一年級(jí)養(yǎng)成教育實(shí)施方案(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)養(yǎng)成教育實(shí)施方案中心小學(xué)一年級(jí)(1班養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長期反復(fù)的教育過程,結(jié)合我校工作實(shí)際,和本班實(shí)際情況,特?cái)M訂本活動(dòng)方案:一、指導(dǎo)思想葉老先生曾這樣說:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)階段,尤其是低年級(jí)更是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,俗話說:習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后,會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺,更有效;逐步適應(yīng)學(xué)校生活,使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。作為低年級(jí)的班主任,我們決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo),通過對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今

2、后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、教育對(duì)象及教育內(nèi)容一年級(jí)一班的全體學(xué)生(37名禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、列隊(duì)做操內(nèi)容三、活動(dòng)具體步驟(一學(xué)習(xí)階段(9月第1周通過學(xué)中小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、讓一年級(jí)新生明確行為規(guī)范的內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做,怎樣做。(二訓(xùn)練階段(9月第2周10月第1周根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),主要訓(xùn)練以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。1、禮儀習(xí)慣自學(xué)生入學(xué)起,著重讓學(xué)生懂得:(1上學(xué)穿戴要整潔;(2上課鈴聲響立即有序地進(jìn)教室坐好,不打鬧、不講話,能在班干部指揮下朗讀或背書。(3上、下課時(shí),起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。(4上學(xué)遲到,應(yīng)在教室門口

3、先向老師報(bào)告,經(jīng)老師同意后才可進(jìn)入,進(jìn)教室時(shí),腳步要輕捷,入座時(shí)不要發(fā)生較大響聲,并立即集中精神聽課。(5懂禮貌,在校內(nèi)外見到老師主動(dòng)問好,會(huì)用“請(qǐng)”、“您好”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語。(6課間如有緊急情況需要離開課堂,須向老師請(qǐng)假,經(jīng)老師同意后才可出去。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1按時(shí)上學(xué),不遲到,有事請(qǐng)假。(2上學(xué)時(shí)帶齊學(xué)習(xí)用品。(3課前準(zhǔn)備好上課所需物品。(4上課時(shí)專心聽講,讀寫姿勢(shì)正確,做到“三個(gè)一”。(5遵守課堂紀(jì)律,上好每一節(jié)課。(6寫作業(yè)時(shí)要專心、認(rèn)真,書寫工整,錯(cuò)題及時(shí)改正。紀(jì)律習(xí)慣:(1上課時(shí)舉手發(fā)言,不說小話,不做小動(dòng)作,不東張西望。(2課間先上廁所,盡量避免上課

4、上廁所。課間不要遠(yuǎn)離教室,上課鈴響抓緊進(jìn)入教室坐好。(3不在教室、走廊追跑打鬧。不攀爬窗臺(tái)、欄桿。不做有危險(xiǎn)的游戲。(4集體活動(dòng)時(shí)要守時(shí)守紀(jì),集合站隊(duì)要快、靜、齊。上下樓梯不擁擠。行為習(xí)慣:(1見到老師主動(dòng)問好,放學(xué)離校時(shí)說再見。聽從老師的教導(dǎo)。(2學(xué)習(xí)使用“您”“請(qǐng)”“您好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“再見”等禮貌用語。(3學(xué)會(huì)和同學(xué)做朋友,講謙讓。懂得自己是班級(jí)、小組中的一員,并用實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光。3、衛(wèi)生習(xí)慣:(1講究個(gè)人衛(wèi)生。手、臉干凈,服裝整潔。(2學(xué)會(huì)掃地、拖地、擦桌椅、擦窗戶、擦黑板。(3珍惜他人的勞動(dòng)成果,不亂扔垃圾,物品擺放整齊4、列隊(duì)做操要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽體育口令,班干部報(bào)

5、數(shù)。培養(yǎng)從小鍛煉身體的意識(shí),齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等基本常識(shí)。養(yǎng)成做操認(rèn)真、動(dòng)作規(guī)范,出操、下操要有秩序的好習(xí)慣。具體內(nèi)容:(1是否快速準(zhǔn)確到達(dá)指定地點(diǎn)。(2按音樂完成整套動(dòng)作。(3做操動(dòng)作正確,規(guī)范、到位,整體效果好。(三檢查評(píng)比與總結(jié)階段評(píng)選校“行為小標(biāo)兵”、并進(jìn)行表彰。一年級(jí)養(yǎng)成教育工作計(jì)劃(20112012第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想:葉老先生曾這樣說:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)階段,尤其是低年級(jí)更是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,俗話說:習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后,會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺,更有效;逐步適應(yīng)學(xué)校生活,使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。作為低年級(jí)的班

6、主任,我們決定以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo),通過對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、養(yǎng)成教育內(nèi)容:1、日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(1、上課習(xí)慣的培養(yǎng)(傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣(2、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)(仔細(xì)審題習(xí)慣、認(rèn)真做作業(yè)、及時(shí)改正的習(xí)慣(3、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)(喜歡讀書的習(xí)慣、閱讀積累的習(xí)慣(4、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣培養(yǎng)(用眼衛(wèi)生習(xí)慣、合理安排時(shí)間習(xí)慣三、養(yǎng)成教育的實(shí)施(一理論學(xué)習(xí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、小學(xué)一日常規(guī)。(二、行動(dòng)階段1、學(xué)習(xí):小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、小學(xué)一日常規(guī)。(1、利用晨會(huì)課集中學(xué)習(xí)

