精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設方案

1、 精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設方案一、專業(yè)建設基礎(chǔ)精細化學品生產(chǎn)是當今化學工業(yè)中最具活力的新興領(lǐng)域之一，是化工新材料的重要組成部分。精細化率是衡量一個國家和地區(qū)化學工業(yè)技術(shù)水平的重要標志，被喻為“朝陽產(chǎn)業(yè)”。中國精細化工行業(yè)的產(chǎn)值年均增長率為28.8%，遠遠高于GDP增長速度；“十一五”化學工業(yè)科技發(fā)展綱要將精細化工列為“十一五”期間優(yōu)先發(fā)展的六大領(lǐng)域之一?；ば袠I(yè)有效地推進了湖南的工業(yè)化進程，成為全省的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一?！笆晃濉逼陂g全省化工項目投資額將達到380億元，化工行業(yè)GDP貢獻率占全省12%以上，化工行業(yè)從業(yè)人員約26萬人，全國排名第9。農(nóng)藥、涂料、日用化學品、粘合劑、油墨等成為精細

2、化工發(fā)展的重要方向，長沙精細化工產(chǎn)業(yè)集群、株洲基礎(chǔ)化工產(chǎn)業(yè)集群、衡陽鹽化工產(chǎn)業(yè)集群、岳陽煉化一體化及云溪區(qū)精細化工產(chǎn)業(yè)集群等需要更多的精細化工高技能型人才。我院精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)是在三年制中專基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，1988年2004年為精細化工專業(yè)(三年制中職)，2004年更名為精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，開始招收三年制高職學生，現(xiàn)為湖南省省級精品建設專業(yè)。二十多年的辦學歷史，深厚的文化積淀，形成了重品德塑造、重實踐鍛煉、重技能培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。已培養(yǎng)了2000余名畢業(yè)生，遍及全國各地。畢業(yè)生獲得了用人單位的廣泛贊譽和高度認同,部分畢業(yè)生已成為企業(yè)技術(shù)能手、生產(chǎn)骨干甚至企業(yè)家，具有較強的社會影響力。

3、1、校企合作與專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制的建設本專業(yè)建設指導委員會成立于2004年，成員由巴陵石化、湖南海利、湘江涂料、中鹽株化集團等知名化工企業(yè)專家和本專業(yè)骨干教師組成，來自湖南海利化工研究院劉衛(wèi)東博士、湖南湘江涂料集團劉壽兵高級工程師企業(yè)專家任精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設指導委員主任委員，作為專業(yè)建設的咨詢指導機構(gòu)，委員會章程明確、議事規(guī)則清晰。為適時對接產(chǎn)業(yè)，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不定期召開了實踐專家研討會等專題會議，對接崗位需求的工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案幾經(jīng)修改后定稿，于2009年付諸實踐。2009年，學院牽頭組建了由省內(nèi)外43家企業(yè)和科研院所加盟湖南化工職教集團。通過職教集團平臺，校企共同制訂專業(yè)發(fā)

4、展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案，共建校內(nèi)外實習實訓基地，互聘兼職人員、互培在職員工，共同促進學生就業(yè)，初步實現(xiàn)了“校企一體、共同育人、互惠互利、共同發(fā)展”校企合作長效運行機制。2、構(gòu)建了“四個三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式依托湖南化工職教集團，按“兩層雙向三步走，一體互動六對接”發(fā)展策略切實推動校企合作體制機制創(chuàng)新，建構(gòu)校企合作長效機制，成立由產(chǎn)業(yè)專家和本專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)建設與改革指導委員會，整合校企優(yōu)勢資源。創(chuàng)新“四個三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)目標上實現(xiàn)精細化學品生產(chǎn)技術(shù)應用能力、生產(chǎn)崗位就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力三結(jié)合，在培養(yǎng)計劃上實現(xiàn)基礎(chǔ)理論教育、專業(yè)技術(shù)教育和精細化學品行業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育三結(jié)合，在培養(yǎng)

5、途徑上實現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)和學校三結(jié)合，在培養(yǎng)規(guī)格上實現(xiàn)畢業(yè)證書、行業(yè)職業(yè)資格證書和素質(zhì)教育拓展證書三結(jié)合，專業(yè)文化建設對接企業(yè)文化，進一步凸顯本專業(yè)“金色品質(zhì)+出色能力”的人才質(zhì)量規(guī)格特色。六對接：指在人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、課程體系、實訓基地、評價體系、專業(yè)文化等六個方面實現(xiàn)專業(yè)建設與企業(yè)需求的有效對接。(1)對接化工職業(yè)崗位群確定人才培養(yǎng)目標；(2)對接化工產(chǎn)業(yè)市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案；(3)對接化工職業(yè)資格標準構(gòu)建課程體系；(4)對接化工產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場建設實訓基地；(5)對接化工企業(yè)員工績效考評標準建設人才質(zhì)量評價體系；(6)對接企業(yè)文化建設專業(yè)文化。三證融通：畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書、素質(zhì)

