學(xué)生親子溝通類型與價(jià)值觀的關(guān)系

1、學(xué)生親子溝通類型與價(jià)值觀的關(guān)系    【摘要】     目的 探討大學(xué)生親子溝通與價(jià)值觀的現(xiàn)狀及其相互關(guān)系，為家庭教育提供有價(jià)值的資料。方法 將河南省不同類型高校大一至大三學(xué)生按年級分層，隨機(jī)抽取若干班級中的全部學(xué)生，共計(jì)1 074名，采用親子溝通模式問卷和價(jià)值觀量表進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果男、女大學(xué)生的親子溝通類型差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.01），男生在親子溝通類型上保護(hù)型最多（29.4%），而女生更多的屬于多元型（32.4%）。大學(xué)生在價(jià)值觀的二階因子權(quán)威意志取向和一階因子冒險(xiǎn)求成、承認(rèn)權(quán)威、求知好奇、自我中

2、心上男、女生差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均0.05）。不同親子溝通類型大學(xué)生價(jià)值觀各個(gè)因子差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均0.01）。結(jié)論 大學(xué)生親子溝通類型與價(jià)值觀密切相關(guān)。     【關(guān)鍵詞】  親子關(guān)系；信息交流；生命價(jià)值；學(xué)生    Relationship Between Parentchild Communication Type and Outlook on ValuesWEI Junbiao, SUN Hongliang, ZHANG Yun.School of Educational Science

3、, Henan Normal University, Xinxiang(453007), Henan Province, China    【Abstract】Objective  To explore the status and the relationship of parentchild communication and outlook of value, and to provide evidence for family education. Methods  1 074 students were stratified by g

4、rades, and investigated by using Family Communication Pattern and Outlook on Value Scale.  Results  There were statistical significant differences in parentchild communication types between male and female students(P0.01). More male students liked to the protective of parentchild communica

5、tion types(29.4%) and more female liked to the pluralistic one(32.4%). There were statistical significant differences in the secondorder factor of authoritative orientation and firstorder factors of venture, acknowledging authority, curiosity and egocentricity between male and female(P0.05). There w

6、ere significant differences in each factor of outlook on value in parentchild communication types(P0.01). Conclusion  Parentchild communication types is closely related to outlook of value.    【Key words】Parentchild relations; Communication; Value of life; Students   價(jià)值

7、觀是人們評價(jià)周圍事物的是非、善惡及重要性的觀念系統(tǒng)，是人們對其生活中的各種事物、現(xiàn)象以及自身價(jià)值的認(rèn)識、評價(jià)所持的基本觀點(diǎn)1。個(gè)人價(jià)值觀是個(gè)體在社會化的過程中，在家庭和社會群體的影響下，融合了個(gè)人所參與過的眾多社會群體中的價(jià)值觀念而逐步建立起來的2。個(gè)人價(jià)值觀的形成及發(fā)展是生理、心理與社會文化環(huán)境綜合作用的結(jié)果，家庭在諸多環(huán)境因素中占有重要地位。親子溝通作為親子互動的核心機(jī)制，是青少年成長過程中不可或缺的一部分，對其心理發(fā)展和社會化有著重要的影響。當(dāng)前國內(nèi)外的研究3-7多從親子溝通與青少年的社會適應(yīng)、自我同一性發(fā)展關(guān)系的角度進(jìn)行考察。本研究通過對大學(xué)生親子溝通、價(jià)值觀現(xiàn)狀的考察，進(jìn)而探討親子溝

8、通與價(jià)值觀的關(guān)系，以期為當(dāng)前的家庭教育提供有價(jià)值的資料。1  對象與方法1.1  對象 將河南省4種不同類型高校大一至大三學(xué)生按年級分層，然后隨機(jī)選取若干班級中的學(xué)生全部參與調(diào)查。共發(fā)放問卷1 377份，收回信息完整問卷1 135份，選擇1 074份有效問卷進(jìn)行分析。其中男生445名，女生629名。1.2  方法1.2.1  研究工具 （1）親子溝通模式問卷（RFCP）8。由Ritchie等于1990年編制，分為觀念定向溝通和關(guān)系定向溝通2個(gè)維度，關(guān)系定向溝通強(qiáng)調(diào)家庭和諧以及成員間的依賴；觀念定向溝通強(qiáng)調(diào)要為所有家庭成員創(chuàng)造一個(gè)不受拘

