歷史系歷史學專業(yè)實踐教學成果總結(jié)

1、歷史系歷史學專業(yè)實踐教學成果總結(jié)一、實行實踐教學的背景與意義歷史學科是我國高等教育中的傳統(tǒng)基礎(chǔ)學科，它對于社會的需求有極廣泛的適應(yīng)性，對促進社會的進步與發(fā)展有著巨大的作用。然而近10年來，它的地位受到了日益嚴峻的挑戰(zhàn)，它所面臨的招生難、分配難的困境給辦學帶來了巨大的壓力，同時，歷史學科教學的落后陳舊也妨礙著自身的發(fā)展。如何面向21世紀，如何適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，培養(yǎng)高層次、具有較強社會適應(yīng)性的新型史學人才，這是擺在當前高校特別是高師歷史學科教學改革面前的重要課題。居于此，我們意識到必須改革原有的教學模式，突出實踐教學的地位，打破常規(guī)，大膽探索， 構(gòu)建以實踐教學為導向，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為歸

2、趨的新型史學人才培養(yǎng)模式，這對于提高高師史學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強其社會適應(yīng)性具有重大的現(xiàn)實意義。二、指導思想與實踐1996年歷史系創(chuàng)辦以來，我們一直意識到歷史學科要生存、要發(fā)展，根本出路在于改革，在于打破以往封閉式的傳統(tǒng)辦學模式，走出一條適應(yīng)社會發(fā)展要求，具有自身辦學特色和優(yōu)勢的史學人才培養(yǎng)之路。為此，我們多次召開教育思想觀念大討論，在廣泛調(diào)研和借鑒兄弟院校實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以學校“以生為本、分流培養(yǎng)、面向社會”的辦學思想為指導，針對以往傳統(tǒng)的教學模式及課程體系存在的問題，進行了全面改革與調(diào)整，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式，突出實踐教學的地位，強化實踐教學環(huán)節(jié)，把實踐教學貫穿于四年本科教學的全過程。

3、這一改革思路與方案從2003年以來在各年級全面推行，實踐證明，其改革方向是正確的，改革所取得成效也是顯著的。三、主要成果（一）從更新觀念入手，構(gòu)建了實踐教學的基本框架與模式（1）更新觀念，樹立大實踐觀。針對過去對實踐教學的狹隘理解，我們樹立科學的大實踐觀，把實踐教學貫穿于四年本科教學的全過程，其主要環(huán)節(jié)包括教育實習、見習、社會實踐、社會調(diào)查、專業(yè)考察、畢業(yè)論文、創(chuàng)業(yè)活動、田野調(diào)查、科研立項及研究活動、學科知識競賽、歷史劇創(chuàng)作及表演等，實踐教學與課堂教學相輔相成，共同構(gòu)成一個完整的教學體系，使學生在學習過程中不再是一個知識的被動接受者，而是一個主動者、參與者。學生通過實踐教學內(nèi)化所學知識及價值理

4、念，彌補課堂教學的不足，擴展視野，增長才干，提高各方面的能力。（2）構(gòu)建較為合理、完整的實踐教學模式。主要包括：并行式課程實踐，主要指教師在對學生教授了基本理論與知識后，安排一定時間讓學生就近進行一些專業(yè)考察或調(diào)查；隱性課程實踐，即結(jié)合院系開展的各類活動而設(shè)計的一種非計劃、非預(yù)期、非正式的課程活動，它與顯性課程實踐一起共同構(gòu)成完整的實踐體系；異地專業(yè)考察與就近田野調(diào)查。異地專業(yè)考察重點是通過考察古都或國家歷史文化名城，拓展學生知識視野，增強感性認識，加深學生對歷史的理解。就近田野調(diào)查則是利用豐富的地方歷史文化資源，進行深度的田野調(diào)查，培養(yǎng)學生史料搜集能力，知識應(yīng)用能力，及科學研究能力，并學會從