6、拓展證書之間的相互融通，簡稱“三證融通”。精細化學品生產(chǎn)技術(shù)人才培養(yǎng)模式圖見圖1。圖1 精細化學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式圖3、建構(gòu)了“以典型精細化工產(chǎn)品為載體、以工作過程為導向”的專業(yè)課程體系在對全省精細化工類企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程調(diào)研的基礎(chǔ)上，與行業(yè)專家及共建單位技術(shù)人員、崗位操作能手共同研討，確定了精細化學品生產(chǎn)過程按照工序劃分的主要崗位群有4個：原料準備工序、化學反應工序、產(chǎn)物后處理工序、產(chǎn)品包裝貯存工序；圍繞化工生產(chǎn)崗位群進行工作任務分析，并參照國家化工總控工職業(yè)技能鑒定標準及化工“操作師”的崗位職責，歸納出崗位典型工作任務；通過對典型工作任務的分析，確定完成工作任務的行動領(lǐng)域，把行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為

7、學習領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過程的課程體系（如圖2、圖3所示）。教學方法上突出了教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，注重學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，部分專業(yè)核心課程的教學實現(xiàn)了“教學做”一體化。圖2 工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)流程各種化工單元操作生產(chǎn)工藝DCS控制常見生產(chǎn)事故處理正確使用各種儀表精細化學品配方的開發(fā)精細化學品的復配精細產(chǎn)品特點分析精細產(chǎn)品銷售學習領(lǐng)域分析檢測生產(chǎn)操作市場營銷 配方研發(fā)檢測設備維護使用原料、產(chǎn)品的檢測分析整體化職業(yè)分析典型工作任務化學基礎(chǔ)與操作技能流體輸送設備操作與維護精細化學品分析與質(zhì)量控制工藝流程圖識圖與繪圖傳熱設備及維修電器及儀表的使用與維護化工安全生產(chǎn)精細化學品營

8、銷化工仿真操作化工單元操作化工過程設計及實施涂料生產(chǎn)油墨生產(chǎn)農(nóng)藥生產(chǎn)精細化學品復配 圖3 基于工作過程的課程體系4、建立了一支優(yōu)秀的雙師教學團隊本專業(yè)現(xiàn)有專任教師22人，其中專任教師17人，企業(yè)兼職教師5人。專任教師中教授(含教授級高工)2名、副教授11名，高級工程師3名，副高職稱比例為70.6%，雙師素質(zhì)教師14人，占專任教師比例為82.4%。形成了一支專兼結(jié)合、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)比較合理，教學業(yè)務水平較高、學術(shù)研究和實踐能力較強的雙師型教師隊伍，專業(yè)教學團隊為省級教學團隊（圖4）。有2名省級青年骨干教師，1名省級專業(yè)帶頭人；有3名教師擔任全國化工高職教學指導委員會專業(yè)委員會委員；

9、有3名教師擔任湖南省職業(yè)技能鑒定專家委員會委員；有8多名教師擔任企業(yè)技術(shù)顧問等社會職務。表1 精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師情況表本專業(yè)教師總數(shù)（人）22專任教師（人）17所占比例專任教師40歲以下（人）9兼職教師（人）5學歷結(jié)構(gòu)（專任老師）研究生（含在讀）1164.7%研究生（40歲以下）529.4%本科529.4%職稱結(jié)構(gòu)（專任老師）高級1270.6%中級317.6%初級211.8%專 任 教 師 中 雙 師 型1482.4%兼 職 教 師522.7% 圖3 湖南省優(yōu)秀教學團隊 近三年來，本專業(yè)在專業(yè)教學研究上取得了如下主要成果：u 公開發(fā)表教研論文20余篇，科研論文50余篇，其中1篇被SCI

10、收錄，3篇被EI收錄，國家一級、二級及中文核心期刊共28篇；u 完成省級課題5項、企業(yè)橫向課題3項、技術(shù)發(fā)明專利1項；u 國家級教育教學研究成果獎一等獎1項，省級教學研究成果獎2項；u 主編、主審教材8本，專著2本；u 開發(fā)有特色的項目化校本教材4本，具體情況見表2、表3。表2 近年來本專業(yè)公開發(fā)表的部分科研論文序號論 文 名 稱第一作者刊 物年/期1有機硅烷改性無規(guī)聚丙烯熱熔膠的制備與配方優(yōu)化 劉 宏精細石油化工（國二）2010（4）2鋁型材粉末靜電噴涂生產(chǎn)工藝條件優(yōu)化 劉 宏表面技術(shù)（國二）2009（1）3鋁型材噴涂粉末涂料流平性因素的探討 劉 宏涂料工業(yè)（國二）2009（3）4鋁型材粉末