7、講解小小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則;(2、利用班隊(duì)課,專題宣傳小小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則;(3、利用板報(bào)陣地積極宣傳小小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則。(4、組織一次手抄報(bào)比賽。2、開展“好習(xí)慣伴我行”教育學(xué)習(xí)活動(dòng)(1、大家定好習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找自身或同學(xué)身上的種種不文明行為,討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。將學(xué)生搜集、整理的提議,確定幾種學(xué)習(xí)、生活方面的文明習(xí)慣,作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容。(2、大家練好習(xí)慣:針對(duì)確定的文明習(xí)慣,開展“好習(xí)慣大家練”活動(dòng),同學(xué)間互相鼓勵(lì),家長、教師積極督促,幫助學(xué)生樹立信心,增強(qiáng)耐心,持這以恒,養(yǎng)成良好習(xí)慣。(3、征集我的好習(xí)慣:經(jīng)過“好習(xí)慣大家練”活動(dòng),相信每

8、個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項(xiàng)活動(dòng)采用寫話形式,說說自己在活動(dòng)中的所得。學(xué)生的親身體驗(yàn)更能引起同學(xué)的共鳴,也更能激勵(lì)同學(xué)。(4、大家評(píng)比好習(xí)慣:經(jīng)過系列活動(dòng)后,相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在班內(nèi)評(píng)選好習(xí)慣學(xué)生,并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。3、抓常規(guī)(1、依據(jù)小學(xué)一日常規(guī)和小學(xué)生日常行為規(guī)范,加強(qiáng)檢查督促反饋,重點(diǎn):儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔;(2、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息,突出紀(jì)律;(3、抓課前二分鐘預(yù)備。(4、抓課堂紀(jì)律,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。4、建立激勵(lì)制度:針對(duì)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),實(shí)施賞識(shí)教育,盡量正面教育引導(dǎo),多表揚(yáng)少批評(píng),采用小紅花激勵(lì)的辦法促進(jìn)學(xué)生奮

9、發(fā)向上。上課專心聽講得一朵小紅花;獨(dú)立完成作業(yè)并且全優(yōu)得一朵小紅花;認(rèn)真做眼保健操,不睜眼,動(dòng)作規(guī)范,坐姿正確得一朵小紅花;一周五項(xiàng)競(jìng)賽獲循環(huán)紅旗,人人得一朵小紅花。記錄本中滿五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰的紅花多。一年級(jí)養(yǎng)成教育總結(jié)(2011-2012學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)的小孩子才剛剛接觸小學(xué)教育,教育對(duì)他們而言是茫然的,愛玩好動(dòng)是孩子的天性。如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵步呢?帶著思索,我對(duì)本學(xué)期的養(yǎng)成教育制定了以下計(jì)劃。一、在班級(jí)中形成一種良好的氛圍作為小學(xué)一年級(jí)的孩子,他剛剛步入正式的學(xué)校教育,他們的接受能力還很薄弱,理性思維的發(fā)展非常緩慢,他們的心理機(jī)制還無法內(nèi)化這些在教育者

10、眼里理所當(dāng)然的事情。而老師簡(jiǎn)單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。因此,在一年級(jí)班級(jí)中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要。小孩子在形象思維的同時(shí)還具有很強(qiáng)的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中,自然而然的就會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的"土壤"。二、以比賽機(jī)制來操作養(yǎng)成教育一年級(jí)的孩子有著很強(qiáng)的比賽心理,他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好,這樣以一帶一,以幾帶幾,以點(diǎn)帶面,教育的效果馬上就出來了。另一方面,比賽的機(jī)制有利于老師更加直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況,有利于學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)自己,從而更好地改進(jìn)自

11、己。三、從細(xì)節(jié)入手來抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的小孩子容易忘記,容易忽視細(xì)節(jié),因此作為教育者必須學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來抓行為習(xí)慣教育,并且要反復(fù)抓,抓反復(fù),真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī),進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,才會(huì)卓有成效。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,多進(jìn)行觀察,多走動(dòng)一下,多進(jìn)行總結(jié)。比如,有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來,有人當(dāng)作沒有看見。我們就要抓住這個(gè)細(xì)節(jié),大大表揚(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生,來得到養(yǎng)成講衛(wèi)生習(xí)慣教育的目的。有空在教室里和走廊上到處走走,觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間,進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕

12、只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹立典型,大力贊揚(yáng),特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。四、從榜樣入手抓好習(xí)慣教育在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面,榜樣法也尤為重要。列寧說:“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范,是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書,具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力,更強(qiáng)的感染力,對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑性強(qiáng),給他們樹立什么榜樣十分重要,如果用正面的典型給他們做榜樣,就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力,如:在遵守紀(jì)律方面,多給孩子樹立身邊的榜樣,挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型,孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理,就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己,養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用,它像一面鏡子,可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查,改正自己的不良行為。另外,教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的,在孩子們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到,這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。有人做過這樣的比喻: