能與什么因素有關(guān)折射角的大小可能與什么因素有關(guān)? ?你的猜想是你的猜想是_?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查科學探究過程中能否進行合理猜想。圖中介質(zhì)分別本題考查科學探究過程中能否進行合理猜想。圖中介質(zhì)分別是水和玻璃是水和玻璃, ,所以光線射入的是不同的介質(zhì)所以光線射入的是不同的介質(zhì); ;在兩種介質(zhì)中的折射角度在兩種介質(zhì)中的折射角度不同不同, ,因此可判斷折射角的大小可能與介質(zhì)種類有關(guān)。因此可判斷折射角的大小可

10、能與介質(zhì)種類有關(guān)。答案：答案：不同的介質(zhì)種類不同的介質(zhì)種類3.(20153.(2015金華中考金華中考) )物理源于生活又高于生活物理源于生活又高于生活, ,日常生活中的許多現(xiàn)日常生活中的許多現(xiàn)象象, ,往往隱含著科學道理往往隱含著科學道理, ,學習物理要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。學習物理要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)。【生活發(fā)現(xiàn)】【生活發(fā)現(xiàn)】(1)(1)自行車在烈日下暴曬自行車在烈日下暴曬, ,車胎容易發(fā)生爆炸車胎容易發(fā)生爆炸; ;(2)(2)壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣, ,發(fā)現(xiàn)越壓縮越費力。發(fā)現(xiàn)越壓縮越費力?！咎岢鰡栴}】【提出問題】一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強與哪些因素有關(guān)一定質(zhì)

11、量的氣體產(chǎn)生的壓強與哪些因素有關(guān)? ?【建立假設】【建立假設】假設一：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的溫度假設一：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的溫度有關(guān)有關(guān); ;假設二：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的假設二：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強可能與氣體的_有關(guān)。有關(guān)?！緦嶒灆z驗】【實驗檢驗】為驗證假設一為驗證假設一, ,逬行如下操作：逬行如下操作：步驟一：取一根長度約為步驟一：取一根長度約為1m1m一端封閉的細玻璃管一端封閉的細玻璃管, ,在在室溫室溫(20)(20)下用水銀密封一段空氣柱下用水銀密封一段空氣柱, ,將玻璃管豎直將玻璃管豎直固定固定, ,并在玻璃管上標出水銀柱下表面的位置

12、并在玻璃管上標出水銀柱下表面的位置, ,如圖如圖所示：所示：步驟二：將空氣柱浸入步驟二：將空氣柱浸入5050的水中的水中, ,待水銀柱不再上升后待水銀柱不再上升后, ,往玻璃管內(nèi)往玻璃管內(nèi)注入水銀注入水銀, ,直到直到_為止為止; ;步驟三：將空氣柱浸入步驟三：將空氣柱浸入8080的水中的水中, ,重復實驗。重復實驗?！粳F(xiàn)象描述】【現(xiàn)象描述】空氣柱的溫度越高空氣柱的溫度越高, ,上方的水銀柱也越長。上方的水銀柱也越長?！镜贸鼋Y(jié)論】【得出結(jié)論】_?！驹u價交流】【評價交流】科學猜想往往需要一定的事實作為依據(jù)科學猜想往往需要一定的事實作為依據(jù), ,請為猜想請為猜想“氣氣體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的質(zhì)量

13、有關(guān)體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”, ,列舉一種事實作為依據(jù)：列舉一種事實作為依據(jù)：_?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查科學探究的有關(guān)因素。根據(jù)生活常識可知本題考查科學探究的有關(guān)因素。根據(jù)生活常識可知, ,一定質(zhì)一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的體積有關(guān)量的氣體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的體積有關(guān); ;要探究氣壓與溫度的要探究氣壓與溫度的關(guān)系關(guān)系, ,即需要選用相同質(zhì)量的氣體即需要選用相同質(zhì)量的氣體, ,改變溫度改變溫度, ,觀察氣體壓強的變化觀察氣體壓強的變化, ,由由于氣體壓強的大小不好比較于氣體壓強的大小不好比較, ,所以我們可以把比較氣體的壓強轉(zhuǎn)化成所以我們可以把比較氣體的壓強轉(zhuǎn)化成比較

14、水銀柱的高度比較水銀柱的高度, ,改變溫度后改變溫度后, ,要往玻璃管內(nèi)注入水銀要往玻璃管內(nèi)注入水銀, ,直到水銀柱直到水銀柱下表面到達相同的標記處為止下表面到達相同的標記處為止; ;空氣柱的溫度越高空氣柱的溫度越高, ,上方的水銀柱也越上方的水銀柱也越長長, ,故可得結(jié)論：一定質(zhì)量的氣體故可得結(jié)論：一定質(zhì)量的氣體, ,溫度越高溫度越高, ,其壓強越大。越接近地其壓強越大。越接近地球表面球表面, ,空氣越稠密空氣越稠密, ,相同體積的空氣質(zhì)量越大相同體積的空氣質(zhì)量越大, ,氣壓越大氣壓越大; ;越往高空空越往高空空氣越稀薄氣越稀薄, ,相同體積的空氣質(zhì)量越小相同體積的空氣質(zhì)量越小, ,氣壓越小

15、。這可以作為猜想氣壓越小。這可以作為猜想“氣氣體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)體產(chǎn)生的壓強還可能與氣體的質(zhì)量有關(guān)”的事實作為依據(jù)。的事實作為依據(jù)。答案：【建立假設】答案：【建立假設】體積體積【實驗檢驗】【實驗檢驗】水銀柱下表面到達標記處水銀柱下表面到達標記處【得出結(jié)論】【得出結(jié)論】一定質(zhì)量的氣體一定質(zhì)量的氣體, ,溫度越高溫度越高, ,其壓強越大其壓強越大【評價交流】【評價交流】越接近地球表面越接近地球表面, ,空氣越稠密空氣越稠密, ,相同體積空氣質(zhì)量越大相同體積空氣質(zhì)量越大, ,氣壓越大氣壓越大; ;越往高空空氣越稀薄越往高空空氣越稀薄, ,相同體積的空氣質(zhì)量越小相同體積的空氣質(zhì)量越小,