11、噴涂前處理工藝控制劉 宏涂裝與電鍍2009（2）5用燃燒裂解法處理甲醇廢水 劉 宏工業(yè)水處理（國二）2009（4）6鋁型材噴涂粉末涂料前處理工藝控制 劉 宏現(xiàn)代涂料與涂裝2009（4）7影響粉末涂料靜電噴涂光澤因素的研究 劉 宏表面技術(shù)（國二）2009（3）8吡蟲啉和殺蟲單混配對稻縱卷葉螟的毒力測定 劉 宏昆蟲知識（國二）2008（2）9鋁型材廢水的處理工藝 劉 宏工業(yè)水處理（國二）2008（6）10鋁型材表面處理廢水治理的工藝條件探討 劉 宏電鍍與涂飾（國二）2008（9）112-氯丙烷生產(chǎn)工藝條件的優(yōu)化 劉 宏化學工程師2008（10）12磁場凝固處理對稀土鋁合金電化學性能的影響童孟良中國

12、稀土學報（國一）2010（2）13碳包覆磷酸鐵鋰的微波合成及電化學性能研究童孟良電源技術(shù)（國二）2010（1）14Sn摻雜ZnO納米棒的制備及表征 童孟良礦冶工程（國二）2010（4）15鈰對鋁合金陽極結(jié)構(gòu)與電化學性能的影響 童孟良電源技術(shù)（國二）2010（11）16低水硼酸鋅的微波合成及應用研究 童孟良化學世界（國二）2009（8）17球形-MnO2的制備及其電化學性能童孟良電源技術(shù)（國二）2009(10)18微波加熱制備低水硼酸鋅童孟良無機鹽工業(yè)（核心）2008（3）19Ti改性骨架Ni催化乙腈加氫制乙胺童孟良石油學報（國二）2008（1）20低溫AlCl3-NaCl-KCl三元無機熔鹽體

13、系電鍍鋁工藝舒均杰材料保護2010（1）21塑料斜齒平帶管內(nèi)三維流動及強化傳熱的數(shù)值模擬舒均杰化工學報（國一）2009（8）22由鈦白廢酸和硫鐵礦燒渣制備飼料級硫酸亞鐵舒均杰無機鹽工業(yè)（核心）2009（2）23微膠囊紅磷阻燃劑的研究進展舒均杰無機鹽工業(yè)（核心）2009（1）24間苯二甲腈催化劑改進工業(yè)性試驗研究舒均杰石油煉制與化工（國二）2009（4）25一步法合成次硫酸氫鈉甲醛的工藝研究及生產(chǎn)實踐田偉軍現(xiàn)代化工（國二）2010（3）26從電石渣中回收氧化鈣的工藝研究與生產(chǎn)實踐田偉軍無機鹽工業(yè)（核心）2010（8）27碳化法制備納米級氧化鋅新工藝 田偉軍粉末冶金工業(yè)2010（8）28

14、二氧化碳法制備納米級氧化鋅工藝研究與生產(chǎn)實踐田偉軍現(xiàn)代化工（國二）2009（7）29鈦白副產(chǎn)綠礬制備飼料級硫酸亞鐵的工藝與生產(chǎn)田偉軍飼料與畜牧2009（11）30氯堿工業(yè)系統(tǒng)的腐蝕與防護 田偉軍化學工業(yè)與工程技術(shù)2009（8）31硫酸法鈦白粉質(zhì)量差的原因及解決辦法 鐘紅梅無機鹽工業(yè)（核心）2010（6）32堿渣吸收硫酸尾氣工藝設計與研究鐘紅梅環(huán)境工程（國二）2010（4）33甲苯定向氯化催化劑的研究鐘紅梅化學工程師2010（12）34N-異丙酸基馬來酰亞胺的合成 鐘紅梅化學工程師2009（3）35降低鈦白粉成品篩余物的研究 陳文娟化學工程師2009（1）36煤棒中腐植酸鈉含量測定方法

15、改進探討 陳文娟煤化工2009（1）37鈦白粉煅燒尾氣處理工藝改進及余熱利用的研究 陳文娟無機鹽工業(yè)（核心）2009（4）38間二甲苯氨氧化催化劑工業(yè)化改進試驗研究王羅強應用化工2009（8）3950%復配百菌清可濕性粉劑配方試驗研究王羅強化工文摘2009（3）40五氯苯腈合成工業(yè)性試驗研究王羅強安徽化工2009（4）41HTS-1分子篩表面酸催化的探針反應研究劉絢艷催化學報（國一）2010（1）42鈦硅分子篩TS-1的合成改性及其催化功能 劉絢艷化工進展（國二）2009（9）43Synthesis of ZnS nanoparticles by solid-liquid chemical r

