《英語(yǔ)》(基礎(chǔ)模塊)(修訂版)第二冊(cè)第一單元

1、外研版 基礎(chǔ)模塊(修訂版)第二冊(cè) Unit 1 Nice to meet you! 一、單元整體解讀及分析Unit 1 Nice to meet you!單 元內(nèi) 容 分 析 本單元圍繞見(jiàn)面禮儀展開(kāi)話題。介紹了工作中的見(jiàn)面禮儀以及生活中的問(wèn)候和道別方式。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能用得體的語(yǔ)言對(duì)自己和他人進(jìn)行介紹，還能夠用英語(yǔ)流利地進(jìn)行基本寒暄。學(xué)生情況分 析 2012藥學(xué)共52人，其中男生14人，女生38人。學(xué)情分析如下：一、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱（高一期末考試平均分為68.2 100）。 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能中，“寫作”能力最弱，可以用關(guān)鍵詞匯組簡(jiǎn)單句，但無(wú)法形成語(yǔ)篇。其次是“聽(tīng)力

2、”，可以聽(tīng)懂熟悉情境中的部分語(yǔ)句，并借此猜測(cè)語(yǔ)篇大意，但無(wú)法聽(tīng)懂復(fù)雜句型?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)，表述時(shí)語(yǔ)法錯(cuò)誤連篇，但能用簡(jiǎn)單詞匯和句型，結(jié)合部分中文詞匯和肢體語(yǔ)言進(jìn)行基本的日常交流。 對(duì)策：降低要求，多鼓勵(lì)，多練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。二、 學(xué)習(xí)目的：明確。一為順利畢業(yè)，二為就業(yè)需要。 對(duì)策：創(chuàng)設(shè)生活和職場(chǎng)情境，優(yōu)先實(shí)用性，弱化語(yǔ)法和寫作。三、 學(xué)習(xí)態(tài)度：能配合教師，但注意力集中時(shí)間短。愿意接受3分鐘內(nèi)的獨(dú)立學(xué)習(xí)安排，但更喜歡小組協(xié)作的形式。 對(duì)策：獨(dú)立思考，小組協(xié)作交替，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫輪換。課時(shí)劃 分 本單元共4課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，具體安排如下：第1課時(shí)：Warming up+Listening

3、and Speaking第2課時(shí)：Listening and SpeakingReading and Writing第3課時(shí)：Reading and Writing第4課時(shí)：More Activities+Around the World + Fun Time+ My Progress Check 本單元內(nèi)容非常生活化，且容量和難度都不是很大，故沒(méi)有明顯增刪，只在第二課時(shí)里，Listening and Speaking和Reading and Writing交替進(jìn)行。整合意圖和方法在第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中會(huì)具體提及。二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能掌握日常寒暄時(shí)基本句型：L

4、et me introduce to you, This is , I hope you will enjoy your stay here.二、能力目標(biāo)：1.聽(tīng)：學(xué)生能從聽(tīng)力材料中聽(tīng)到并理解： Let me introduce to you, This is , I hope you will enjoy your stay here. 等句型。并在聽(tīng)力材料播放兩遍后，基本理解材料大意。2.讀：大部分學(xué)生能流利朗讀活動(dòng)Listen and Practice中的內(nèi)容。部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生能朗讀Let me introduce to you, This is , I hope you will e

5、njoy your stay here.等句型。3.說(shuō)：絕大部分學(xué)生能借助板書提供的句型模仿活動(dòng)Listen and Practice中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。大部分學(xué)生能借助板書提供句型完成活動(dòng)Listen again and act中的練習(xí)。部分基礎(chǔ)較差學(xué)生能用Let me introduce to you, This is , I hope you will enjoy your stay here.等句型造句。三、情感目標(biāo)：學(xué)生能緩解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)力材料播放兩遍后，能理解活動(dòng)Listening and Practice中的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能用Let me introduce

6、 to you, This is , I hope you will enjoy your stay here.等句型完成活動(dòng)Listen again and act中對(duì)Sophie的介紹。教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)小組合作 教學(xué)媒體 PPT教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3導(dǎo)入一、 師生互動(dòng)二、 教師隨機(jī)提問(wèn)：Who was the first one you greet in the school this morning? What did you say?教師把回答板書在黑板上。集體回答。個(gè)別回答。拉近師生距離，迅速進(jìn)入主題。38聽(tīng)說(shuō)練習(xí)Pre-l