16、 ,氣壓越小氣壓越小類型類型3 3：設計實驗與制訂計劃：設計實驗與制訂計劃【方法錦囊】【方法錦囊】1.1.特點：設計實驗與制訂計劃是對猜想特點：設計實驗與制訂計劃是對猜想( (假設假設) )問題檢驗方法的具體化問題檢驗方法的具體化, ,沿著猜想沿著猜想( (假設假設) )的方向來設計探究計劃。實驗中要注意：科學性、可的方向來設計探究計劃。實驗中要注意：科學性、可行性、準確性。行性、準確性。2.2.解題思路：解題思路：(1)(1)首先要弄清探究目的首先要弄清探究目的( (即探究要解決的問題即探究要解決的問題) )。(2)(2)由探究目的確定探究的基本原理及在探究過程中應采用的方法由探究目的確定探

17、究的基本原理及在探究過程中應采用的方法( (如如控制變量法、轉(zhuǎn)換法、類比法、等效替代法控制變量法、轉(zhuǎn)換法、類比法、等效替代法) )。(3)(3)由基本原理和方法確定實驗器材、設計實驗步驟。由基本原理和方法確定實驗器材、設計實驗步驟。(4)(4)設計記錄實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象的表格。設計記錄實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象的表格。【考題回訪】【考題回訪】1.(20141.(2014自貢中考自貢中考) )在初中物理的科學探究實驗中在初中物理的科學探究實驗中, ,當要研究的物理當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時量與多個因素有關(guān)時, ,通常要采用通常要采用_法。例如：在如圖所示探法。例如：在如圖所示探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、

18、速度關(guān)系時。究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系時。(1)(1)在探究動能與速度的關(guān)系時在探究動能與速度的關(guān)系時, ,要保持小球的要保持小球的_不變不變, ,讓小球讓小球從從_(_(選填選填“相同相同”或或“不同不同”) )的高度滾下的高度滾下, ,以不同的速度推以不同的速度推動木塊移動。動木塊移動。(2)(2)在探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系時在探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系時, ,要保持要保持_相同相同, ,就是讓就是讓_不同的小球從不同的小球從_滾下。滾下?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查控制變量法的應用。動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)本題考查控制變量法的應用。動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān), ,實驗時用控制變量法

19、探究。若要探究動能的大小與速度的關(guān)系實驗時用控制變量法探究。若要探究動能的大小與速度的關(guān)系, ,需控需控制小球的質(zhì)量相同制小球的質(zhì)量相同, ,速度不同速度不同, ,所以應選質(zhì)量相同的兩個小球所以應選質(zhì)量相同的兩個小球, ,使兩球使兩球在斜面的不同高度滾下來在斜面的不同高度滾下來; ;若要探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系若要探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系, ,需控制需控制小球的速度相同小球的速度相同, ,質(zhì)量不同質(zhì)量不同, ,所以應選質(zhì)量不同的兩個小球所以應選質(zhì)量不同的兩個小球, ,使兩球從使兩球從斜面的相同高度滾下來斜面的相同高度滾下來, ,這樣控制速度相同。這樣控制速度相同。答案：答案：控制變量控制變

20、量(1)(1)質(zhì)量不同質(zhì)量不同(2)(2)速度質(zhì)量同一高度速度質(zhì)量同一高度2.(20152.(2015廣州中考廣州中考) )除圖中的器材外除圖中的器材外, ,還可以提供足夠的水還可以提供足夠的水( (密度為密度為水水),),測量漂浮在水面的玩具鴨所受重力測量漂浮在水面的玩具鴨所受重力, ,簡要寫出合理方案簡要寫出合理方案( (可用畫圖可用畫圖或文字表述或文字表述),),并用題目所給及所測出的物理量推導出玩具鴨所受重力并用題目所給及所測出的物理量推導出玩具鴨所受重力的表達式的表達式( (玩具鴨不能放入量筒玩具鴨不能放入量筒) )?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查測量重力的設計方案。漂浮的物體受到的浮力等

21、于本題考查測量重力的設計方案。漂浮的物體受到的浮力等于物體的重力物體的重力, ,而物體受到的浮力又等于排開的液體的重力而物體受到的浮力又等于排開的液體的重力, ,所以只要測所以只要測出玩具鴨排開水的體積出玩具鴨排開水的體積, ,利用利用m=m=V V求得排開水的質(zhì)量求得排開水的質(zhì)量, ,再利用再利用G=mgG=mg即即可求得重力大小?？汕蟮弥亓Υ笮?。答案：答案：(1)(1)在水槽中注滿水在水槽中注滿水, ,將玩具鴨慢慢放入水中將玩具鴨慢慢放入水中, ,觀察到玩具鴨漂觀察到玩具鴨漂浮在水面上并有一部分水溢出水槽浮在水面上并有一部分水溢出水槽; ;(2)(2)在量筒中倒入適量的水在量筒中倒入適量的

22、水, ,測出其體積測出其體積V V1 1; ;(3)(3)將玩具鴨輕輕從水中拿出將玩具鴨輕輕從水中拿出; ;(4)(4)將量筒中的水慢慢注入到水槽中直到水槽被重新注滿將量筒中的水慢慢注入到水槽中直到水槽被重新注滿, ,測出量筒中測出量筒中剩下部分水的體積剩下部分水的體積V V2 2; ;(5)(5)玩具鴨的重力玩具鴨的重力G=FG=F浮浮=水水gVgV排排=水水g(Vg(V1 1- V- V2 2) )。3.(20143.(2014煙臺中考煙臺中考) )在在“探究水和食用油吸熱能力探究水和食用油吸熱能力”的實驗中的實驗中, ,小明小明猜想物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān)猜想