16、eaction with ZnO and Na2S under ultrasonic （SCI）佘媛媛Transactions of Nonferrous Metals Society of China 2010（1）44鉛熔體的真空脫鋅限度佘媛媛有色金屬2008（2）表3 近年來省級科研課題序號科 研 課 題級別/類別主持人參與人備 注1高耐候性純聚酯粉末涂料的產(chǎn)業(yè)化研究與應用省科技廳劉 宏向寓華、鐘紅梅等2010GK31492010年2電動汽車電池材料鋅酸鈣的微波合成及其性能研究省科技廳童孟良舒均杰、吳衛(wèi)等2010GK31502010年3鋁型材粉末涂料靜電噴涂工藝條件優(yōu)化省教育廳劉 宏向寓

17、華、李平輝等08D0512008年4銅摻雜碳包覆磷酸鐵鋰的微波合成及性能研究省教育廳童孟良何灝彥、劉絢艷等10C01362010年5電石渣中氧化鈣的回收工藝研究省教育廳田偉軍賀召平、吳衛(wèi)等09C1145 2009年6對氯氯芐工藝的研究省科技廳石紹軍吳衛(wèi)、舒均杰等GK3105132006年5、實訓條件功能完備本專業(yè)校內(nèi)實訓基地投資已達1000多萬元，為全國示范性實訓基地及省級重點實訓基地。已建成七大重點實訓室和一個化工中試生產(chǎn)實訓車間(見圖4、圖5)及多功能精細合成裝置(見圖6)。專業(yè)引入了現(xiàn)代企業(yè)先進的 “6S”管理方法，規(guī)范了實訓現(xiàn)場管理。七大重點實訓室能理實一體化實踐性教學和生產(chǎn)性實訓(含

18、仿真)。實驗實訓項目開出率100%。為拓寬學生的視野，提升學生的技能，本專業(yè)通過課外科技活動、化工協(xié)會課外活動、化工總控工、分析檢驗工考證培訓和全國性技能大賽等項目開放實訓室，周開放時間(業(yè)余)15小時以上。化工分析檢測實訓室化工專業(yè)綜合實訓室無機化學綜合實訓室有機化學綜合實訓室化工仿真實訓室精餾吸收實訓室重點實訓室化工中試生產(chǎn)實訓車間化工管道裝拆實訓室本專業(yè)目前有中鹽株化、湖南海利、巴陵石化、湘江關(guān)西涂料、廣東先導稀有材料公司等10多家穩(wěn)定的校外實習實訓基地，能為本專業(yè)學生的認識實習、生產(chǎn)實習、工學交替實習和頂崗實習等提供充足的崗位。圖4 精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)重點實訓室構(gòu)架圖 圖5 化工生

19、產(chǎn)實訓車間 圖6 多功能精細合成裝置6、建立了靈活多樣的專業(yè)考核體系和評價機制把職業(yè)能力考核納入各類課程的建設中，建立符合能力培養(yǎng)要求的考核標準和評價體系。既考核學生所學的知識，考核學生掌握的技能及學習態(tài)度，注重對基礎(chǔ)知識的實際運用與實踐能力的考核，啟發(fā)學生的思維，注意學生知識與能力的綜合考核，考核方法多樣化，實現(xiàn)筆試（開卷、閉卷）、答辯、技能操作、課程成果有機結(jié)合，第一課堂考核與第二課堂考核有機結(jié)合，老師評價與企業(yè)技術(shù)專家評價有機結(jié)合等“三結(jié)合”評價方式。開展中級、高級化工總控工職業(yè)技能鑒定項目，實施“多證書”制度，增強學生就業(yè)競爭能力。結(jié)合專業(yè)綜合實訓和頂崗實習的訓練，積極引導學生參加化工

20、總控工職業(yè)資格認證相關(guān)工種的考試，使學生獲取中級工證書比例達到100，鼓勵學生參加國家、省級的各種操作技能競賽，對獲得更高層次資格證書的學生予以獎勵。7、篤學精藝練技能，競技文化秀風采以培養(yǎng)職業(yè)行動能力為目標，專業(yè)建立了以“團隊協(xié)作展技能，個性張揚秀風采”為特點的專業(yè)競技文化。自2005年以來，本專業(yè)學生參加國家級化工總控工、有機合成技能大賽，碩果累累，多次取得了全國團體一等獎和個人全能冠軍。競技文化引領(lǐng)了學院文化建設，“打造校園競技文化”項目獲得2010年湖南省高校校園文化建設優(yōu)秀成果三等獎。技能大賽成績?nèi)缦拢?#216; 2005年第一屆取得了全國團體一等獎等全部14項一等獎；Ø

