《心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、心理學(xué)課程教學(xué)大綱I課程性質(zhì)與設(shè)置目的 本課程是教育管理、行政管理專業(yè)的選修課。選用張厚粲主編、南開大學(xué)出版社出版的心理學(xué)一書。開課目的是為了提高學(xué)員的心理學(xué)基本理論知識(shí)，培養(yǎng)其在教學(xué)工作中應(yīng)用心理學(xué)和研究心理活動(dòng)的能力。 本課程主要涉及心理學(xué)的基本知識(shí)，為后續(xù)課程提供基礎(chǔ)。本課程主要使學(xué)生理解心理學(xué)的基本知識(shí)與理論，系統(tǒng)掌握心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，了解心理學(xué)知識(shí)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用，為考生今后的學(xué)習(xí)、工作提供有效的知識(shí)與實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。選修課程要求：無III教學(xué)方法和教學(xué)形式建議心理學(xué)原理是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在課堂教學(xué)和輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)教師可結(jié)合具體的生活和工作實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。在講授基

2、本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，多采用課堂討論和小組學(xué)習(xí)的形式。課程內(nèi)容和考核要求第一章 概論一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章學(xué)習(xí)，要求理解心理學(xué)的概念及學(xué)科性質(zhì)，了解心理學(xué)的發(fā)展歷程及其各學(xué)術(shù)流派，了解心理學(xué)的理論與應(yīng)用分支，掌握心理學(xué)的研究方法，明確學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義與作用。二、本章重點(diǎn)： 1心理學(xué)的概念及性質(zhì) 2心理學(xué)的歷史發(fā)展與流派 三、考核要求 (一)心理學(xué)的概念 識(shí)記：心理學(xué)的概念 領(lǐng)會(huì)：心理學(xué)的基本性質(zhì) (二)心理學(xué)的分支 領(lǐng)會(huì)：心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域 第二章 意識(shí)與注意一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章學(xué)習(xí)，要求理解意識(shí)的概念與不同狀態(tài)，了解睡眠的階段與失眠的種類，了解夢(mèng)的心理學(xué)原理與研究，了解催眠的特

3、征與理論。 二、本章重點(diǎn)： 1意識(shí)的概念 2意識(shí)的不同狀態(tài)(層次) 三、考核要求 (一)意識(shí)的性質(zhì) 識(shí)記：意識(shí)、無意識(shí) (二)催眠現(xiàn)象 領(lǐng)會(huì)：催眠的原理，催眠與睡眠的區(qū)別第三章 感覺與知覺一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過學(xué)習(xí)本章，要求理解感覺和知覺的基本概念，感覺和知覺的關(guān)系。了解視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)的基本構(gòu)造，以及視覺聽覺產(chǎn)生的機(jī)制。理解社會(huì)知覺與一般知覺的異同，了解社會(huì)知覺的特殊性和基本規(guī)律。 二、本章重點(diǎn)： 1感覺和知覺的概念 2社會(huì)認(rèn)知的基本過程 三、考核要求 (一)感覺概述 識(shí)記：感覺的基本概念、感覺閾限 (二)視覺系統(tǒng)了解：視覺適應(yīng)，顏色的特性 領(lǐng)會(huì)：視覺產(chǎn)生的機(jī)制，色覺理論 (三)聽覺系統(tǒng)