23、物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān), ,為為了驗證猜想了驗證猜想, ,同組的同學經(jīng)過討論同組的同學經(jīng)過討論, ,制定了兩個方案：制定了兩個方案：a.a.讓研究對象升高相同的溫度讓研究對象升高相同的溫度, ,然后比較它們吸收熱量的多少。然后比較它們吸收熱量的多少。b.b.讓研究對象吸收相同的熱量讓研究對象吸收相同的熱量, ,然后比較它們升高溫度的高低。然后比較它們升高溫度的高低。(1)(1)實驗室準備了兩個規(guī)格相同的電加熱器、兩支溫度計、燒杯、實驗室準備了兩個規(guī)格相同的電加熱器、兩支溫度計、燒杯、秒表、適量的水和食用油秒表、適量的水和食用油, ,為了完成實驗為了完成實驗, ,還

24、需要還需要_。(2)(2)兩方案中水和食用油吸熱多少是通過兩方案中水和食用油吸熱多少是通過_來反來反映的。映的。(3)(3)從兩個方案中任選一個設計實驗數(shù)據(jù)記錄表。從兩個方案中任選一個設計實驗數(shù)據(jù)記錄表?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查控制變量法與實驗方案的設計。本題考查控制變量法與實驗方案的設計。(1)(1)物體溫度升高物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān)吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān), ,需要測量的物理量有需要測量的物理量有溫度、質(zhì)量、吸收熱量溫度、質(zhì)量、吸收熱量, ,所以質(zhì)量測量需要天平。所以質(zhì)量測量需要天平。(2)(2)兩方案中使用了兩方案中使用了相同的電加熱器相同的

25、電加熱器, ,所以水和食用油吸熱的多少是通過加熱時間來反映所以水和食用油吸熱的多少是通過加熱時間來反映的。的。(3)a(3)a方案的實驗數(shù)據(jù)表格：方案的實驗數(shù)據(jù)表格：表表1 1讓研究對象升高相同溫度讓研究對象升高相同溫度次數(shù)次數(shù)物質(zhì)物質(zhì)質(zhì)量質(zhì)量/g/g升高的溫度升高的溫度/加熱時間加熱時間/min/min1 1食用油食用油505010102 2食用油食用油10010010103 3水水50501010b b方案的實驗數(shù)據(jù)表格：方案的實驗數(shù)據(jù)表格：表表2 2讓研究對象吸收相同熱量讓研究對象吸收相同熱量答案：答案：(1)(1)天平天平(2)(2)加熱時間加熱時間(3)(3)見解析見解析次數(shù)次數(shù)物質(zhì)

26、物質(zhì)質(zhì)量質(zhì)量/g/g加熱時加熱時間間/min/min初溫初溫t t1 1/末溫末溫t t2 2/升高的升高的溫度溫度/1 1食用油食用油505010102 2食用油食用油10010010103 3水水505010104.(20154.(2015咸寧中考咸寧中考) )在測量未知電阻在測量未知電阻R Rx x( (阻值為阻值為150)150)的實驗中的實驗中, ,提提供的實驗器材有：電源供的實驗器材有：電源( (電壓電壓3V)3V)、滑動變阻器、滑動變阻器R(0R(050),50),電阻箱電阻箱R R1 1(0(09999)9999)、電流表、電流表(0(00.6A)0.6A)、電壓表、電壓表(0

27、(03V)3V)、開關(guān)及導線若、開關(guān)及導線若干。干。(1)(1)小華同學設計了如圖甲所示的電路小華同學設計了如圖甲所示的電路, ,根據(jù)實驗器材數(shù)據(jù)可粗略估算根據(jù)實驗器材數(shù)據(jù)可粗略估算通過電流表的電流大小通過電流表的電流大小, ,則最大電流是則最大電流是_A,_A,最小電流是最小電流是_A,_A,你認為小華你認為小華_(_(選填選填“能能”或或“不能不能”) )準確測出準確測出R Rx x阻值。阻值。(2)(2)小明同學設計了如圖乙所示的電路進行測量小明同學設計了如圖乙所示的電路進行測量, ,正確連接電路后正確連接電路后, ,小小明先將開關(guān)明先將開關(guān)S S撥至撥至_,_,調(diào)節(jié)變阻器的滑片至某一位

28、置調(diào)節(jié)變阻器的滑片至某一位置, ,記記下此時電壓表的示數(shù)下此時電壓表的示數(shù)U U1 1; ;再將開關(guān)再將開關(guān)S S撥至另一位置撥至另一位置, ,調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)_,_,使電壓表的示數(shù)恰好為使電壓表的示數(shù)恰好為U U1 1, ,記下電阻箱的示數(shù)為記下電阻箱的示數(shù)為R,R,則未知電阻則未知電阻R R1 1的的測量值為測量值為_。【解析】【解析】本題考查測量電阻的設計方案。本題考查測量電阻的設計方案。(1)(1)伏安法測電阻：用電壓伏安法測電阻：用電壓表測量出待測電阻的電壓表測量出待測電阻的電壓, ,用電流表測量出通過待測電阻中的電流用電流表測量出通過待測電阻中的電流, ,根根據(jù)歐姆定律計算出待測電阻的阻值

