PEP小學(xué)英語任務(wù)驅(qū)動型活動課教學(xué)案例

1、What can you do? PEP 小學(xué)英語任務(wù)驅(qū)動型活動課教學(xué)案例 黃田小學(xué) 陳麗娟主要內(nèi)涵:英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體 驗(yàn)、 實(shí)踐、 參與和合作等方式, 營造寬松、 和諧、 民主的教學(xué)氛圍, 以實(shí)現(xiàn)完成任務(wù)的目的, 同時讓學(xué)生感受成功,樹立起“我能學(xué)好英語”的自信心,從而促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的提 高。倫敦泰晤士谷大學(xué)英語教育學(xué)院的教授 Peter Skehan在其論著語言學(xué)習(xí)認(rèn)知法中提出:只有任務(wù)型的語言學(xué)習(xí)才能調(diào)動學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得機(jī)制, 從而使其語言能力得到發(fā)展。 設(shè)計 任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏, 小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興

2、趣。 因此, 我們教師應(yīng) 以興趣為支點(diǎn), 以任務(wù)為基礎(chǔ), 設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量與學(xué)生的生活相關(guān), 活潑而有趣。興趣是 最好的老師, 是個體潛在的動力, 興趣的價值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂趣。 教學(xué)實(shí)踐 證明:越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的任務(wù), 越能激發(fā)他參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望, 學(xué)生就越樂于 加入任務(wù)學(xué)習(xí)中。設(shè)計說明1.課題名稱:What can you do?2.課題說明:PEP 教材第五冊第四單元 A. Let s learn Let s play3.課時說明:第 4單元第一課時4.學(xué)生情況:三年級起點(diǎn) PEP 教材五年級的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容本課時源自 PEP 教材五年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容,是第四

3、單元教學(xué)的起始,教學(xué)內(nèi)容 包含如下:句型:I m helpful. I can詞組:sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers ,cook the meals ,empty the trash(前 四個為四會詞組,后一個為三會詞組教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):聽,說,認(rèn)讀五個表示干家務(wù)的詞組:sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals and empty the trash,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2. 聽懂會說“ I m helpful. I ca

4、n ”兩個句型。能力目標(biāo):能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用句型“ I m helpful. I can ” ,并能進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動光榮的思想觀念。教學(xué)重點(diǎn)掌握以下五個詞組 cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash,并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用以下句型:“ I m helpful. I can”完成教師所布置的任務(wù)。課前準(zhǔn)備1.課件:五種不同的動物出現(xiàn)在學(xué)生面前, 課件下面打出問題:What can they do?(設(shè)計

5、意圖:以動 態(tài)畫面吸引學(xué)生的注意力及興趣,借此復(fù)習(xí) fly, dance, jump, run, play 等五個動詞,并為下 面任務(wù)實(shí)施作鋪墊。 2.申請表:Application FormMy name is_.Im from _.Im _ years old.I can _.I can _.I can _.Im helpful.(設(shè)計意圖:通過完成一張申請表, 讓學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行任務(wù)前的口頭描述。 學(xué)生們 在進(jìn)行這一任務(wù)時達(dá)到了聽、說、讀、寫的四會要求。 3. 錄音機(jī)及相關(guān)教學(xué)圖片及磁帶。教學(xué)步驟熱身1.教師和學(xué)生一起說唱 PEP4 四年級教材中的一首 Chant :Go to t

6、he garden,邊說邊做動作。(設(shè)計意圖:通過說唱學(xué)生熟知的童謠復(fù)習(xí)舊的知識點(diǎn), 同時也為新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和輸入做 準(zhǔn)備2.語音小游戲:猜猜老師的英語名字。教師與學(xué)生一起玩吊死鬼猜單詞的游戲,讓學(xué)生根據(jù)教師的讀音猜出單詞的拼寫方式 .(設(shè)計意圖:目的在于讓學(xué)生們通過一個有趣又好玩的游戲發(fā)現(xiàn)字母組合 “ tr ” 的發(fā)音規(guī)律, 且為新內(nèi)容的教學(xué)作鋪墊。 3.口語練習(xí):教師與學(xué)生開展日常會話練習(xí), 包含以下句型:Good morning. Nice to meet you. What s your name? How old are you? Where are you from? How ma

7、ny people are there in your family?(設(shè)計意圖:為學(xué)生實(shí)施任務(wù)活動時的語言輸出做準(zhǔn)備。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:教師出示課件, 以動態(tài)畫面吸引學(xué)生的注意力及興趣, 借此復(fù)習(xí) fly, dance, jump, run, play 等 五個動詞,即為下面的內(nèi)容作鋪墊,又引出了本課的線索人物 Sarah. 。呈現(xiàn)及操練1. 新授句子:I m helpful.具體操作:教師出示課件,畫面上 Sarah 說出一句話:I m helpful.(設(shè)計意圖:先聲奪人,教授新詞“ helpful ” ,并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn) Sarah 為什么說自己很 helpful 。 2. 新授詞組 : c

8、lean the bedroom具體操作及設(shè)計意圖:教師出示課件,顯示 Sarah 打掃臥室的圖片并配上文字,然后利用一 個 What s missing? 的游戲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合 “ ea ”的音標(biāo)是 /I:/,同時引導(dǎo)學(xué)生讀出 meals 一詞,進(jìn)而引出詞組 “ cook the meals”3. 新授詞組 : cook the meals具體操作及設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合 “ ea ”的音標(biāo)是 /I:/以后,提示學(xué)生回憶字母 組合“ ee ”的發(fā)音,進(jìn)而引出新詞組。4. 新授詞組 : sweep the floor具體操作及設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)三個包含字母組合 “ ee ” 的

