教師小學教學備課組工作計劃

1、教師小學教學備課組工作計劃集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。下面是范文網(wǎng)小編為您精心整理的教師小學教學備課組工作計劃。 教師小學教學備課組工作計劃1 一、指導思想 以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的發(fā)展為本，不斷提高學生語文基本素養(yǎng)。充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。 二、本組情況分析 本組教師都有一定的教學經(jīng)驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。 三、具體工作 1.繼續(xù)認真學習語文課程標準、xx

2、x市課堂教學六模塊，潛心研究語文課程標準的目標、內(nèi)容和要求。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。確立以研究促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng)，重視語文學習習慣的推進與反饋。 2.加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經(jīng)常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環(huán)境成為學

3、習環(huán)境，有力促進本組教師的不斷發(fā)展與進步。 3.教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關(guān)的各項工作。 (1)備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性;著重體現(xiàn)自己的個性化思考，力求教案的最優(yōu)化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材。 (2)上課：要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，關(guān)注學生語文基本素養(yǎng)的提高，力求在課堂上給學生充分的發(fā)展空間。重視學生的預(yù)習，充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。 (3)作業(yè)布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業(yè)的量與題型設(shè)計上要精心安排，努力減輕學生課業(yè)負擔的同時也要充分保證學生學習的質(zhì)量。本學期我們更多要關(guān)注一些“

4、說”與“讀”的作業(yè)，充分調(diào)動學生學習語文的積極性與主動性。 4、在反復(fù)磨課錘煉的過程中要提倡團結(jié)合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。 5.鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結(jié)。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經(jīng)驗型”向“反思型”的轉(zhuǎn)變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗。 四、內(nèi)容安排 (本組內(nèi)的活動將與學校的教研活動相結(jié)合，統(tǒng)籌安排，合理進行。) 教師小學教學備課組工作計劃2 一、指導思想： 二年級語

5、文備課組以學校教學工作計劃為指導，以貫徹落實新課改語文課程標準為契機，緊緊抓住教學主渠道，以推進教學、教研、作業(yè)、評價的有效性為抓手，進一步加強教研組建設(shè)。 二、主要工作目標： (一)著眼課程改革，進一步提高教學有效性 1、準確把握二年級下語文課程目標與內(nèi)容。深入分析整冊教材、每個單元及每篇課文，并從文本中尋找、挖掘語文知識及能力的訓練點，能根據(jù)二年級段特點、文本特色等準確把握教學內(nèi)容。 2.繼續(xù)發(fā)揮好備課組作用。堅持定期活動，認真學習理論知識，互相探討課例，討論有效的教學方法。不斷提升教師的課堂教學能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。 3、精心設(shè)計作業(yè)，凸顯單元重點訓練的項目，重視能力訓練，思考后續(xù)發(fā)

6、展的要求，保證一定的頻度和質(zhì)量。 (二)著重課堂教學，進一步提升語文教學質(zhì)量 1. 教學工作抓細抓實。 備課：鉆研把握教材，準確定位目標，認真研究學生，精心設(shè)計方案，要重視對教材的整體把握;加強對復(fù)習課的探索與研究。 上課：組織好學生的自主學習，讓學生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題;組織好學生的合作學習，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神;積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進其與語文學科的整合。課后重視反思。能按要求寫好教學隨筆。 作業(yè)：自主設(shè)計的練習要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運用，能促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程融合、

7、書本學習和實踐活動緊密結(jié)合。 輔導：教師要重視對學生特別是后進學生的輔導，加強學習引導和指導。 考核：針對學生學習情況，出好周練卷及單元練習卷，并做好反饋。 2. 學生活動注重習慣養(yǎng)成 語文教師要注重對學生良好語文習慣的養(yǎng)成教育。倡導開展形式多樣的讀書活動，如經(jīng)典誦讀、班級讀書會等。結(jié)合學校開展的“書香致遠”讀書活動，引導學生多讀書、讀好書，好讀書，從小養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習慣。 3. 備課組內(nèi)開展聽課、評課、研討課等教學活動 聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，備課組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。并收齊研究

8、課的全部資料存檔。 三、工作安排表：(初步擬定，不妥之處臨時調(diào)整、補充) 教師小學教學備課組工作計劃3 一、指導思想 本學期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，切實轉(zhuǎn)變教師的教學思想，深入貫徹“新課標”的精神，將以“提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀”為工作重點，積極倡導“一篇課文兩課時完成”，研究“培養(yǎng)預(yù)習習慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。 二、主要措施 1、進行組內(nèi)教材培訓，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進行研討。 2、通過作業(yè)檢查評價和測試卷面分的合理運用，激發(fā)二年級師生對書寫

9、質(zhì)量的關(guān)注，促進學生提高書寫質(zhì)量。 3、積極參與各種主題研訓活動，全面提高教師解讀文本的能力 4、針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對學生認知水平的要求，討論訓練卡題型，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預(yù)習習慣，提高閱讀理解能力，落實到位。 5、豐富課外活動，開展語言文字方面的競賽，使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學有機結(jié)合，促進學生思維的發(fā)展。 三、工作要點 九月份： 1、 明確上課、備課、與改作等各項工作的要求，特別是新變化的地方，要求具體、具有操作性，傳遞到位。 2、 參加課堂教學模式全員培訓，并在組內(nèi)開展研討活動; 4、推薦教師參加校級“公開課”研討課堂展示，積極推進“一篇課文兩