29、。在本題已知條件的情況下?lián)W姆定律計算出待測電阻的阻值。在本題已知條件的情況下, ,當滑當滑動變阻器接入的電阻為動變阻器接入的電阻為0 0時時, ,電路中電流最大電路中電流最大, ,最大電流最大電流I I最大最大= = =0.02A;=0.02A;當滑動變阻器接入電路中的阻值為最大值時當滑動變阻器接入電路中的阻值為最大值時, ,電路中的電流最電路中的電流最小小, ,電路中的最小電流電路中的最小電流I I最小最小= =0.015A;= =0.015A;根據(jù)上述計根據(jù)上述計算可知算可知, ,電路中的電流遠小于電流表的量程電路中的電流遠小于電流表的量程, ,所以該方案不可行。所以該方案不可行。xU3

30、 VR150 xU3 VRR15050(2)(2)特殊方法測電阻：在缺少電流表的情況下特殊方法測電阻：在缺少電流表的情況下, ,可運用等效代替法。在可運用等效代替法。在上述電路中上述電路中, ,當單刀雙擲開關(guān)先后接接點當單刀雙擲開關(guān)先后接接點1 1和和2,2,通過調(diào)節(jié)變阻箱接入電通過調(diào)節(jié)變阻箱接入電路的阻值路的阻值, ,保持電壓表的示數(shù)不變保持電壓表的示數(shù)不變, ,電阻箱接入電路的阻值等效于待測電阻箱接入電路的阻值等效于待測電阻的阻值。電阻的阻值。答案：答案：(1)0.02(1)0.020.0150.015不能不能(2)1(2)1電阻箱接入電路的阻值電阻箱接入電路的阻值RR類型類型4 4：進行

31、實驗與收集證據(jù)：進行實驗與收集證據(jù)【方法錦囊】【方法錦囊】1.1.進行實驗就是具體去實施所制訂的實驗計劃和實驗方案進行實驗就是具體去實施所制訂的實驗計劃和實驗方案, ,是收集證是收集證據(jù)的必要過程。據(jù)的必要過程。2.2.進行實驗時要按照實驗的方法與步驟、實驗儀器的使用方法進行規(guī)進行實驗時要按照實驗的方法與步驟、實驗儀器的使用方法進行規(guī)范操作。范操作。3.3.實驗儀器的使用要做到會連接、會讀數(shù)。實驗儀器的使用要做到會連接、會讀數(shù)。4.4.實驗數(shù)據(jù)的記錄要根據(jù)實驗步驟中所要測的物理量去記。實驗數(shù)據(jù)的記錄要根據(jù)實驗步驟中所要測的物理量去記?！究碱}回訪】【考題回訪】1.(20151.(2015廣東中考

32、廣東中考) )用焦距用焦距10cm10cm的凸透鏡做的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗的實驗, ,如題圖所示。如題圖所示。( (凸透鏡的位置固定不動凸透鏡的位置固定不動) )(1)(1)為了便于觀察實驗現(xiàn)象為了便于觀察實驗現(xiàn)象, ,實驗環(huán)境應該實驗環(huán)境應該_(_(選填選填“較較亮亮”或或“較暗較暗”) )一些一些, ,此實驗過程中蠟燭燃燒后逐漸變短此實驗過程中蠟燭燃燒后逐漸變短, ,則光屏上則光屏上燭焰的像也將逐漸向燭焰的像也將逐漸向_移動。移動。(2)(2)記錄實驗數(shù)據(jù)如表記錄實驗數(shù)據(jù)如表, ,請將所缺的實驗數(shù)據(jù)和像的性質(zhì)補充完整。請將所缺的實驗數(shù)據(jù)和像的性質(zhì)補充完整。

33、實驗序號實驗序號物距物距u/cmu/cm像距像距v/cmv/cm像的性質(zhì)像的性質(zhì)1 1303015152 220202020倒立、等大的實像倒立、等大的實像3 31515倒立、放大的實像倒立、放大的實像4 46 6無無正立、放大的虛像正立、放大的虛像請根據(jù)實驗序號請根據(jù)實驗序號4 4的成像規(guī)律的成像規(guī)律, ,寫出在生活中的一個應用寫出在生活中的一個應用_。(3)(3)若已在光屏上成清晰的像若已在光屏上成清晰的像, ,此時用遮光布遮住凸透鏡的下小半部分此時用遮光布遮住凸透鏡的下小半部分, ,則所成的燭焰的像為則所成的燭焰的像為_(_(選填選填“不完整的像不完整的像”“”“亮度亮度相同的完整像相同

34、的完整像”或或“亮度稍暗的完整像亮度稍暗的完整像”) )。(4)(4)曉紅在早上曉紅在早上9 9：0000利用太陽光進行觀察凸透鏡焦點的活動利用太陽光進行觀察凸透鏡焦點的活動, ,她將凸她將凸透鏡與水平地面平行放置透鏡與水平地面平行放置, ,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離, ,直至地面上出現(xiàn)直至地面上出現(xiàn)一個最小的亮點一個最小的亮點, ,她認為此點就是凸透鏡的焦點。你認為她這種活動她認為此點就是凸透鏡的焦點。你認為她這種活動過程存在的問題是：過程存在的問題是：_。【解析】【解析】本題考查凸透鏡成像規(guī)律及其應用。本題考查凸透鏡成像規(guī)律及其應用。(1)(1)為使實驗現(xiàn)象更加為使實驗現(xiàn)

35、象更加明顯明顯, ,實驗環(huán)境應該比較暗實驗環(huán)境應該比較暗, ,這樣成的蠟燭的像更加清晰。由于成的實這樣成的蠟燭的像更加清晰。由于成的實像是倒立的像是倒立的, ,所以蠟燭越燒越短所以蠟燭越燒越短, ,光屏上燭焰的像就應該越向上移動。光屏上燭焰的像就應該越向上移動。(2)(2)實驗序號實驗序號1 1中中, ,物距大于物距大于2 2倍焦距倍焦距, ,凸透鏡成倒立縮小的實像凸透鏡成倒立縮小的實像; ;由實驗由實驗序號序號1 1可知可知, ,當物距等于當物距等于30cm30cm時時, ,像距等于像距等于15cm;15cm;由于光在折射時光路由于光在折射時光路是可逆的是可逆的, ,所以當物距等于所以當物距