9、束的交往環(huán)境。一致性系數(shù)分別為0.87和0.81。根據(jù)家庭在2個(gè)基本維度上的得分，劃分出4種親子溝通的類型：一致型、多元型、保護(hù)型、放任型。（2）價(jià)值觀問卷9。該量表由45個(gè)項(xiàng)目組成，含12個(gè)一階因子，這些因子分別是獨(dú)立進(jìn)取、維護(hù)傳統(tǒng)、享受人生、冒險(xiǎn)求成、社會同情、承認(rèn)權(quán)威、誠實(shí)守信、超自然信奉、追求美、非教條盲從、求知好奇、自我中心。這12個(gè)一階因子又歸結(jié)為3個(gè)維度，即個(gè)人生活價(jià)值取向、社會生活價(jià)值取向、權(quán)威意志取向，此量表采用Likert 5點(diǎn)記分。問卷的系數(shù)為0.82，二階因子的系數(shù)依次為0.83，0.76和0.71。該問卷的驗(yàn)證性因素分析的吻合指數(shù)（CMIN/df=3.97，CFI=0

10、.93，NFI=0.952，TLI=0.926，RMSEA=0.073）都達(dá)到理想的水平。1.2.2  施測過程  利用集體活動時(shí)間進(jìn)行問卷施測，由心理學(xué)教師負(fù)責(zé)組織，心理系學(xué)生具體調(diào)查實(shí)施。測試前施測人員使用統(tǒng)一指導(dǎo)語，介紹測試目的和填寫要求，并承諾對所填內(nèi)容予以保密，鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)作答。被試自行填寫問卷，填寫完畢后現(xiàn)場收回，保證測試的科學(xué)性。1.3  統(tǒng)計(jì)分析 使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 11.5對數(shù)據(jù)分別進(jìn)行2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、方差分析等。2  結(jié)果2.1  一般情況 男、女大學(xué)生親子溝通類型的分布存在明顯差異（2=18.98，P

11、0.01)。見表1。表1  河南省不同性別大學(xué)生親子溝通類型構(gòu)成情況比較（略）2.2  價(jià)值觀的性別差異 男、女大學(xué)生的價(jià)值觀在二階因子權(quán)威意志取向和一階因子冒險(xiǎn)求成、社會同情、承認(rèn)權(quán)威、求知好奇、自我中心上差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均0.05），其他因子差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。見表2。表2  河南省不同性別大學(xué)生價(jià)值觀比較（略）2.3  價(jià)值觀的親子溝通類型差異 大學(xué)生親子溝通類型在價(jià)值觀的各個(gè)因子差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均0.01）。見表3。在價(jià)值觀的各個(gè)因子上，一致型、多元型分別與保護(hù)型、放任型差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值

12、0.01），且一致型、多元型家庭的各因子均值大于保護(hù)型、放任型；一致型和多元型除了在獨(dú)立進(jìn)取、享受人生、非教條盲從和二階因子個(gè)人生活價(jià)值取向上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，在其他各個(gè)因子上差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均0.01），其中一致型的得分除維護(hù)傳統(tǒng)、社會同情、誠實(shí)守信、追求美和二階因子社會生活價(jià)值取向小于多元型外，其他各個(gè)因子上均大于多元型；保護(hù)型家庭承認(rèn)權(quán)威、超自然信奉、求知好奇、自我中心和二階因子權(quán)威意志取向的因子均值大于放任型，且差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P值均0.01）。表3  河南省不同親子溝通類型大學(xué)生價(jià)值觀比較（略）3  討論    調(diào)查顯示

