青島版五四制小學數(shù)學一年級上冊課程綱要(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島版五四制小學數(shù)學一年級上冊課程綱要學校名稱：濟寧市東門大街小學 科目名稱：青島版小學數(shù)學一年級上冊課程綱要課程類型：國家課程 開發(fā)教師：王麗 王建榮 張偉 周梅雙 李蒙 適用年級：小學一年級 課時：82課時（新授課76節(jié)+6節(jié)復習課）課程目標：知識領(lǐng)域基本目標能力目標拓展目標數(shù)與代數(shù)1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；認識“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大?。荒苷J識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法

2、；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。1、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過程中，建立初步的符號感和對應思想。2、在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識；通過算法多樣化，體會優(yōu)化思想。1.能用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊并與同伴交流。2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用10 以內(nèi)的進位加法和退位減法解決的實際問題，發(fā)展應用意識；在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。圖形與幾何1、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。2、會用上下、左右、前后描述

3、物體的相對位置。在認識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。在與同伴交流與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。統(tǒng)計與概率能按照給定標準對物體進行比較和分類。在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，養(yǎng)成觀察并體術(shù)問題的習慣。綜合與實踐1.加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。2.加深對分類與比較方面知識的理解。1、學會表達自己思考問題的大致過程和分析問題的能力。2、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，體會數(shù)學學習的快樂，提高學習數(shù)學的興趣。課程內(nèi)容：（一）教材簡析本冊教材共7個單

4、元，其中，數(shù)與代數(shù)共有4個單元，占全冊學習內(nèi)容的80%；空間與圖形共有2個單元，占全冊學習內(nèi)容的15%；統(tǒng)計與概率1個單元，占全冊學習內(nèi)容的5%；還有兩個獨立的綜合應用找找周圍的數(shù)分積木。（二）學情分析學生都是剛?cè)雽W的孩子，身上稚氣未脫，他們來自不同的家庭，接受了不同的入學教育，因此學習基礎差異較大，許多學習習慣有待養(yǎng)成，學習能力也有待加強。因此本學期將以提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣作為工作重點。（三）單元分析單元學情分析單元目標重點、難點課程實施一、10以內(nèi)數(shù)的認識本單元是數(shù)的認識的起始階段，它是“數(shù)與代數(shù)”中的重要內(nèi)容，是數(shù)學最基礎的知識之一，也是學習本冊中的10以內(nèi)的加減法、1

5、1-20各數(shù)的認識的知識基礎，對于幫助學生建立初步的數(shù)感、符號意識以及培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣具有重要的意義。根據(jù)剛?cè)雽W兒童的年齡特點和認知規(guī)律，為學生提供親身體驗和動手操作的機會。1、能夠借助具體物體正確的數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，并能認、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)，掌握各數(shù)的組成；在具體的情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例，認識“=”、“”、“”的含義并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，發(fā)展初步的數(shù)感和符號意識。3、會用10以內(nèi)的數(shù)描述日常生活中的一些事物，并能進行交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重

6、點：理解110各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感和符號意識。教學難點：寫010各數(shù)。1、讓學生對數(shù)學學習活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學就在身邊。2、教師要鼓勵、引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以問題為主線貫穿教學始終。3、讓學生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號意識。4、充分利用“自主練習”，精心設計豐富多彩的數(shù)學活動，擴大學習空間。5、發(fā)揮評價的作用，激勵學生學習。二、分類與比較生活中很多物品都是分類擺放的，大部分學生對此都有了一定的感性認識。聯(lián)系生活實際把一些常見的或熟悉的物體按一定標準分類，學生比較容易接受和理解。學生在第一單元已經(jīng)學習了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、

7、粗細、厚薄等打下了基礎。分類和比較都是重要的數(shù)學思想，也是學習其他知識的基礎，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單統(tǒng)計等學習活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法。1、聯(lián)系生活實際讓學生體會分類的含義和比較的一般方法。在分一分、比一比等活動，學生通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，初步學會比較物體的長短、多少、大小、輕重、高矮等。2、在教師的引導下，學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自己的想法，同時在分一分、比一比的活動中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。3、讓學生經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的

8、習慣，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。教學重點：按指定標準對物體進行正確分類，比較物體的一般方法。教學難點：怎樣自定標準對物體分類，體驗不同標準下分類的多樣性。1.注重聯(lián)系生活實際，提倡自主、合作的學習方式。2、注意引導學生表達和交流。3、教學過程中讓學生充分的操作，積累活動經(jīng)驗。4、既要注重對指示燈與技能的考查，又要注重對學生自覺運用知識解決學習和生活問題的引導。三、10以內(nèi)數(shù)的加減法本單元是在學生認識了10以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的，它是學習20以內(nèi)加減法的主要認識單元，也是今后學習更復雜計算的重要基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點之一，在整個小學數(shù)學中占有非常重要的地位。教師要尊重學生的認知基礎，結(jié)合教