36、等于15cm15cm時時, ,像距等于像距等于30cm;30cm;實驗序號實驗序號4 4中中, ,物距物距小于焦距時小于焦距時, ,凸透鏡成正立放大的虛像凸透鏡成正立放大的虛像, ,這是放大鏡的應用。這是放大鏡的應用。(3)(3)如果如果用遮光布遮住凸透鏡的下小半部分用遮光布遮住凸透鏡的下小半部分, ,燭焰上任一點射向凸透鏡的上半燭焰上任一點射向凸透鏡的上半部分部分, ,經(jīng)凸透鏡折射后經(jīng)凸透鏡折射后, ,照樣能會聚成像照樣能會聚成像, ,像的大小不發(fā)生變化像的大小不發(fā)生變化, ,只是折只是折射光線減少射光線減少, ,會聚成的像變暗了些。會聚成的像變暗了些。(4)(4)只有平行于凸透鏡主光軸的光

37、只有平行于凸透鏡主光軸的光才會會聚于焦點才會會聚于焦點, ,要利用太陽光測量凸透鏡的焦距要利用太陽光測量凸透鏡的焦距, ,應該讓凸透鏡正對應該讓凸透鏡正對太陽光太陽光, ,而在早上而在早上9 9：0000太陽光是不會垂直于水平面的太陽光是不會垂直于水平面的, ,所以曉紅測量所以曉紅測量過程中存在的問題是：凸透鏡沒有正對太陽光。過程中存在的問題是：凸透鏡沒有正對太陽光。答案：答案：(1)(1)較暗上較暗上(2)(2)倒立縮小的實像倒立縮小的實像3030放大鏡放大鏡(3)(3)亮度稍暗的完整像亮度稍暗的完整像(4)(4)凸透鏡沒有正對太陽光凸透鏡沒有正對太陽光2.(20142.(2014邵陽中考邵

38、陽中考) )某同學在某同學在“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實的實驗中：驗中：(1)(1)如圖甲、乙如圖甲、乙, ,先用彈簧測力計吊著石塊先用彈簧測力計吊著石塊, ,彈簧測力計的示數(shù)為彈簧測力計的示數(shù)為1.6N,1.6N,然后讓石塊完全浸沒在水中然后讓石塊完全浸沒在水中, ,彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)閺椈蓽y力計的示數(shù)變?yōu)?N1N。則石塊受到。則石塊受到水的浮力為水的浮力為_N_N。(2)(2)如圖丙如圖丙, ,用彈簧測力計緩慢將石塊拉出水面用彈簧測力計緩慢將石塊拉出水面, ,隨著石塊露出水面的隨著石塊露出水面的體積越來越大體積越來越大, ,觀察到彈簧測力計的示數(shù)也越來越大觀

39、察到彈簧測力計的示數(shù)也越來越大, ,則石塊受到水的則石塊受到水的浮力越來越浮力越來越_(_(選填選填“大大”或或“小小”) )。說明浮力的大小與石塊。說明浮力的大小與石塊浸入水中的體積有關(guān)。浸入水中的體積有關(guān)。(3)(3)通過比較圖乙和圖通過比較圖乙和圖_,_,可以探究浮力大小跟液體密度是否有可以探究浮力大小跟液體密度是否有關(guān)。關(guān)?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查本題考查“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗。的實驗。(1)(1)石塊受到的浮力：石塊受到的浮力：F F浮浮=G-F=1.6N-1N=0.6N=G-F=1.6N-1N=0.6N。(2)(2)石塊受到的浮力：石塊受到的

40、浮力：F F浮浮=G-F,=G-F,石塊的重力石塊的重力G G不變不變, ,彈簧測力計示數(shù)彈簧測力計示數(shù)F F越越來越大來越大, ,則石塊受到的浮力越來越小。則石塊受到的浮力越來越小。(3)(3)探究浮力與液體密度的關(guān)系探究浮力與液體密度的關(guān)系, ,應控制物體排開液體的體積相等而液應控制物體排開液體的體積相等而液體密度不同體密度不同, ,由圖示實驗可知由圖示實驗可知, ,圖乙與圖丁所示實驗物體排開液體體積圖乙與圖丁所示實驗物體排開液體體積相等而液體密度不同相等而液體密度不同, ,可以用圖乙與圖丁所示實驗探究浮力與液體密可以用圖乙與圖丁所示實驗探究浮力與液體密度的關(guān)系。度的關(guān)系。答案：答案：(1

41、)0.6(1)0.6(2)(2)小小(3)(3)丁丁3.(20143.(2014廈門中考廈門中考) )如圖是小鷺同學探究如圖是小鷺同學探究“保持電壓不變時保持電壓不變時, ,通過導通過導體的電流與電阻的關(guān)系體的電流與電阻的關(guān)系”的電路圖。所用實驗器材是：電源的電路圖。所用實驗器材是：電源(6V)(6V)、電、電流表流表(0(00.6A)0.6A)、電壓表、電壓表(0(03V)3V)、電阻箱、電阻箱(0(0999.9)999.9)、滑動變阻器、滑動變阻器(50(501A)1A)、開關(guān)、導線若干。、開關(guān)、導線若干。(1)(1)小鷺正確連接電路后小鷺正確連接電路后, ,閉合開關(guān)閉合開關(guān), ,調(diào)節(jié)滑動