9、單詞, 幫助學(xué)生總結(jié)字母組合 “ ee ” 的音標(biāo)也是 /I:/,同時引導(dǎo)學(xué)說讀出 sweep 一詞,進(jìn)而引出詞組“ sweep the floor”5. 新授詞組 : water the flowers具體操作:用課件出示一幅 Sarah 正在澆水的圖,教師提問:What can Sarah do?學(xué)生立刻能 說出 water the flowers。6. 新授詞組 : empty the trash具體操作及設(shè)計意圖:利用課件,通過復(fù)習(xí)三個包含字母及組“ tr ” “ “ a ” “ sh ” 的單 詞:tree, apple ,fish, 幫助學(xué)生總結(jié)歸納出讀出“ trash ”這一單詞

10、的讀音。7. Drill: Read the text. Finish exercise I (Read and mach Finish exercise II (Read and write設(shè)計意圖:利用 flash 文件,充分調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺,以動畫片的形式讓學(xué)生興致勃勃 地去聽,去說,去拼讀,去背誦。一改以往枯燥,單調(diào)的復(fù)習(xí)操練形式,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高 漲。至此,學(xué)生已經(jīng)完成了任務(wù)活動前的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)任務(wù)中需運(yùn)用的語言知識點(diǎn)的準(zhǔn)備活 動。8. Let s chant: Go to the kitchen. Cook the meals.(設(shè)計意圖:通過吟唱教師自編的 chant ,既幫助學(xué)

11、生復(fù)習(xí)鞏固新授內(nèi)容,又達(dá)到中途調(diào)整 課堂氣氛及秩序的效果。 鞏固及拓展1. Group work:What can you do?具體操作:(設(shè)計意圖:組織學(xué)生進(jìn)行生生操練,復(fù)習(xí)鞏固“ What can you do? I m helpful。 I can ” ,在復(fù)習(xí)語言點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固練習(xí),幫助學(xué)生增加信心,以期更好地完成任 務(wù)。 2. V olunteers . There is a big family. Father and mother are very busy. Grandpa and grandma are too old. They need help. You are

12、 helpful. Let s help the family.(設(shè)計意圖:教師拋出本堂課的任務(wù),告訴學(xué)生完成該任務(wù)他們必須做的事情。 Application Form(設(shè)計意圖:通過完成一張申請表,讓學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行任務(wù)前的口頭描述。 Interviewing(設(shè)計意圖:教師給學(xué)生一個具體的身份及任務(wù),學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行會話交流,以 達(dá)成任務(wù)。 Analysis(設(shè)計意圖:在教師的幫助下,讓學(xué)生們針對自己在完成任務(wù)時所運(yùn)用的語言范圍,所達(dá) 到的最終效果進(jìn)行分析,并進(jìn)行總結(jié),最終完整地完成整個任務(wù)。 家庭作業(yè)回家?guī)桶职謰寢屪鲆淮渭覄?wù),教會爸爸或媽媽說出一到兩個詞組。(設(shè)計意圖:通過教

13、師的引導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行要熱愛勞動和勞動光榮的思想觀念的教育,并 啟迪了學(xué)生爸爸媽媽工作的辛勞,要多幫爸爸媽媽做家務(wù)。 教學(xué)反思 設(shè)計思路 本課選自 PEP 教材五年級上冊第四單元 What can you do ?的 PartA,以學(xué)生所喜歡的形式貫 的 以學(xué)生所喜歡的形式貫 穿整節(jié)課，通過設(shè)計了多種形式的活動，如歌謠，猜對錯，連連看，應(yīng)聘保姆等等， 穿整節(jié)課，通過設(shè)計了多種形式的活動，如歌謠，猜對錯，連連看，應(yīng)聘保姆等等，實(shí)現(xiàn) 整節(jié)課的整體性。 整節(jié)課的整體性。在設(shè)計兩個重點(diǎn)句型 “Im helpful. I can ?”時，融入的教學(xué)方法有 ” 情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和實(shí)踐性教學(xué)法。 情景

14、教學(xué)法、多媒體教學(xué)法和實(shí)踐性教學(xué)法。從熱身活動開始就由學(xué)生用所學(xué)句子對自己 熟悉的動物進(jìn)行描述， 會做什么為教學(xué)主線， 熟悉的動物進(jìn)行描述，到以 Sarah 會做什么為教學(xué)主線，到全班同學(xué)分小組討論自己能做 些什么，及最后同學(xué)們一起參加應(yīng)聘保姆的活動，都是這一教學(xué)方法的體現(xiàn)。 些什么，及最后同學(xué)們一起參加應(yīng)聘保姆的活動，都是這一教學(xué)方法的體現(xiàn)。讓學(xué)生在句 型學(xué)習(xí)中自然的習(xí)得人人都要愛勞動以及勞動光榮的思想。 型學(xué)習(xí)中自然的習(xí)得人人都要愛勞動以及勞動光榮的思想。 教學(xué)亮點(diǎn): 教學(xué)亮點(diǎn) 以字母 “ea”的發(fā)音規(guī)律作引子使后面的知識點(diǎn)容易掌握。適當(dāng)體會單詞拼寫，只要聽 ”的發(fā)音規(guī)律作引子使后面的知識點(diǎn)容易掌握。適當(dāng)體