7、istening:1） 頭腦風(fēng)暴：We have met many familiars. Now I will introduce a new comer David to you. Lets say something to him. 教師展示圖片。并把學(xué)生的回答寫在黑板上。注意書寫位置要便于下一環(huán)節(jié)的歸類。已有的內(nèi)容直接在板書上劃出來(lái)。2） 角色扮演：教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組，借鑒板書上的句型，完成和David的對(duì)話。教師把學(xué)生使用的新句型寫在黑板上。While-listening:1） “拼圖” 播放錄音第一遍 Tell me what you hear in the dialogue. An

8、y word, phrase, or sentence is good. 教師把學(xué)生回答的內(nèi)容寫在黑板上，板書時(shí)要注意有意識(shí)地按照課文順序進(jìn)行書寫。2）“拼圖” 播放錄音第二遍Add the information you hear.3） 補(bǔ)充“拼圖”Discuss with your group members and fill in the blanks with your own words. Then show the dialogue to us in class.4）完成“拼圖” 播放錄音第三遍，同步顯示聽(tīng)力材料。After-listening:1） 句型拓展What can we

9、 say to introduce a new comer? 教師把回答寫在黑板上。碰到板書上已經(jīng)有的句型，只需要在上面做個(gè)記號(hào)即可。2） 對(duì)話練習(xí)Make a dialogue to introduce Sophie with information in the form. 學(xué)生舉手回答。學(xué)生準(zhǔn)備兩分鐘后和搭檔們進(jìn)行對(duì)話，教師將選擇其中三組上臺(tái)作“角色扮演”。學(xué)生可以用筆記，也可以純粹用腦記憶，記錄聽(tīng)到的詞匯或句子。稍加整理后，舉手回答。獨(dú)立思考，小組討論，代表匯報(bào)。朗讀聽(tīng)力材料，比對(duì)填空內(nèi)容。獨(dú)立思考一分鐘后舉手發(fā)言。學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘后，上臺(tái)展示?！邦^腦風(fēng)暴”的意圖有兩個(gè):一是為了讓學(xué)生聯(lián)

10、想起大腦中已儲(chǔ)存的“寒暄”句型。為下一步的聽(tīng)力作準(zhǔn)備。二是為活動(dòng)Listen again and act中的句型拓展作鋪墊?！敖巧缪荨钡囊鈭D有兩個(gè)：一是通過(guò)對(duì)話對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行預(yù)設(shè)，降低學(xué)生對(duì)聽(tīng)力練習(xí)的焦慮。二是拓展句型，豐富活動(dòng)Listen again and act環(huán)節(jié)學(xué)生輸出時(shí)的語(yǔ)言。用“拼圖”方式一步步完成聽(tīng)力練習(xí)。最大程度緩解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的焦慮感。任務(wù)難度從低至高層層遞進(jìn)。最終達(dá)到理解課文的目的。同時(shí)也為接下來(lái)的口語(yǔ)交流做好鋪墊。把“說(shuō)”融入“聽(tīng)”的過(guò)程，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)水平，又避免了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生的厭煩情緒。填空時(shí)的自由發(fā)揮可以豐富學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言內(nèi)存。經(jīng)過(guò)鋪墊

11、，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的再次播放興趣十足。承上啟下，為語(yǔ)言輸出作鋪墊。循序漸進(jìn)，完成難點(diǎn)突破。3課堂小結(jié)What did we learn today?根據(jù)板書提示，個(gè)別回答，集體回答相結(jié)合?；仡櫿n堂內(nèi)容，檢查掌握情況。1作業(yè)布置1） -Read the dialogue with your partners.2） Introduce a friend to your partners. 全體學(xué)生完成作業(yè)1），學(xué)有余力的學(xué)生完成作業(yè)2）。復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書設(shè) 計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握日常寒暄時(shí)基本句型：Its a great pleasure to meet y

12、ou, Call me, please, Do let me know if you need any help.2.學(xué)生能理解表述西方人寒暄時(shí)禁忌話題的詞匯：politics, religions和salaries。二、 能力目標(biāo)：1.聽(tīng)：學(xué)生能從聽(tīng)力材料中聽(tīng)到并理解:Its a great pleasure to meet you, Call me, please, Do let me know if you need any help.等句型。并在聽(tīng)力材料播放兩遍后，基本理解材料大意。2.讀：大部分學(xué)生能流利朗讀活動(dòng)Listen and practice 中的內(nèi)容。部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生能朗