4、 領(lǐng)會(huì)：聽覺產(chǎn)生的機(jī)制，基本的聽覺現(xiàn)象 (四)知覺感覺的整合 識(shí)記：知覺的概念，知覺的特性 領(lǐng)會(huì)：知覺的機(jī)制 簡(jiǎn)單應(yīng)用：感覺的整合知覺的形成 (五)社會(huì)知覺 識(shí)記：社會(huì)知覺的一般概念，社會(huì)知覺的特性 領(lǐng)會(huì)：社會(huì)知覺的基本過程 第四章 記憶與學(xué)習(xí) 一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，要求理解記憶的基本過程、記憶的類別、記憶系統(tǒng)中各成分的特點(diǎn)及關(guān)系，了解遺忘的規(guī)律及主動(dòng)遺忘的作用、記憶與學(xué)習(xí)的關(guān)系，掌握提高記憶能力的方法及學(xué)習(xí)策略。 二、本章重點(diǎn)： 1記憶的過程 2記憶系統(tǒng) 3遺忘的規(guī)律及克服遺忘的方法4學(xué)習(xí)的策略 三、考核要求 (一)記憶概述 識(shí)記：記憶 領(lǐng)會(huì)：記憶的過程，記憶的類型 (二)記憶系統(tǒng)

5、 識(shí)記：感覺記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶 領(lǐng)會(huì)：感覺記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的特征與區(qū)別，記憶系統(tǒng)間各成分的關(guān)系 應(yīng)用：說明短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件，長(zhǎng)時(shí)記憶儲(chǔ)存與建構(gòu)的特征 (三)遺忘 識(shí)記：遺忘 領(lǐng)會(huì)：遺忘曲線，遺忘的原因，有意遺忘的作用 應(yīng)用：如何提高記憶能力 (四)學(xué)習(xí) 識(shí)記：學(xué)習(xí) 領(lǐng)會(huì)：學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的分類，學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系 應(yīng)用：學(xué)習(xí)的策略 第五章 思維與創(chuàng)造性 一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章的學(xué)習(xí)，要求掌握思維的基本概念和過程，思維的基本特隆，概念形成的過程與問題解決的實(shí)質(zhì)和步驟，形成問題解決的有關(guān)理論模式，了解問題解決的影響因素，掌握想象和創(chuàng)造性的概念、測(cè)量、影響因素等，掌握問

6、題解決能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性訓(xùn)練的基本方法 本章重點(diǎn)： 1思維的基本概念、過程和機(jī)制 2概念形成的過程和有關(guān)條件 3問題解決的過程、理論模式和方法步驟 4問題解決的影響因素 5創(chuàng)造性的概念，影響創(chuàng)造性的因素三、考核要求 (一)思維及其基本特征 識(shí)記：思維的概念，思維的特征 領(lǐng)會(huì)：思維的機(jī)制 (二)概念的形成過程 識(shí)記：概念的性質(zhì)和分類 領(lǐng)會(huì)：概念形成的過程和條件 (三)推理和問題解決識(shí)記：推理的概念，問題解決的概念應(yīng)用：從影響問題解決的因素考慮如何突破思維誤區(qū)？ 領(lǐng)會(huì)：推理的一般過程，問題解決的一般過程，問題解決的理論模式和方法步驟 (四)想像和創(chuàng)造性培養(yǎng) 識(shí)記：想像的概念，創(chuàng)造性的概念 應(yīng)用：如

7、何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力？ 第六章 智力 一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章學(xué)習(xí)，要求理解智力的基本概念及智力的不同類型，理解智商與智力的關(guān)系，了解智力的個(gè)體差異與發(fā)展特征，了解智力測(cè)驗(yàn)的指標(biāo)與經(jīng)典性智力測(cè)驗(yàn)，掌握智力的各種理論觀點(diǎn)，掌握遺傳、環(huán)境、教育在智力發(fā)展中的作用。 本章重點(diǎn)： 1智力的性質(zhì)及類別 2智商與智力差異 3智力的理論 4智力的影響因素 三、考核要求 (一)智力的性質(zhì)識(shí)記：智商、比率智商、離差智商領(lǐng)會(huì)：智力的類型，智力的發(fā)展特征，智力與能力的關(guān)系 應(yīng)用：如何看待智力差異 (二)智力的理論 識(shí)記：智力的一般因素與特殊因素，流體智力與晶體智力、加德納的多元智力理論 領(lǐng)會(huì)：各理論的主要觀點(diǎn)

