牧場(chǎng)之國(guó)公開(kāi)課教案牧場(chǎng)之國(guó).doc

1、牧場(chǎng)之國(guó)公開(kāi)課教案牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)理念：通過(guò)多種形式的朗讀感悟美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字。2、才能目的 有感情地朗讀課文。3、情感目的 通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)田園風(fēng)光重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)文中語(yǔ)言的表達(dá)效果。教具準(zhǔn)備：掛圖自主預(yù)習(xí)：認(rèn)識(shí)生字理解課文內(nèi)容，荷蘭給你留下了怎樣的印象。提練主線(xiàn)：四次提到“這就是真正的荷蘭”教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描術(shù)牧場(chǎng)之國(guó)在自己腦海中形成的畫(huà)面。意圖：“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語(yǔ)文，尤其是描寫(xiě)景物和場(chǎng)面的語(yǔ)言文字來(lái)說(shuō)尤其

2、重要。通過(guò)對(duì)題目的想象，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、快速閱讀，整體感知、檢查學(xué)生讀書(shū)情況、師：你能說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象嗎？提取【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)：遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧?kù)o、馬牛成群意圖：體會(huì)文章的主要內(nèi)容“是中段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)該環(huán)節(jié)旨觀看畫(huà)面，領(lǐng)略牧場(chǎng)風(fēng)光就讓我們跟隨畫(huà)面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng)風(fēng)光吧。遼闊無(wú)垠的草原這就是真正的荷蘭。此時(shí)，你想用自己的話(huà)來(lái)贊荷蘭嗎？和作者對(duì)話(huà)，體會(huì)寫(xiě)法作者的千言萬(wàn)語(yǔ)在課文中匯成一句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的這句話(huà)像一釘清新的線(xiàn)索，將課文的各個(gè)自然段嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起。在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。個(gè)案局

3、部一、素養(yǎng)訓(xùn)練通過(guò)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展理解性閱讀，積累性閱讀，有體驗(yàn)的讀，有興趣的讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)二、合作探究真正的荷蘭終究是什么樣子呢？請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美成印象特別深的句子畫(huà)出來(lái)，用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)感受荷蘭的獨(dú)特魅力。、學(xué)生自由默讀，品味課文，老師巡視、引導(dǎo)不家務(wù)事交流自己的讀書(shū)感受，想機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段出示句子：牛群吃草時(shí)這就是真正的荷蘭。你喜歡牛犢還是老牛？你會(huì)把它們比作什么呢？意圖：結(jié)合比照喻句的學(xué)習(xí)體會(huì)中西方語(yǔ)言文化的差異。出示語(yǔ)段：最后一抹這就是真正的荷蘭。、引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其他特點(diǎn)？、同聲贊美荷蘭這就是真正的荷蘭。四.課后反思在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我還是牽得太死，互動(dòng)開(kāi)放不夠，沒(méi)有表達(dá)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。啟發(fā)得不夠靈敏，所以學(xué)生沒(méi)放開(kāi)，沒(méi)能到達(dá)活而和諧的境界。應(yīng)該緊扣田園選畫(huà)面，浸透一些寫(xiě)法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的根底上，應(yīng)緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學(xué)生理解牧場(chǎng)