9、材創(chuàng)設的情景，聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效地教學活動，促使學生在主動探究、合作交流的過程中掌握知識，提高能力。1、結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義；初步了解“交換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變”；能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加減法；能比較熟練的進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算。2、經(jīng)歷探索10以內(nèi)加減法算法及運用10以內(nèi)加減法解決問題的過程，初步學會有條理的思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，形成初步的合作意識。在解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：讓學生理解加減法的含義，能正

10、確、熟練地口算10以內(nèi)的加減法，能正確計算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。教學難點：能夠通過對生活的實例或圖意的描述和交流，解決簡單的加減法及連加、連減、加減混合的數(shù)學問題。1、 選取充滿童趣的素材，激發(fā)學生的學習興趣。2、 尊重學生的個性，體現(xiàn)算法多樣化。3、 體現(xiàn)學習方式的多樣性，促使學生自主學習。4、 重視對加減法意義的理解，體現(xiàn)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。5、 注重設計多樣性的練習，調(diào)動學生學習的積極性。四、認識位置本單元是學習“空間與圖形”知識的起始階段，教學內(nèi)容里的“上下、前后、左右”這3對方位正好對應著三位空間的3個方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學習“圖形與位置”的重要基礎。這部分內(nèi)容

11、與生活聯(lián)系較為緊密。本單元的學習，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、應用意識及初步的空間觀念，使學生進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。1、結(jié)合現(xiàn)實情境，能辨認上下、前后、左右，初步學會用這些方位詞描述物體間的相對位置。2、經(jīng)歷用上下、前后、左右辨認和描述物體相對位置的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗方位感。3、在現(xiàn)實、有趣的活動中，初步積累有關(guān)的直觀經(jīng)驗，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。教學重點是辨認左右。教學難點：用“上下、前后、左右”來描述物體間的相對位置。1、以原有經(jīng)驗為基礎，開展學習活動。2、重視學生的親身體驗，讓學生在親身體驗中學習知識。3、注意引導學生講所學知識主動與

12、身邊的生活聯(lián)系，學到有用的知識。4、全面評價學生的學習狀況。五11-20各數(shù)的認識 本單元是在學生已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)、掌握了數(shù)的順序、能正確讀寫、會比較大小，并且熟練掌握10以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的。學生在生活中已經(jīng)接觸過10以上的數(shù)，而且大部分學生已經(jīng)積累了關(guān)于1120各數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法計算的生活經(jīng)驗。在此基礎上進一步認識1120各數(shù)是學生認數(shù)是學生認數(shù)歷程中的一個重要的里程碑。對于計數(shù)單位和數(shù)位以及10個一是一個十的認識，有利于學生初步體會表示數(shù)的位值制原則，為學習100以內(nèi)數(shù)的認識乃至更大的數(shù)打下基礎。在認數(shù)基礎上接著教學20以內(nèi)加減法，有利于深化對數(shù)意義的理解，發(fā)展學生

13、的數(shù)感，也為后面學習20以上的進位加法和退位減法以及多位數(shù)的加減法奠定基礎。1、結(jié)合具體情境，使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小；初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和數(shù)位“個位”、“十位”，并能正確的讀、寫；掌握1120各數(shù)的組成，能正確口算“10加幾”、“十幾加幾（ 不進位）”“十幾減10”、 “十幾減幾”的加減法，知道加減法算式各部分的名稱。2、在建立數(shù)概念和理解算理、提煉算法的過程中，讓學生充分借助學具操作直觀進行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3、讓學生充分借助已有的經(jīng)驗進行自主探究、體會數(shù)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學

14、的價值，享受成功的快樂，從而產(chǎn)生學好數(shù)學的自信心。教學重點：掌握1120各數(shù)的組成和讀寫教學難點：11-20以內(nèi)各數(shù)的寫法1、讓學生利用已有經(jīng)驗利用小棒和計數(shù)器，通過擺一擺、撥一撥等數(shù)學活動，理解算理掌握算法。并注重在直觀操作中感知與抽象。2、通過學生自主探究、合作交流的過程中，體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。六、認識圖形本單元“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學生在生活中經(jīng)常會進行“擺積木”、“用各種各樣的物體進行拼搭”“、裝飾一些廢舊物品”等游戲活動，在這些游戲中會接觸到長方形、正方形、圓柱和球等各種形狀的物體，他們對這些立體圖形已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗，只是這些經(jīng)驗是感性的，需要進一步抽

15、象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念，這對學生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。本單元的學習主要就是幫助學生在原有直觀經(jīng)驗的基礎上進行初步的抽象，加強對各種形體的直觀感知，積累大量的感性認識，為今后學習“空間與圖形”知識打下良好的基礎。1、通過觀察實物和模型，在拼、擺、摸、滾等操作活動中，直觀認識長方形、正方形、圓柱和球4種立體圖形，知道這些形體的名稱，能辨認和區(qū)分這幾種形狀的物體和圖形，初步感知這幾種圖形的特征。2、在多種形式的探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象等思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。在活動中，綜合運用多種感官，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學知識的形成過程，感