13、讀部分重點(diǎn)句型。大部分學(xué)生能流利朗讀活動(dòng)Read and learn，部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能朗讀重點(diǎn)句型：They spend some time on conversation. They rarely talk about things like politics, religions, or salaries. Its really nice talking with you。并能慢速朗讀課文。3.說(shuō)：絕大部分學(xué)生能借助板書提供的信息，按照活動(dòng)Read and learn中的要求進(jìn)行對(duì)話。部分基礎(chǔ)較差學(xué)生能利用板書提示，進(jìn)行不完整對(duì)話。三、 情感目標(biāo)：1.學(xué)生能緩解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。

14、2.學(xué)生會(huì)在寒暄時(shí)有意識(shí)避開(kāi)西方人談話禁忌。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)力材料播放兩遍后，能理解活動(dòng)Listen and practice中的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能適當(dāng)運(yùn)用閱讀技巧，獲取有效信息，并學(xué)以致用。教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)小組合作 教學(xué)媒體 PPT教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5導(dǎo)入一、 師生互動(dòng)二、 作業(yè)展示：Which group will show us your homework? Others, please listen carefully and write down useful information.集體回答。每一組學(xué)生展示上堂課作業(yè)時(shí)，其他

15、學(xué)生記錄有效信息。拉近師生距離。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖有三個(gè)：一、通過(guò)課堂檢查，督促學(xué)生認(rèn)真完成口語(yǔ)作業(yè)。二、完成表格，避免部分學(xué)生在“聽(tīng)”作業(yè)時(shí)開(kāi)小差。三、順利引出活動(dòng)Listen and practice。18閱讀練習(xí)Pre-reading:1）分類練習(xí) Lets divide the setences you get into the following form.2）詞匯學(xué)習(xí) When we meet a foreigner, what topic should we avoid?While-reading:1）第一遍閱讀 Read the passage quickly then fill

16、in the following form.2）第二遍閱讀 Read the passage again then fill in the following form.After-reading:1） 句型擴(kuò)充What can we say in these three periods?2） 句型歸類集體回答。自主發(fā)言，詞義配對(duì)。獨(dú)立閱讀，舉手發(fā)言。獨(dú)立思考，舉手發(fā)言。先獨(dú)立思考，后小組討論，最后按組匯報(bào)。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是：一、承上啟下，為活動(dòng)Read and learn學(xué)習(xí)掃清詞匯障礙。二、為活動(dòng) Discuss and classify學(xué)習(xí)做好鋪墊。鍛煉學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧在語(yǔ)篇中獲取信息的

17、能力。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是：一、鍛煉學(xué)生用閱讀中的有效信息解決問(wèn)題。二、為活動(dòng)Discuss and classify練習(xí)做鋪墊。鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。18聽(tīng)說(shuō)練習(xí)Pre-listening: 1）對(duì)話練習(xí)： Mr. Brown is our new foreign teacher from the US. Lets introduce him to Ms. Xie, the assistant of our headteacher.What key sentences or phrases they used in the dialogue?教師把學(xué)生的回答板書在黑板上。并有意識(shí)進(jìn)行分類。2）

18、 句型歸類 Lets classify the sentences.While-listening:1） 記憶碎片 播放錄音第一遍 Tell me what you hear in the dialogue. Any word, phrase, or sentence is good. 教師把學(xué)生回答的內(nèi)容寫在黑板上，板書時(shí)要注意有意識(shí)地按照課文順序進(jìn)行書寫。2） 整合碎片 播放錄音第二遍Add the information you hear.3） 語(yǔ)篇分解 播放錄音第三遍 Fill the sentences into the form.After -listening:對(duì)話練習(xí)：Acco