13、，男、女生在親子溝通類型上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可能與父母對其子女的期望以及青少年心理發(fā)展的性別差異有關(guān)。對我國大多數(shù)父母來說，潛意識里對男、女生的期望還是存在差異的。相對而言，父母對男生的期望值高于女生，反映到教養(yǎng)方式上就表現(xiàn)為父母對男生的要求更嚴(yán)格，而男大學(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊意識和自信心，逆反心理較女生重10，這就會使男生表面上對父母不做反對，但親子之間的溝通也較容易出現(xiàn)問題，經(jīng)常要以服從或被服從、壓制或被壓制的方式結(jié)束與父母的交談11。而對于女生來說，父母一般都能夠采取較民主、平等的方式，傾聽她們的想法和觀點(diǎn)。另外，張峰12的研究顯示，女生的生理和心理較男生相對成熟，且女生的言語和交往能力的發(fā)

14、展比男生更有優(yōu)勢。這些都決定了女大學(xué)生在親子溝通中有更高的溝通質(zhì)量。    就整體而言，大學(xué)生中一致型所占的比例最低。這與方曉義等5的研究結(jié)果一致。表明我國大學(xué)生親子溝通依然存在著較嚴(yán)重的問題，更多的家庭依然強(qiáng)調(diào)子女對父母的絕對服從。也可能與量表本身的設(shè)置以及中西方的文化差異都有關(guān)系。就目前而言，我國還未制訂公認(rèn)的具有較高信度和效度的親子溝通量表，采用的依然是國外的量表，由于中西方文化的差異，結(jié)果難免不同。    就大學(xué)生價(jià)值觀的性別差異而言，男生比女生更具有獨(dú)立、進(jìn)取、冒險(xiǎn)精神和求知的欲望，也更易承認(rèn)權(quán)威和以自我為中心；女生比男生更

15、具有社會同情心，更關(guān)注社會生活，與張麟9的研究結(jié)果一致。導(dǎo)致價(jià)值觀性別差異的原因在于我國的傳統(tǒng)社會文化，在我國，社會賦予男性更多的社會責(zé)任，注重男性在家庭和社會上的主宰地位，看重男性在發(fā)展事業(yè)上的能力，而對女性則強(qiáng)調(diào)其家庭責(zé)任，看重女性的溫順、美貌，這就導(dǎo)致男性的價(jià)值觀重事業(yè)、才智和能力，更尊崇權(quán)威也更愿意成為權(quán)威；而女性的價(jià)值觀注重社會生活，充滿同情心，重視為人處世，希望被人接受。    高質(zhì)量親子溝通的家庭中，其子女更容易形成積極的價(jià)值觀；反之，其子女消極價(jià)值觀形成的概率更大。親子溝通是影響當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀形成和變化的重要因素，不同的家庭親子溝通類型會對他們價(jià)

16、值觀的形成和發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。因此，必須重視親子溝通，采取科學(xué)、民主的教養(yǎng)方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康、正確的價(jià)值觀。    【參考文獻(xiàn)】  1喻永紅.當(dāng)代不同類型大學(xué)生價(jià)值觀系統(tǒng)比較及教育的思考.重慶：西南師范大學(xué)，2002.2章志光，金盛華.社會心理學(xué).北京：人民教育出版社，1996：377.3方曉義，戴麗瓊，房超，等.親子溝通問題與青少年社會適應(yīng)的關(guān)系.心理發(fā)展與教育，2006，22（3）：47-51.4OLSON DH, RUSSELL CS, SPRENKLE DH. Circumplex model of arital and fam

17、ily systems: I. Cohesion and adaptability dimensions, family pes, and clinical applications. Fam Proc, 1979,18:3-27.5方曉義，林丹華，孫莉，等.親子溝通類型與青少年社會適應(yīng)的關(guān)系.心理教育與發(fā)展，2004，20（1）：18-22.6王樹青，張文新，張玲玲.大學(xué)生自我同一性狀態(tài)與同一性風(fēng)格、親子溝通的關(guān)系.心理發(fā)展與教育，2007，23（1）：59-65.7雷靂，王爭艷，劉紅云，等.初中生的親子溝通及其與家庭環(huán)境系統(tǒng)和社會適應(yīng)關(guān)系的研究.應(yīng)用心理學(xué)，2002，8（1）：14-20.8FITZPATRICK MA, RITCHIE LD. Communication theory and the family/BOWW P, DOHERTY W, LaROSSA R, et al. Sourcebook of family theo