16、受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光觀察周圍事物的意識。教學重點：直觀認識長方形、正方形、圓柱和球4種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。教學難點：直觀認識長方形、正方形、圓柱和球4種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。1、要充分借助學生的已有經(jīng)驗和感性的理解，讓學生 收集各種形狀的物體，動手拼擺，自主進行分類，教師再提升認識，重點強化圖形的認識。2、通過動手操作的拼搭活動，讓學生在親身體驗的過程中直觀地認識幾何形狀，培養(yǎng)學生初步的觀察和比較能力。七、20以內(nèi)的進位加法和退位減法本單元是在學生學習了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)的不進位加法的基礎上進行學習的。他是

17、學習多位計算的基礎，也是進一步學習其他數(shù)學知識必須具備的基礎，在整個小學數(shù)學學習階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點，也是難點。教學這部分內(nèi)容時，應重視引導學生在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到規(guī)定的熟練程度，切實為以后的學習打好基礎。1、結(jié)合具體情境進一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確地口算。2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)的進位加法和退位減法的過程，在教師指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法；初步學會有個性的學習。能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗

18、學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重點：理解并掌握20以內(nèi)的進位加法和退位減法的口算方法并能正確口算，學會用加減法解決簡單的問題教學難點：理解算理，學會用“湊十法”計算20以內(nèi)的進位加法，用“破十法”計算20以內(nèi)的退位減法。1、選取的素材貼近學生的生活，富有童趣。2、注重讓學生運用學具自主探索口算方法，提倡算法多樣化。3、把解決問題與數(shù)學基礎知識、基本技能的學習緊密結(jié)合起來。（四）課時安排知識領(lǐng)域單元主要教學內(nèi)容與計劃課時總課時數(shù)與代數(shù)一、校樂的校園10以內(nèi)的數(shù)的認識1-5各數(shù)的認識 3課時 0的認識 1課時6-10各數(shù)的認識 4課時 認識大于小于和等于 2課時整理和復習 單元檢測 2課時 12統(tǒng)計與

19、概率二、媽媽的小幫手分類與比較學習按指定標準分類 1課時學習比較的方法 1課時整理和復習 單元檢測 2課時 4綜合與實踐找找周圍的數(shù) 找找周圍的數(shù) 1課時1數(shù)與代數(shù)三、走進花果山10以內(nèi)的加減法5以內(nèi)的加法 3課時 5以內(nèi)的減法 3課時6、7的加法 2課時 6、7的減法 2課時8、9的加減法 3課時 10的加減法 3課時連加連減 3課時 加減混合 3課時整理和復習 單元檢測 2課時24空間與圖形四、有趣的游戲認識位置認識位置 2課時 整理和復習 單元檢測 2課時4數(shù)與代數(shù)五、海鷗回來了11-20各數(shù)的認識認識1120各數(shù) 2課時加減法 3課時智慧廣場 1課時整理和復習 單元檢測 2課時8空間與

20、圖形六、誰的手兒巧認識圖形認識圖形 2課時 整理和復習 單元檢測 2課時 4綜合與實踐分積木分積木 1課時1數(shù)與代數(shù)七、小小運動會20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法9加幾 3課時 8加幾 3課時 7、6加幾 2課時 十幾減9 3課時十幾減8、7 3課時 十幾減6、5、4、3、2、 2課時 整理和復習 單元檢測 2課時18課程實施： （1）課程資源（1）教材：青島版義務教育教科書.小學數(shù)學一年級上冊、教參、教輔等。還要注重教材與學生的生活實際的結(jié)合。（2）教案：根據(jù)學生情況撰寫教案并基于課程標準組織教學。（3）信息化資源：科學合理利用網(wǎng)絡資源，搜集相關(guān)信息，如青島版教材資源網(wǎng)、省市區(qū)教研網(wǎng)、自制課件

21、。（4）視頻：充分利用各種課例視頻材料。（5）試卷：使用全區(qū)統(tǒng)一下發(fā)的單元測試題。（6）教具、學具（7）教學支撐環(huán)境：多媒體教室。（2）實施手段（1）針對學生的特點和本冊教材的重、難點和課標要求，科學撰寫教學案。教案的結(jié)構(gòu)分為：三維學習目標、學習重難點、課前教學準備、教學流程、課后反思，通過教案對學習全過程進行指導。（2）重視學生的學習數(shù)學興趣和習慣的培養(yǎng)，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。（3）全面合理評價學生的學習情況。因為學生剛剛?cè)雽W，對學生學習過程的評價，要重在考查學生是否能主動參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數(shù)學的興趣上。課程評價：評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的方式進行，突出重點，全面綜合評價每一位學生。1.形成性評價（40%權(quán)重）（1）學生單元學習質(zhì)量檢測 。（2）課堂表現(xiàn)（學習興趣、學習習慣、學習方法、思維品質(zhì)、學習效果）。 (3)學生成長記錄袋（記錄學生學業(yè)成果、反映學生成長的材料等）。（4）進行兩次作業(yè)展覽（常規(guī)作業(yè)、數(shù)學日記、數(shù)學手抄報），對作業(yè)的錯誤率加以控制，提高作業(yè)的正確率，促進個性化學習。（5）學生自評、互評和教師、家長的評相結(jié)合。以上四項均按