8、(三)智力測(cè)驗(yàn) 識(shí)記：常模、信度、效度 領(lǐng)會(huì)：智力測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與類型，智力測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)別 (四)智力的影響因素 識(shí)記：遺傳因素 領(lǐng)會(huì)：智力的影響因素 應(yīng)用：如何發(fā)揮教育在智力發(fā)展中的作用 第七章 動(dòng)機(jī)與情緒情感 一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章學(xué)習(xí)，要求理解動(dòng)機(jī)和情緒情感的概念，掌握動(dòng)機(jī)理論，了解動(dòng)機(jī)和情緒情感的種類，把握動(dòng)機(jī)和情緒情感的作用。 本章重點(diǎn)： 1動(dòng)機(jī)的概念、功能與產(chǎn)生 2動(dòng)機(jī)的種類 3社會(huì)性動(dòng)機(jī) 4動(dòng)機(jī)理論 5情緒情感的界定與種類 6情緒情感的表達(dá) 7情緒情感的功能 三、考核要求（一） 動(dòng)機(jī)與行為 識(shí)記：動(dòng)機(jī)、誘因領(lǐng)會(huì)：動(dòng)機(jī)的基本特征、動(dòng)機(jī)的功能、需要、誘因與動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的

9、關(guān)系，動(dòng)機(jī)的種類（二） 社會(huì)性動(dòng)機(jī) 識(shí)記：交往性動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、工作動(dòng)機(jī)領(lǐng)會(huì)：成就動(dòng)機(jī)的分工，工作動(dòng)機(jī)理論應(yīng)用：影響成就動(dòng)機(jī)高低的因素，社會(huì)性動(dòng)機(jī)在人們生活學(xué)習(xí)工作中的意義 認(rèn)知期待理論及其對(duì)管理工作的借鑒。（三） 動(dòng)機(jī)理論 識(shí)記：認(rèn)知與期待理論、馬斯洛需要層次理論應(yīng)用：用匱乏與成長(zhǎng)理論、認(rèn)知期待理論解釋人們?cè)谧非竽繕?biāo)過程的現(xiàn)象（四） 情緒情感的概念 識(shí)記：心境、應(yīng)激領(lǐng)會(huì)：情緒與情感的區(qū)別、情緒與情感的表達(dá)方式（五） 情緒情感的功能應(yīng)用：說明情緒情感在生活學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用第八章 人格一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章學(xué)習(xí)，要求理解人格的基本概念與特性，了解人格的不同結(jié)構(gòu)成分，掌握人格的兩個(gè)主要理論，

10、了解各種人格差異，了解人格的測(cè)評(píng)方法，理解影響人格的重要因素。二、本章重點(diǎn)：1、 人格的概念與特性，2人格的結(jié)構(gòu)，3人格理論，4人格的影響因素 三、考核要求 (一)人格概述 識(shí)記：人格、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí) 領(lǐng)會(huì)：人格的特性，氣質(zhì)類型，氣質(zhì)與性格的區(qū)別，自我調(diào)控的三個(gè)系統(tǒng) 應(yīng)用：如何看待人的氣質(zhì)差異 (二)人格理論 識(shí)記：特質(zhì)、個(gè)性特質(zhì)、共性特質(zhì) 領(lǐng)會(huì)：特質(zhì)的種類，現(xiàn)代特質(zhì)理論，類型的三種模式，特質(zhì)說與類型說的關(guān)系。 應(yīng)用：描述各種人格差異的特征 (三)認(rèn)知方式 識(shí)記：認(rèn)知方式 領(lǐng)會(huì)：各種認(rèn)知方式差異的特點(diǎn) 應(yīng)用：在教育中如何發(fā)揮不同學(xué)生認(rèn)知方式的優(yōu)勢(shì) (四)人格測(cè)量 領(lǐng)會(huì)：人格測(cè)量的主要方法