19、rding to the communication rules, lets make a dialogue. 學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后，由教師選擇小組進(jìn)行對(duì)話。其他同學(xué)記錄展示組使用的句型和詞匯。集體回答。學(xué)生可以筆記，也可以純粹腦憶，記錄聽(tīng)到的詞匯或句子。稍加整理后，舉手回答。舉手回答。集體朗讀。獨(dú)立思考后小組討論，代表匯報(bào)。學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘后，上臺(tái)展示對(duì)話。設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)意圖有兩個(gè)：一、用學(xué)生熟悉的本校校長(zhǎng)助理照片連線the assistant of our head teacher, 學(xué)生能立刻理解該詞匯意思。二、對(duì)話練習(xí)為活動(dòng)Read and learn的學(xué)習(xí)做好鋪墊。再次檢驗(yàn)閱讀的掌握程度。任務(wù)

20、難度具有彈性，使得不同程度的學(xué)生都能執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。化零為整，通過(guò)各方努力還原語(yǔ)篇。閱讀和聽(tīng)說(shuō)有機(jī)結(jié)合。學(xué)以致用，結(jié)合閱讀、聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂重點(diǎn)突破。3課堂小結(jié) What did we learn today?根據(jù)板書提示，個(gè)別回答，集體回答相結(jié)合?；仡櫿n堂內(nèi)容，檢查掌握情況。1作業(yè)布置1）Make another dialogue about Mr. Brown with your partners according to the communication rules we have learnt.2）Get more communication rules.全體學(xué)生完成作業(yè)1），學(xué)有余

21、力的學(xué)生完成作業(yè)2）。復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書設(shè) 計(jì)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能理解人物介紹（自我介紹、歡迎辭）須包含姓名、籍貫、職業(yè)等重要組成部分。2. 學(xué)生能掌握be good at, whats more 和love doing等詞組的用法。二、 能力目標(biāo)：1.聽(tīng)：學(xué)生聽(tīng)懂基本的歡迎辭和簡(jiǎn)單的自我介紹。2.讀：大多數(shù)學(xué)生能讀懂活動(dòng)Read and learn 和活動(dòng)Read and learn中的內(nèi)容，并能流利朗讀。部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生能讀懂基本大意，并能緩慢朗讀。3.說(shuō)：絕大部分學(xué)生能借助板書提供的信息，順利完成對(duì)Zhang Meng 或Li Feng 的歡迎辭

22、和自我介紹。部分基礎(chǔ)較差學(xué)生能利用板書提示和教師的幫助，完成歡迎辭和自我介紹。4.寫：學(xué)生能夠根據(jù)活動(dòng)Read again and practice 要求完成自我信息的填寫。三、 情感目標(biāo)：1.學(xué)生能緩解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。 2.學(xué)生能敢于在公眾面前進(jìn)行自我介紹。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用閱讀技巧，獲取有效信息，并學(xué)以致用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能模仿課文組織語(yǔ)言致歡迎辭，并自我介紹。教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)小組合作 教學(xué)媒體 PPT教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5導(dǎo)入一、 師生互動(dòng)二、 作業(yè)展示：Which group will show us your home

23、work? Others, please listen carefully and write down Mr. Browns information.集體回答。每一組學(xué)生展示上堂課作業(yè)時(shí)，其他學(xué)生記錄有效信息。拉近師生距離。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：一、督促學(xué)生認(rèn)真完成口語(yǔ)作業(yè)。二、避免部分學(xué)生在“聽(tīng)”時(shí)開(kāi)小差。三、順利引出本堂課內(nèi)容 Welcome Speech。18閱讀練習(xí)Pre-reading:1） 頭腦風(fēng)暴 Image more information about Mr. Brown. 教師板書學(xué)生回答。2）信息歸類 Fill in the form with the information

24、above.While-reading:1）第一遍閱讀 Read the passage quickly then fill in the following form with Y or N.2）第二遍閱讀 Read the passage again then fill in the form with detailed information.空格After-reading:3） 造句練習(xí)Make sentences with the given words or phrases.4） 致歡迎辭Give a welcome speech to Zhang Meng or LiFeng.