21、 2006年第二屆取得了一等獎7項、二等獎6項、三等獎1項；Ø 2007年度第三屆取得了全國團體一等獎，學生個人全能一等獎2項、二等獎1項；Ø 2008年第四屆“天成杯” 全國化工總控工技能大賽高職組團體一等獎；Ø 2009年第五屆“中控杯” 全國化工總控工技能大賽高職組團體二等獎；Ø 2010年第六屆全國化工總控工技能大賽高職組團體二等獎。Ø 2010年首屆全國有機合成工工技能大賽高職組團體一等獎。 圖7 首屆全國有機合成工技能大賽高職組團體一等獎 8、校企合作育人才，供求旺盛前景好本專業(yè)在培養(yǎng)人才方面，全面貫徹了“深化教學改革，加強教學建設

22、，注重素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量”的方針政策，初步顯示出人才培養(yǎng)模式的巨大優(yōu)越性，體現(xiàn)出“拓展專業(yè)技能，并重人文教育”的特色，“金色品質(zhì)+出色能力”人才質(zhì)量規(guī)格得到了用人單位的高度贊譽。專業(yè)積極推動校企資源的共享與互補，深入開展校企合作，在訂單培養(yǎng)、實訓體系建設等方面取得了一系列成果。依托湖南化工職教集團聯(lián)合人才培養(yǎng)功能平臺，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)“企業(yè)環(huán)境育人三年不斷線”，構(gòu)建了“工學交替帶薪實習實訓體制”。近年來專業(yè)先后開辦了“云天化班”、“華峰班”、“巨化班”、“瑞陽班”、“氟化學班”等帶有企業(yè)標簽的特色班級，訂單培養(yǎng)人數(shù)達500余人。專業(yè)每年定期對畢業(yè)學生用人單位進行問卷調(diào)查，調(diào)研表明，用人單位普

23、遍認為，本專業(yè)畢業(yè)生工作認真負責，敬業(yè)度高，積極主動，吃苦耐勞，富于團隊精神，用人單位對畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能評價的滿意率均達到95%以上。本專業(yè)畢業(yè)生供不應求，綜合就業(yè)能力在省內(nèi)同同類高校同類專業(yè)中排在首位。近三年來，就業(yè)形勢節(jié)節(jié)攀升，2010年更是出現(xiàn)了嚴重供不應求的局面，供求比平均約為1：5。近三年一次性就業(yè)率平均達98%以上，專業(yè)對口率平均達95%以上。圖8 人才招聘會場景 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標通過兩年的項目建設，使本專業(yè)的“專業(yè)+F（Field，指具有職業(yè)情境的技能訓練場所）+F（Fruit，指學生作品）”專業(yè)建設模式優(yōu)化定型，建構(gòu)實訓條件優(yōu)良、師資力量雄厚、課程體系完善、

24、教學改革成效明顯、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同步協(xié)調(diào)發(fā)展的嶄新格局，將本專業(yè)建設成為特色鮮明、優(yōu)勢突出、在全國化工職業(yè)教育領(lǐng)域具有示范性影響的品牌專業(yè)。人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，實現(xiàn)學生知識、能力、素養(yǎng)的三元集成，學生成為深受企業(yè)歡迎的、具有“金色品質(zhì)+出色能力”的特色職業(yè)人才。三、專業(yè)建設內(nèi)容1、深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)依托湖南化工職教集團，按“兩層雙向三步走，一體互動六對接”發(fā)展策略切實推動校企合作體制機制創(chuàng)新，建構(gòu)校企合作長效機制，成立由產(chǎn)業(yè)專家和本專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)建設與改革指導委員會，整合校企優(yōu)勢資源。創(chuàng)新“四個三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)目標上實現(xiàn)精細化學品生產(chǎn)技術(shù)應用能力、生產(chǎn)崗位就業(yè)能力和可