11、 (五)人格形成的影響因素 領(lǐng)會(huì)：影響人格形成的因素 應(yīng)用：如何培養(yǎng)自身健康人格？ 第九章 人際交往與社會(huì)影響 一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章的學(xué)習(xí)，要求掌握人際交往的基本過程和特點(diǎn)，人際喜歡和吸引的條件，人際關(guān)系的測(cè)量方法，群體的特征和結(jié)構(gòu)，群體對(duì)個(gè)體行為的影響。二、本章重點(diǎn)： 1三維人際關(guān)系理論 2人際溝通和人際吸引 3人際關(guān)系的測(cè)量 4群體對(duì)個(gè)體行為的影響 三、考核要求 (一)人際交往概述 1識(shí)記：人際關(guān)系的概念 2領(lǐng)會(huì)：三維人際關(guān)系理論，人際交往的心理需要 (二)人際溝通和吸引 1識(shí)記：溝通的要素和模式 2領(lǐng)會(huì)：人際喜歡和吸引的條件 3簡(jiǎn)單應(yīng)用：非言語(yǔ)溝通技能在社會(huì)適應(yīng)中的意義， (三)

12、群體及其對(duì)個(gè)體行為的影響 1、識(shí)記：群體的概念和特征，群體的功能，社會(huì)助長(zhǎng)，從眾，去個(gè)體化 2領(lǐng)會(huì)：群體對(duì)個(gè)體行為的影響 3簡(jiǎn)單應(yīng)用：從眾與服從的原因及其影響因素 第十章 心理健康 一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章的學(xué)習(xí)，要求了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，掌握壓力、挫折、焦慮等概念，理解和掌握壓力、挫折、焦慮的處理策略，掌握培養(yǎng)健康個(gè)性的基本方法和途徑。 本章重點(diǎn)： 1心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 2壓力、挫折、焦慮的應(yīng)對(duì)策略 3健康個(gè)性的培養(yǎng) 二、考核知識(shí)點(diǎn) (一)心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn) (二)壓力的概念、來源 (三)應(yīng)對(duì)壓力的策略 (四)挫折的概念、類型、原因 (五)挫折的防衛(wèi)方式 (六)挫折的應(yīng)對(duì)策略 (七)焦慮的概

13、念、類型、原因 (八)焦慮的應(yīng)對(duì)策略 三、考核要求 (一)心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 識(shí)記心理健康的概念，心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 應(yīng)用：增進(jìn)心理健康的有效途徑 (二)心理健康與壓力 識(shí)記：壓力的概念 領(lǐng)會(huì)：壓力的來源，壓力的影響因素 簡(jiǎn)單應(yīng)用：壓力的應(yīng)對(duì)策略 (三)心理健康與挫折 識(shí)記：挫折的概念，挫折的類型 領(lǐng)會(huì)：挫折產(chǎn)生的原因，挫折的防衛(wèi)方式簡(jiǎn)單應(yīng)用：挫折的應(yīng)對(duì)策略 (四)心理健康與焦慮 識(shí)記：焦慮的概念，焦慮類型 領(lǐng)會(huì)：焦慮產(chǎn)生的原因 簡(jiǎn)單應(yīng)用：焦慮的應(yīng)對(duì)策略 第十一章 畢生發(fā)展 一、學(xué)習(xí)目的與要求 通過本章的學(xué)習(xí)，要求掌握個(gè)體發(fā)展的基本理論，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展過程，社會(huì)性發(fā)展過程，人生各階段身心發(fā)展的特點(diǎn)與畢生發(fā)展的理論和意義。 二、 本章重點(diǎn)： 1個(gè)體認(rèn)知發(fā)展過程 2個(gè)體社會(huì)性發(fā)展過程 3老年人身心發(fā)展的特點(diǎn) 4畢生發(fā)展的意義 三、考核要求 (一)個(gè)體發(fā)展的基本理論 1識(shí)記：心理發(fā)展的年齡特征，關(guān)鍵期 2領(lǐng)會(huì)：心理發(fā)展年齡階段的劃