10、課時完成”。 5、開展一、二單元主講研討活動。 十月份： 1、 參與課堂模式研討縣級主題研訓活動; 2、 進行備課抽查與反饋，重點工作在于教師對教材的分析與課堂重難點的處理有沒有較為到位。 3、開展三、四單元主講研討活動。 十一月份： 1、參與課堂模式研討之二：組織“解讀文本 合理取舍 一篇課文兩課時”主題研討。 2、 期中考試并分析試卷，透過試卷命題來把握上級的教學要求，并探索更為合理的語文教與學的方式。 3、 以期中考試為契機，強調(diào)學生測試卷面分的合理運用，制定明確的標準，進行科學評分。 4、五六單元主講以及研討。 十二月份： 1、 積極參與課堂模式研討之。 2、 舉行“制定學生書寫評價標

11、準 加強指導 提高學生書寫水平”的討論。 3、 舉行一次學生課外閱讀活動，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，重在讓孩子感受閱讀的快樂， 4、七八單元主講以及研討。 一月份： 1、 學生學業(yè)評價研討; 2、 教師課堂教學評價研討; 3、 期末測試并分析。 4、學期小結(jié)。 教師小學教學備課組工作計劃4 一、指導思想 本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線，引導語文成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍.我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實地開展工作。全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學引入課堂。有效提高教學

12、質(zhì)量。 二、工作重點 1.注意教學規(guī)范，抓好教學常規(guī)工作，特別在備，教，改，導，考方面做出成效。 2.力求教學創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。 3.加強教學研究，大力開展教學科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂，消除學生學習的思維障礙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。做到人人都有研究課題，人人都有一節(jié)研究課 4.實施分層教學，搞好分類指導。，開展陪優(yōu)補差活動，做到有計劃，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質(zhì)量有很大的提高。 5.深入研究，注重新教材，新課標的研究.吃透精神，掌握標高，加強對新教材的教學研究。并作好總結(jié)工作。 三、集體備課制度 1、集體備課由全體

13、語文教師分組參加，每學期至少集體備課8次，由語文科組根據(jù)教學內(nèi)容做出相應(yīng)安排。 2、主講教師應(yīng)按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。 3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價。 4、主講教師和其他教師均應(yīng)認真對待集體備課活動，做到準備充分，發(fā)言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。 四、集體備課措施： 1.備課組長的工作要認真負責，積極主動，團結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓，積極進取。 2.規(guī)范集體備課。形成研討風氣，提高備課質(zhì)量。 3.加強教學傳，帶，幫，做到指導耐心，學習虛心，互相討論，共

14、同提高。 4.經(jīng)常開展聽課活動，定期舉行公開課。并認真開展評課活動。 5.注重業(yè)務(wù)學習，提高組員素質(zhì)，加強交流討論，形成良好的學習研究風氣。 教師小學教學備課組工作計劃5 一、指導思想 本學期，我們教研組將以學校與教導處工作為核心，以學生為本，以遠程研修、教師基本功訓練為載體，立足課堂教學，規(guī)范教學常規(guī)管理，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 二、工作目標 1、打造學習型團體，扎實有效地進行每一次教研活動。 2、加強常規(guī)教學，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。 3、認真落實學校教科研方針，重視教研活動的開

15、展，促進教師的專業(yè)成長。 4、開展豐富多彩的學生活動，如讀書征文活動、 “愛國”歌曲合唱比賽、詩文考級等各項活動，提高學生的語文素養(yǎng)。 三、工作措施 (一)發(fā)揮教研組組織力量，開展教師基本功訓練，切實提高教師專業(yè)素養(yǎng) 1、創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。每星期二下午組織教研組學習活動，如朗讀訓練、寫字訓練、觀課議課、讀書沙龍等。通過這些活動，促進教師朗讀、寫字水平的提高，推動教師閱讀有關(guān)教育教學方面的著作，認真領(lǐng)會新的教學理念和教學策略，提高教育教學能力。 2、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用本組由兩名市級骨干教師，3名縣教壇新秀和一名經(jīng)驗豐富的老教師組成。通過組內(nèi)老師的互助學習，必定能促進每位老師對教學的深入思考

16、。 (二)以教學工作為中心，提高課堂教學效率，深化課堂教學改革 1、督促教師在備課、上課上下大力氣。備課注重實效，教案要貼近學生實際，可操作性強;課堂教學應(yīng)以生為本，發(fā)揮學生的學習主動性，引領(lǐng)學生自主學習、合作、探究，切實提高他們的語言文字運用能力;教后反思注重實效，通過反思來發(fā)現(xiàn)自己課堂教學中的亮點和不足，及時總結(jié)，及時改正。 2、抓好平時的管理工作。教研組長要做好平時的各項管理督促工作：組織本組教師上好教研課，做好電子備課、評課等方面工作;及時和本組教師進行交流反饋;活動后及時填寫活動記錄表，并把活動圖文上傳至校本培訓博客。 3、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教學中，我們應(yīng)立足于全體學生，不放棄

17、任何一個，本著“以人為本”的思想做好轉(zhuǎn)差工作。通過多種途徑，加強與后進生的交流，鼓勵他們克服困難，激發(fā)他們的學習興趣，適時進行學法指導。 (三)開展豐富多彩的語文活動，努力提高學生的語文素養(yǎng) 1、切實開展語文綜合實踐活動。 本學期第二單元語文綜合實踐活動的主題為“祖國在我心中”。我們組內(nèi)通過商討，決定采用豐富多彩的活動，推動語文綜合實踐活動的開展，如每個學生觀閱兵式，寫;各班出一期主題黑板報、班內(nèi)“愛國”詩朗誦比賽、“愛國”故事會、級段“愛國”歌曲合唱比賽等。 2、開展讀書征文評比，提高學生寫作水平。 以縣或市舉辦的各類讀書征文比賽為契機，舉行班級作文比賽，要求人人參與，每一次作文比賽后教師上好講評課，將習作中存在的問題進行分