25、持續(xù)發(fā)展能力三結(jié)合，在培養(yǎng)計劃上實現(xiàn)基礎(chǔ)理論教育、專業(yè)技術(shù)教育和精細化學品行業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育三結(jié)合，在培養(yǎng)途徑上實現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)和學校三結(jié)合，在培養(yǎng)規(guī)格上實現(xiàn)畢業(yè)證書、行業(yè)職業(yè)資格證書和素質(zhì)教育拓展證書三結(jié)合，專業(yè)文化建設對接企業(yè)文化，進一步凸顯本專業(yè)“金色品質(zhì)+出色能力”的人才質(zhì)量規(guī)格特色。2、完善“專業(yè)+F+F” 專業(yè)建設模式校企雙方共同確定以功能涂料、日用化學品、農(nóng)藥等典型精細化學品為載體，以精細化學品生產(chǎn)過程為導向，以實訓中心為平臺，以企業(yè)真實產(chǎn)品生產(chǎn)線為參照設計教學情境，通過對精細化工行業(yè)化工涂料生產(chǎn)操作、日用化學品生產(chǎn)操作、農(nóng)藥與醫(yī)藥生產(chǎn)操作等職業(yè)崗位深入調(diào)查研究，進行典型工作任務分析

26、，確定職業(yè)行動領(lǐng)域。建設學做交替、真實生產(chǎn)與虛擬運行相結(jié)合的項目化課程，培養(yǎng)熟練掌握典型精細化學品生產(chǎn)過程的專業(yè)知識和職業(yè)技能，生產(chǎn)典型精細化工產(chǎn)品，促進學生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。3、建設“真實企業(yè)氛圍+小型裝置實操+仿真運行”實訓基地基于“依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的思路，校企深度合作建設實訓中心、實訓基地。優(yōu)化“三年不斷線”的實踐教學組織形式，合作改擴建7個重點實訓室和2個生產(chǎn)性實訓車間，建設以涂料生產(chǎn)、日用化學品生產(chǎn)為重點的現(xiàn)代化工教學工廠(“校中廠”)。在與湖南湘江關(guān)西涂料有限公司、廣東清遠先導稀有材料有限公司等企業(yè)現(xiàn)有工學交替合作的基礎(chǔ)上，開發(fā)35個穩(wěn)定的工學交替帶薪實習基地，重

27、點加強10個校外實習實訓基地建設，建成3個“廠中校”，新開辟5家以上企業(yè)作為校外實訓基地。4、建構(gòu)和完善“以典型精細化工產(chǎn)品為載體、以工作過程為導向”的專業(yè)課程體系深化課程體系改革，專業(yè)擬聯(lián)合同類高職院校，組織專業(yè)教師，邀請產(chǎn)業(yè)界技術(shù)骨干參與，共同開發(fā)工學結(jié)合課程，完善“以典型精細化工產(chǎn)品為載體、以工作過程為導向”的專業(yè)課程體系，建設1門以上省級網(wǎng)絡精品課程，2門以上院級網(wǎng)絡精品課程。開發(fā)2門以上工學結(jié)合課程配套教材，公開出版23本規(guī)劃教材。積極推行分段式、彈性學制、學分制等多種教學組織形式，將2門專業(yè)核心課程建成“湖南職教新干線”網(wǎng)絡課程。5、打造結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技能精湛、專兼結(jié)合的雙師隊伍建成一

28、支勤勉盡責、專業(yè)水平高、技術(shù)服務能力強、具有國際視野的“雙師型”教師隊伍，核心團隊達到國家級優(yōu)秀教學團隊水平。專任教師與兼職教師比例達11；兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達50%；“雙師型”教師比例達100%；專業(yè)對口碩士比例達到專任教師的80%以上；選派專任教師參加境外學習培訓；兼職教師資源庫候選人總數(shù)達到20名以上。建成服務湖南省石化行業(yè)的“產(chǎn)業(yè)綜合服務中心”，提高本專業(yè)直接服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力。利用現(xiàn)代化工教學工廠、精細化工產(chǎn)品開發(fā)與推廣中心、化工職業(yè)技能鑒定所等機構(gòu)功能，面向大化工及相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，組織開展高技能和新技術(shù)培訓、學歷進修教育、同類院?；ゎ悓I(yè)學生職業(yè)技能培訓與鑒定等

29、多元化培訓項目服務。6、建立“四元三能力”人才質(zhì)量評價模型參照國內(nèi)外化工職業(yè)資格標準，結(jié)合行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新發(fā)展趨勢，邀請企業(yè)專家共同制定專業(yè)教學標準、技能考核標準、綜合素質(zhì)測評標準等教學質(zhì)量評價文件。構(gòu)建“四元三能力”人才質(zhì)量評價模型，由學院專家、社會獨立評價機構(gòu)、用人單位代表、學生家長代表(即四元)參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量多元評價機制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評價指標，定期測評學生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力(即三能力)。測評結(jié)果作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的重要依據(jù)。建立筆試（開卷、閉卷）、答辯、操作技能、課程成果有機結(jié)合，第一課堂考核與第二課堂考核有機結(jié)合，老師