42、變阻器調(diào)節(jié)滑動變阻器, ,發(fā)現(xiàn)電壓表有發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)示數(shù), ,電流表沒有示數(shù)電流表沒有示數(shù), ,則故障可能是則故障可能是_。(2)(2)排除故障后排除故障后, ,小鷺繼續(xù)操作小鷺繼續(xù)操作, ,請將以下步驟按正確順序排列請將以下步驟按正確順序排列_(_(填字母填字母) )。A.A.調(diào)節(jié)滑動變阻器調(diào)節(jié)滑動變阻器, ,使電壓表示數(shù)保持某值不變。使電壓表示數(shù)保持某值不變。B.B.調(diào)節(jié)電阻箱調(diào)節(jié)電阻箱, ,改變其接入電路的阻值改變其接入電路的阻值, ,記入表格。記入表格。C.C.將滑動變阻器的滑片將滑動變阻器的滑片P P置于使接入電路的阻值最大位置置于使接入電路的阻值最大位置, ,閉合開關(guān)。閉合開關(guān)。

43、D.D.讀出電流表示數(shù)讀出電流表示數(shù), ,記入表格。記入表格。實驗序號實驗序號電阻電阻R/R/電流電流I/AI/A1 16 60.400.402 28 80.300.303 312120.200.20(3)(3)分析表中數(shù)據(jù)可知：電阻箱兩端的電壓為分析表中數(shù)據(jù)可知：電阻箱兩端的電壓為_V;_V;當導當導體兩端的電壓一定時體兩端的電壓一定時, ,通過導體的電流與導體的電阻成通過導體的電流與導體的電阻成_關(guān)系。關(guān)系。(4)(4)保持上述電壓表示數(shù)不變保持上述電壓表示數(shù)不變, ,要測量更多組數(shù)據(jù)要測量更多組數(shù)據(jù), ,為保證實驗順利為保證實驗順利完成完成, ,電阻箱接入電路的阻值不得小于電阻箱接入電路

44、的阻值不得小于_,_,不得超過不得超過_?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查探究電流與電阻的關(guān)系。本題考查探究電流與電阻的關(guān)系。(1)(1)電流表無示數(shù)說明電電流表無示數(shù)說明電路中有斷路路中有斷路, ,電壓表有示數(shù)說明電壓表兩端與電源兩極相連電壓表有示數(shù)說明電壓表兩端與電源兩極相連, ,因此電路因此電路故障為電阻箱斷路。故障為電阻箱斷路。(2)(2)探究電流與電阻的關(guān)系時探究電流與電阻的關(guān)系時, ,應控制電阻兩端電應控制電阻兩端電壓不變壓不變, ,因此正確順序是：將滑動變阻器的滑片因此正確順序是：將滑動變阻器的滑片P P置于使接入電路的阻置于使接入電路的阻值最大位置值最大位置, ,閉合開關(guān)閉合開關(guān); ;

45、調(diào)節(jié)電阻箱調(diào)節(jié)電阻箱, ,改變其接入電路的阻值改變其接入電路的阻值, ,記入表格記入表格; ;調(diào)節(jié)滑動變阻器調(diào)節(jié)滑動變阻器, ,使電壓表示數(shù)保持某值不變使電壓表示數(shù)保持某值不變; ;讀出電流表示數(shù)讀出電流表示數(shù), ,記入記入表格表格, ,即即CBADCBAD。(3)(3)由由I= I= 可知可知, ,電阻箱兩端電壓電阻箱兩端電壓U=IR=0.4AU=IR=0.4A6 6= =2.4V2.4V。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知, ,當電阻變?yōu)樵瓉淼膸妆稌r當電阻變?yōu)樵瓉淼膸妆稌r, ,電流變?yōu)樵瓉黼娏髯優(yōu)樵瓉淼膸追种坏膸追种? ,因此當導體兩端的電壓一定時因此當導體兩端的電壓一定時, ,通過導

46、體的電流與導體通過導體的電流與導體的電阻成反比關(guān)系。的電阻成反比關(guān)系。UR(4)(4)當電路中的電流為當電路中的電流為0.6A0.6A時時, ,電阻箱接入電路的最小阻值電阻箱接入電路的最小阻值R R最小最小= = =4; =4;當滑動變阻器達到最大阻值當滑動變阻器達到最大阻值R=50R=50時時, ,電路中的電路中的電流電流I= =0.072A,I= =0.072A,此時電阻箱的阻值此時電阻箱的阻值R= R= =33.3,=33.3,故最大值為故最大值為33.333.3。答案：答案：(1)(1)電阻箱斷路電阻箱斷路(2)CBAD(2)CBAD(3)2.4(3)2.4反比反比(4)4(4)433

47、.333.3U2.4 VI0.6 A最大RU6 V2.4 VR50U2.4 VI0.072 A類型類型5 5：分析與論證：分析與論證【方法錦囊】【方法錦囊】對探究問題進行分析論證時的步驟：對探究問題進行分析論證時的步驟：1.1.認真分析實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)認真分析實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù), ,找出原因和結(jié)果兩個因素。找出原因和結(jié)果兩個因素。2.2.判斷原因和結(jié)果是相同還是不同。如果不同判斷原因和結(jié)果是相同還是不同。如果不同, ,其不同點是什么其不同點是什么? ?3.3.關(guān)注物理條件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)系關(guān)注物理條件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)系, ,尋求數(shù)據(jù)之間的相尋求數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系的特征互關(guān)