5、下而上看歷史，深刻理解人類社會歷史演變的過程與規(guī)律；集中式機構(gòu)實習、見習，即通常所說的常規(guī)性教育實習。（3）形成了有利于實踐教學的保障機制。主要包括制定了一系列保證實踐教學的規(guī)章制度、督導與監(jiān)控體系、經(jīng)費籌措辦法，建立和完善一批專業(yè)實踐基地，培養(yǎng)一批責任心強、樂于奉獻、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的實踐教學指導教師。（二）實行實踐教學的主要措施（1）改革課程體系，增加實踐性課程的比重。為保證實踐教學的順利進行，增強其有效性，我們對原有的課程體系進行改革與調(diào)整，加強基礎(chǔ)課程，適當壓縮專業(yè)課程，增設(shè)與實踐教學有關(guān)的課程，如史學方法論、歷史人類學導論、中外史學流派與史學方法、民間歷史文獻學導論、譜蝶導讀、閩南歷史文化

6、等。通過這些課程的增設(shè)，使學生轉(zhuǎn)變史學觀念，掌握從事實踐的方法論基礎(chǔ)，提高進行專業(yè)實踐的自覺性與主動性。（2）構(gòu)建有利于開展實踐教學的有效平臺。為給學生進行專業(yè)實踐創(chuàng)造良好的條件，我們先后在薌城區(qū)、連城縣、漳浦縣、西安等地建立了一批專業(yè)實踐基地，成立了古裝歷史劇“飛動劇社”，創(chuàng)辦學生專業(yè)期刊史譚，成立了各學種學習興趣小組，并與市黨史研究室、文管辦、文化與出版局等單位簽訂協(xié)議，共建愛國主義教育基地，或開展文物普查、古建筑調(diào)查等專業(yè)性較強的活動，從而使學生的實踐活動得到有效保證。（3）拓展實踐教學內(nèi)涵，使實踐教學多角度、全方位地展開。從內(nèi)容上看，我們的實踐教學包括實習、見習、社會實踐、社會調(diào)查、田

7、野調(diào)查、課程設(shè)計、畢業(yè)論文、創(chuàng)業(yè)活動、學生科研立項、學科知識競賽、歷史劇劇本創(chuàng)作及表演等環(huán)節(jié)，從性質(zhì)上看，有顯性實踐、隱性實踐，從對象上看，有一般性的專業(yè)考察、深度的田野調(diào)查等，多角度、全方位的實踐教學，不僅使學生樂于參加，而且極大地提高實踐教學的成效。（4）多方籌措實踐教學經(jīng)費。除院系常規(guī)實踐教學經(jīng)費外，我們一方面動員學生平時多交班費，積少成多，并拿出一部分做為專業(yè)實踐經(jīng)費；另一方面與市政協(xié)文史委、市文管辦等單位合作，利用學生專業(yè)知識與技能，開展項目合作，既解決了實踐平臺與實踐內(nèi)容的問題，又解決了實踐經(jīng)費問題，一舉兩得，提高了專業(yè)實踐的社會效益，擴大了歷史專業(yè)的社會影響。（5）及時召開實踐教

8、學成果總結(jié)匯報會，總結(jié)經(jīng)驗，交流體會，尋找不足，明確努力方向，同時把成果通過適當形式進行展示，讓不同專業(yè)的學生分享。四、成果的創(chuàng)新點（1）轉(zhuǎn)變觀念，樹立了大實踐觀，使實踐教學貫穿于四年本科教學的全過程。（2）構(gòu)建了較為合理的、完整的實踐教學模式，提高了實踐教學的成效，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。（3）有效地解決了實踐教學的經(jīng)費問題，保證實踐教學順利進行。（4）正確地處理課堂教學與實踐教學的關(guān)系，融課堂教學、實踐教學于一爐，全面改革人才培養(yǎng)模式，促進大學生全面發(fā)展。五、成果的推廣應(yīng)用效果（1）自歷史系創(chuàng)辦以來，實踐教學活動一直沒有停止，不斷深化，不斷提高，有效地促進了課堂教學。（2）組織每屆學生深入進行田野調(diào)查，先后撰寫400余篇調(diào)查報告，使學生史料搜集能力、科研能力得到有效訓練。（3）組織每屆學生進行異地