30、評價與企業(yè)技術(shù)專家評價有機結(jié)合的職業(yè)能力考評體系。建立“多維度”人才質(zhì)量評價模型，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。開展中級、高級化工總控工職業(yè)技能鑒定項目，使專業(yè)學生獲取中級工證書比例達到100。四、改革舉措1、人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新校企深度合作，完善基于精細化工產(chǎn)品合成過程的專業(yè)核心課程體系，建設現(xiàn)代化工教學工廠和廠中校，建立人才質(zhì)量評價模型，實現(xiàn)“四個三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。(1)體制機制建設按照“兩層雙向三步走，一體互動六對接”發(fā)展戰(zhàn)略，推動湖南化工職教集團建設，深化校企合作體制機制建設，建構(gòu)聯(lián)合人才培養(yǎng)平臺。說明：“兩層雙向三步走”是指從體制與機制兩個層面的創(chuàng)新，按“三步走”推動職教集團由“職

31、業(yè)教育博弈共同體階段戰(zhàn)略聯(lián)盟階段一體化集團階段有序發(fā)展?！耙惑w互動六對接”是指在職教集團平臺上校企互動，實現(xiàn)六個方面(專業(yè)設置、課程開發(fā)、教師能力、實訓環(huán)境、質(zhì)量評價、校企文化)的有機對接。(2)完善實訓體系，推進實踐教學立足湖南化工職教集團，在與湖南湘江關(guān)西涂料有限公司、廣東先導材料公司等企業(yè)現(xiàn)有工學交替合作的基礎(chǔ)上，開發(fā)35個穩(wěn)定的工學交替實習基地。完善“三階段、九環(huán)節(jié)”實踐教學體系，增加課時，確保生產(chǎn)性實習實訓比例達實踐教學總課時的60%。規(guī)范管理，對學生實施雙導師制和“準員工化管理”。 (3)改革教學組織，加強技能培養(yǎng)擬采用分段式教學組織形式探索實施彈性學制。第13學期以在校學習為主，

32、第45學期打破傳統(tǒng)的寒暑假界線)以實踐教學環(huán)節(jié)為主，分成三階段進行，每一階段時間為12周，第一階段進行生產(chǎn)性實習實訓，第二階段進行仿真生產(chǎn)實訓及職業(yè)技能培訓與考證，第三階段進行專業(yè)拓展課程學習和畢業(yè)設計。(4)建立“四元三能力”人才質(zhì)量評價模型構(gòu)建由學院專家、社會獨立評價機構(gòu)、用人單位代表、學生家長代表(即四元)參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量多元評價機制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評價指標，定期測評學生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力(即三能力)。測評結(jié)果作為專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的重要依據(jù)。2、課程體系改革建設以行業(yè)需求為依據(jù)，基于典型精細化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程特點，分析和確定崗位

33、能力，融入化工職業(yè)資格標準，校企合作共同開發(fā)項目化課程及職業(yè)技能培訓包，完善“以典型精細化工產(chǎn)品為載體、以工作過程為導向”的專業(yè)課程體系。(1)適時更新教學內(nèi)容 定期召開實踐專家研討會，及時了解行業(yè)發(fā)展動向，將企業(yè)的新技術(shù)、新設備、新工藝及時地引入課堂教學，開發(fā)課程和教材。(2)建設優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程校企專家合作開發(fā)粉末涂料生產(chǎn)、日用化學品生產(chǎn)等2門基于典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，建成省級網(wǎng)絡精品課程1門、院級精品課程2門，2專業(yè)核心課程建成“職教新干線”網(wǎng)絡資源共享課程，開發(fā)校本特色項目化教材23本。(3)開發(fā)職業(yè)技能培訓包按計劃開發(fā)模塊組合式“職業(yè)技能培訓包”，確保40%以上的學

34、生能獲得技能拓展第二職業(yè)資格證書。(4)加強素質(zhì)拓展課程建設繼續(xù)把職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育等內(nèi)容納入專業(yè)教學計劃，開發(fā)職業(yè)品質(zhì)與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、綠色化工前沿生產(chǎn)技術(shù)等素質(zhì)教育拓展課程，完善素質(zhì)教育課程體系。3、“廠中校”、“校中廠”建設(1)校內(nèi)實訓基地建設吸引企業(yè)投入，在新校區(qū)(株洲職教園)建成過程仿真模擬與化工產(chǎn)品合成(生產(chǎn))互補的、建筑面積達3000m2的現(xiàn)代化工教學工廠。把企業(yè)先進文化元素引入教學工廠的管理與文化建設，建構(gòu)特色專業(yè)文化。(2)校外實訓基地建設采取校企共建共管模式，建成“株化培訓學?！?、“海利培訓學校”和“巴陵石化培訓學?！?即廠中校)。新開辟5家以上并加強建設10個校外