48、系的特征( (通常表現(xiàn)為相等、之和、之差、乘積、比值等數(shù)學關(guān)通常表現(xiàn)為相等、之和、之差、乘積、比值等數(shù)學關(guān)系系) )。4.4.用自己的語言力求客觀、準確和簡潔地對探究結(jié)果進行表述用自己的語言力求客觀、準確和簡潔地對探究結(jié)果進行表述( (注意：注意：如果實驗過程中用到了控制變量法如果實驗過程中用到了控制變量法, ,要寫明這個探究結(jié)果的前提條件要寫明這個探究結(jié)果的前提條件) )。實驗數(shù)據(jù)的處理常用的方法：圖表法、圖像法、求平均值法。實驗數(shù)據(jù)的處理常用的方法：圖表法、圖像法、求平均值法?！究碱}回訪】【考題回訪】1.(20141.(2014大連中考大連中考) )小華為了確定某固體是晶體還是非晶體小華為

49、了確定某固體是晶體還是非晶體, ,他要探他要探究究“該固體熔化時該固體熔化時, ,溫度與時間的關(guān)系溫度與時間的關(guān)系”。所用的實驗裝置如圖甲所。所用的實驗裝置如圖甲所示。示。(1)(1)加熱過程中加熱過程中, ,某時刻溫度計中的液面位置如圖乙所示某時刻溫度計中的液面位置如圖乙所示, ,此時溫度計此時溫度計的示數(shù)是的示數(shù)是_。(2)(2)實驗中實驗中, ,觀察到第觀察到第6min6min時固體全部變?yōu)橐后w時固體全部變?yōu)橐后w, ,記錄的實驗數(shù)據(jù)如表。記錄的實驗數(shù)據(jù)如表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)根據(jù)表中的數(shù)據(jù), ,在方格紙上畫出溫度與時間的關(guān)系圖像。在方格紙上畫出溫度與時間的關(guān)系圖像。實驗次數(shù)實驗次數(shù)1 12

50、23 34 45 56 67 7時間時間/min/min0 01.01.02.02.03.03.04.04.05.05.06.06.0溫度溫度/35.035.045.045.051.051.055.055.058.058.060.560.562.562.5(3)(3)根據(jù)圖像得出的探究結(jié)論是根據(jù)圖像得出的探究結(jié)論是_。(4)(4)該固體是該固體是_(_(選填選填“晶體晶體”或或“非晶體非晶體”) )?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查探究物質(zhì)的熔化規(guī)律。本題考查探究物質(zhì)的熔化規(guī)律。(1)(1)該溫度計的分度值為該溫度計的分度值為1 1, ,示數(shù)為示數(shù)為4848。(2)(2)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)先描點根據(jù)表格

51、中的數(shù)據(jù)先描點, ,然后再用圓滑的曲線連接然后再用圓滑的曲線連接起來起來, ,即可得到圖像。即可得到圖像。(3)(3)分析圖像可知分析圖像可知, ,隨吸收熱量越多隨吸收熱量越多, ,溫度不斷升溫度不斷升高高, ,但升高的速度越來越慢。但升高的速度越來越慢。(4)(4)熔化過程中熔化過程中, ,物質(zhì)的溫度不斷升高物質(zhì)的溫度不斷升高, ,因因此該物質(zhì)是非晶體。此該物質(zhì)是非晶體。答案：答案：(1)48(1)48(2)(2)如圖所示如圖所示(3)(3)隨吸收熱量的增多隨吸收熱量的增多, ,溫度不斷升高溫度不斷升高, ,但升高的速度越來越慢但升高的速度越來越慢(4)(4)非晶體非晶體2.(20142.(

52、2014煙臺中考煙臺中考) )某實驗小組利用如圖所示的實驗裝置測滑輪組的某實驗小組利用如圖所示的實驗裝置測滑輪組的機械效率機械效率, ,得到的實驗數(shù)據(jù)如表。得到的實驗數(shù)據(jù)如表。(1)(1)從表中的實驗數(shù)據(jù)可以分析得出：第一次實驗數(shù)據(jù)是用從表中的實驗數(shù)據(jù)可以分析得出：第一次實驗數(shù)據(jù)是用_( (選填選填“甲甲”或或“乙乙”) )實驗裝置測得的。實驗裝置測得的。(2)(2)分析比較第一次實驗和第二次實驗的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論：分析比較第一次實驗和第二次實驗的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論：_。(3)(3)分析比較第一次實驗和第三次實驗的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論：分析比較第一次實驗和第三次實驗的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論：_?！?/p>

53、解析】【解析】本題考查探究滑輪組的機械效率。本題考查探究滑輪組的機械效率。(1)(1)由表中實驗數(shù)據(jù)可知由表中實驗數(shù)據(jù)可知第一次實驗時第一次實驗時,s=0.3m,h=0.1m,s,s=0.3m,h=0.1m,s是是h h的的3 3倍倍, ,則第一次實驗是用甲實驗則第一次實驗是用甲實驗裝置做的實驗裝置做的實驗;(2);(2)由表中第一次與第二次實驗數(shù)據(jù)可知由表中第一次與第二次實驗數(shù)據(jù)可知, ,提升重物相提升重物相同同, ,提升高度相同提升高度相同, ,只是滑輪組不同只是滑輪組不同, ,尤其是動滑輪的個數(shù)不同尤其是動滑輪的個數(shù)不同, ,第二次第二次的機械效率低于第一次的機械效率低于第一次, ,因此

54、可得出：使用不同的滑輪組因此可得出：使用不同的滑輪組, ,提升相同的提升相同的重物時重物時, ,動滑輪越重動滑輪越重, ,滑輪組的機械效率越低滑輪組的機械效率越低;(3);(3)由表中第一次與第三由表中第一次與第三次實驗數(shù)據(jù)可知次實驗數(shù)據(jù)可知, ,滑輪組相同滑輪組相同, ,第三次提升的物重大于第一次第三次提升的物重大于第一次, ,機械效機械效率更高率更高, ,說明使用同一滑輪組說明使用同一滑輪組, ,增加物重增加物重, ,滑輪組的機械效率越高?；喗M的機械效率越高。答案：答案：(1)(1)甲甲(2)(2)不同的滑輪組不同的滑輪組, ,提升相同的重物時提升相同的重物時, ,動滑輪個數(shù)越多動滑輪個