25、You can choose one to welcome.自由發(fā)言。自由發(fā)言。獨(dú)立閱讀，集體回答。獨(dú)立閱讀，舉手回答,集體朗讀。獨(dú)立思考，舉手發(fā)言。獨(dú)立思考，舉手發(fā)言。如有需要，學(xué)生可以用文字記錄歡迎辭內(nèi)容。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是：一、激發(fā)學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)中關(guān)于個(gè)人信息的詞匯和句型。二、課堂熱身。信息歸類為理清Welcome Speech 內(nèi)容做鋪墊。Pre-reading的鋪墊，降低了該練習(xí)的難度。鍛煉學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧在語(yǔ)篇中獲取信息的能力。簡(jiǎn)單的造句任務(wù)，為接下來(lái)的歡迎辭做鋪墊。鍛煉學(xué)生模仿范文，學(xué)以致用的能力。實(shí)現(xiàn)課堂重、難點(diǎn)突破。18讀寫練習(xí)Reading : 1）信息填空： 閱讀活動(dòng)Read

26、 and learn中的第一篇Read the first passage and fill in the form.2）信息填空閱讀活動(dòng)Read and learn中的第二篇Read the second passage and fill in the form.Writing:3） 自我信息填空Fill in the form with your own information.4） 連詞成句 Make sentences with your owninformation.5） 自我介紹Introduce yourself with the help of text book. 第一篇，獨(dú)

27、立閱讀，舉手回答，集體朗讀。第二篇，獨(dú)立閱讀，集體回答，朗讀課文。學(xué)生獨(dú)立完成，舉手要求到黑板上展示填空內(nèi)容。即時(shí)自主發(fā)言。學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘后，上臺(tái)展示對(duì)話。鍛煉學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧獲取有效信息的能力。鍛煉學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧獲取有效信息的能力。為自我介紹做鋪墊。層層遞進(jìn)，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。學(xué)以致用，結(jié)合閱讀、聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂難點(diǎn)突破。3課堂小結(jié) What did we learn today?根據(jù)板書提示，個(gè)別回答，集體回答相結(jié)合。回顧課堂內(nèi)容，檢查掌握情況。1作業(yè)布置1） Make a welcome speech for Mike Brown.2） Introduce yourself to y

28、our new boss. 全體學(xué)生完成作業(yè)1），學(xué)有余力的學(xué)生完成作業(yè)2）。復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)生能完成My Progress Check。2. 學(xué)生能理解Around the World大致內(nèi)容。3. 學(xué)生能了解本單元應(yīng)該掌握的詞匯和句型。二、 能力目標(biāo)：1. 聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師指令。能聽(tīng)懂My Progress Check里列出的本單元重點(diǎn)詞匯和句型。2. 讀：大多數(shù)學(xué)生能讀懂名片信息和Around the World大概內(nèi)容。并能流利朗讀這兩塊內(nèi)容。部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生能讀懂名片基本大意，并能緩慢朗讀。3. 說(shuō)：絕大部分學(xué)生能用My Pro

29、gress Check里列出的本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行流利的對(duì)話。部分基礎(chǔ)較差學(xué)生能用這些詞匯和句型造句。4. 寫：學(xué)生能夠模仿范文，設(shè)計(jì)自己的名片。三、 情感目標(biāo)：1.學(xué)生能緩解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。2.學(xué)生能對(duì)本單元學(xué)習(xí)效果充滿自信。3.學(xué)生能在和西方人接觸中，尊重西方“寒暄”文化。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能在一定鋪墊后對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能自行整合并運(yùn)用本單元知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)小組合作 教學(xué)媒體 PPT教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5導(dǎo)入一、 師生互動(dòng)二、 作業(yè)展示：Which one will show us your hom

30、ework? Others, please listen carefully and write down Mr. Browns information. Then answer the questions about the welcome speech.集體回答。每一組學(xué)生展示上堂課作業(yè)時(shí)，其他學(xué)生記錄有效信息。拉近師生距離。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：一、督促學(xué)生認(rèn)真完成口語(yǔ)作業(yè)。二、避免學(xué)生在“聽(tīng)”作業(yè)時(shí)開(kāi)小差。27讀寫練習(xí)Pre-reading: 名片初體驗(yàn) This is Mike Brwons business card. Who can introduce him to us? 教師板書學(xué)

31、生所用句型，并總結(jié)陳列有效句型。 While-reading:1） 第一遍閱讀Introduce Mark Tayor to us. If you like, you can use the sentences on the blackboard. 2）第二遍閱讀Introduce Lisa Wang to us. If you need, you can use the sentences on the blackboard.Writing: 名片設(shè)計(jì) Design your own name card.Around the worldPre-reading:中國(guó)式寒暄What do we do to greet others?While-reading:1） 第一遍閱讀Who will kiss cheeks to greet others? Who will say “Sawatdee” to greet others? W