55、數(shù)越多, ,滑輪組的機械效率越低滑輪組的機械效率越低(3)(3)相同的滑輪組相同的滑輪組, ,提高不同的物體提高不同的物體, ,提起物提起物體越重體越重, ,滑輪組的機械效率越高滑輪組的機械效率越高類型類型6 6：評估：評估【方法錦囊】【方法錦囊】評估主要對探究的行為和收集信息的科學性、可靠性進行評價。評估評估主要對探究的行為和收集信息的科學性、可靠性進行評價。評估的主要內(nèi)容有：的主要內(nèi)容有：1.1.對實驗方案的評估：對實驗方案的評估：(1)(1)探究的思路、方法是否正確、合理。探究的思路、方法是否正確、合理。(2)(2)實驗器材的選擇是否合理、能否滿足要求。實驗器材的選擇是否合理、能否滿足要

56、求。(3)(3)實驗方案是否具有可操作性實驗方案是否具有可操作性, ,實驗中是否注意了盡量減小誤差實驗中是否注意了盡量減小誤差, ,是是否較好地控制了變量。否較好地控制了變量。2.2.對對“進行實驗、收集證據(jù)進行實驗、收集證據(jù)”的評估：的評估：(1)(1)在探究過程中要求保持不變的物理量是否真的不變在探究過程中要求保持不變的物理量是否真的不變, ,實驗的步驟是實驗的步驟是否正確、合理否正確、合理, ,實驗過程是否有操作錯誤。實驗過程是否有操作錯誤。(2)(2)記錄數(shù)據(jù)的表格是否有缺陷記錄數(shù)據(jù)的表格是否有缺陷, ,收集的信息是否可靠收集的信息是否可靠, ,實驗記錄的數(shù)實驗記錄的數(shù)據(jù)是否符合常理并

57、分析異常數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因。據(jù)是否符合常理并分析異常數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因。3.3.對對“分析論證、得出結(jié)論分析論證、得出結(jié)論”的評估：的評估：(1)(1)分析論證、處理數(shù)據(jù)的方法是否正確。分析論證、處理數(shù)據(jù)的方法是否正確。(2)(2)探究結(jié)果與假設是否一致。探究結(jié)果與假設是否一致。(3)(3)探究結(jié)果是否和原有知識相矛盾探究結(jié)果是否和原有知識相矛盾, ,與日常經(jīng)驗、現(xiàn)象相沖突。與日常經(jīng)驗、現(xiàn)象相沖突。(4)(4)探究結(jié)果中各因素之間的關(guān)系是否符合邏輯探究結(jié)果中各因素之間的關(guān)系是否符合邏輯, ,得出的結(jié)論是否遺漏得出的結(jié)論是否遺漏了條件了條件, ,是否具有普遍性和科學性。是否具有普遍性和科學性。4.4.實

58、驗方案改進：根據(jù)對結(jié)論可信度的分析實驗方案改進：根據(jù)對結(jié)論可信度的分析, ,改進實驗方案改進實驗方案, ,使操作過使操作過程更科學合理程更科學合理; ;分析誤差產(chǎn)生的原因分析誤差產(chǎn)生的原因, ,并找到減小誤差的辦法并找到減小誤差的辦法, ,改進探改進探究方案以進一步減小誤差。究方案以進一步減小誤差?！究碱}回訪】【考題回訪】1.(20151.(2015萊蕪中考萊蕪中考) )在做測量鹽水密度的實驗中在做測量鹽水密度的實驗中, ,小芳第一個完成了小芳第一個完成了實驗。請完成下列問題：實驗。請完成下列問題：(1)(1)她的主要實驗步驟如下：她的主要實驗步驟如下：A.A.用調(diào)好的天平稱量出空燒杯的質(zhì)量為

59、用調(diào)好的天平稱量出空燒杯的質(zhì)量為10g;10g;B.B.將燒杯中倒入適量的鹽水將燒杯中倒入適量的鹽水, ,用天平稱出鹽水和燒杯的總質(zhì)量用天平稱出鹽水和燒杯的總質(zhì)量, ,天平平天平平衡時衡時, ,右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖甲所示右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖甲所示, ,則鹽水和燒杯的總則鹽水和燒杯的總質(zhì)量為質(zhì)量為_g;_g;C.C.將燒杯中的鹽水倒入量筒中將燒杯中的鹽水倒入量筒中, ,當量筒內(nèi)液面靜止時當量筒內(nèi)液面靜止時, ,液面位置如圖乙液面位置如圖乙所示所示, ,則鹽水的體積為則鹽水的體積為_cm_cm3 3。(2)(2)小芳根據(jù)實驗中的測量數(shù)據(jù)得出鹽水的密度小芳根據(jù)實驗中的測量數(shù)據(jù)

60、得出鹽水的密度=_g/cm=_g/cm3 3。(3)(3)小芳同學的實驗會帶來很大誤差小芳同學的實驗會帶來很大誤差, ,你認為測量結(jié)果你認為測量結(jié)果_(_(選選填填“偏大偏大”或或“偏小偏小”) )。另一個同學很快想到：不需要增加器材。另一個同學很快想到：不需要增加器材, ,也也不需要增加額外的步驟不需要增加額外的步驟, ,只要將小芳同學主要實驗步驟的順序稍加調(diào)只要將小芳同學主要實驗步驟的順序稍加調(diào)整整, ,就會大大減小上述誤差。這位同學調(diào)整后的主要實驗步驟是就會大大減小上述誤差。這位同學調(diào)整后的主要實驗步驟是_(_(只填寫實驗步驟前的代號即可只填寫實驗步驟前的代號即可) )。【解析】【解析】