35、重點實訓基地，積極探索實訓基地運作模式，改善實訓效果。(3) 強化實習實訓過程控制發(fā)揮專業(yè)共建共管委員會的職能作用，實習實訓工作組負責學生認識實習、生產(chǎn)實習、工學交替帶薪實習、頂崗實習等實習實訓工作的協(xié)調(diào)安排和過程監(jiān)管，并對實習實訓效果予以考評。五、績效考核指標建設內(nèi)容2012年2013年校企合作與專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制建設專業(yè)建設與改革指導委員會建設預期目標：吸納23家知名企業(yè)和科研院校專家充實專業(yè)建設與改革指導委員會，發(fā)揮指導作用?？己酥笜耍?.專業(yè)建設與改革指導委員會成員材料、章程、工作制度、會議材料； 2.專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)新崗位、新技術(shù)、新要求等發(fā)展動態(tài)調(diào)研材料；3人才培養(yǎng)方案，教學實施方案等材

36、料。預期目標：優(yōu)化完善專業(yè)建設與改革指導委員會運行機制，進一步發(fā)揮其職能作用?？己酥笜耍?.專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)新崗位、新技術(shù)、新要求等發(fā)展動態(tài)調(diào)研材料；2.修訂人才培養(yǎng)方案、調(diào)整教學實施方案等材料；3.專業(yè)建設指導委員會會議材料；4.實踐專家研討會材料。推動職教集團一體化建設，深化校企合作預期目標：職教集團處于博弈共同體階段，校企合作全面展開?？己酥笜耍?.校企合作機制材料；2.校企合作專業(yè)建設協(xié)議；3.校企專家互聘互兼材料；4.“廠中?！?、“校中廠”共建共管材料；5.校企合作就業(yè)材料。預期目標：職教集團向戰(zhàn)略聯(lián)盟階段過渡，校企合作拓寬領(lǐng)域，拓展深度。考核指標：1.校企合作機制材料；2.校企專家互聘

37、互兼材料；3.“廠中?！?、“校中廠”共建共管材料；4.校企合作就業(yè)材料；5. 校企專家互聘互兼與對等交流（人才流動）材料；6.校企資產(chǎn)（股權(quán)）聯(lián)結(jié)與一體化促進方案。人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新預期目標：完善“專業(yè)+F+F”的人才培養(yǎng)模式,并修訂相應的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。考核指標：1.調(diào)查問卷、座談會記錄、調(diào)研報告等調(diào)研材料；2.人才培養(yǎng)模式研討材料、培養(yǎng)方案；3.生產(chǎn)性實習實訓材料；4.校企合作（工學交替、訂單培養(yǎng)、頂崗實習等）材料。預期目標：改革傳統(tǒng)的教學組織模式，實施分段式教學；初步建立“四元三能力”人才質(zhì)量評價模型?？己酥笜耍?.人才培養(yǎng)方案；2. 調(diào)查問卷、座談會記錄、調(diào)研報

38、告等調(diào)研材料；3.分段式教學相關(guān)材料；4.“四元三能力”人才質(zhì)量評價模型；5.人才培養(yǎng)質(zhì)量多元評價材料。課程體系改革建設1課程體系優(yōu)化預期目標：優(yōu)化“以典型精細化工產(chǎn)品為載體、以工作過程為導向”的專業(yè)課程體系?？己酥笜耍?.課程體系優(yōu)化論證材料；2.優(yōu)化后的課程體系；3.校企共同開發(fā)課程材料。預期目標：進一步優(yōu)化“以典型精細化工產(chǎn)品為載體、以工作過程為導向”的專業(yè)課程體系。考核指標：1.課程體系優(yōu)化論證材料；2.優(yōu)化后的課程體系；3.校企共同開發(fā)課程材料。2.優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及項目化教材建設預期目標：完成優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程化工制圖的建設，達到國家級精品課程的標準；完成2門工學結(jié)合項目化課程涂料生產(chǎn)技

39、術(shù)、日用化學品生產(chǎn)校本教材編寫?？己酥笜耍?.優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設方案、標準；2.核心課程校本講義、教學設計、多媒體課件等； 3.課程教材編寫大綱、計劃、任務分工；4.課程校本教材。預期目標：完成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程典型精細化學品生產(chǎn)、涂料生產(chǎn)技術(shù)和日用化學品生產(chǎn)的建設；完成2門工學結(jié)合項目化課程生物農(nóng)藥生產(chǎn)、化妝品生產(chǎn)校本教材編寫?？己酥笜耍?.優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設方案、標準；2.核心課程校本講義、教學設計、多媒體課件等； 3.課程教材編寫大綱、計劃、任務分工；4.課程校本教材。3職業(yè)技能培訓包建設預期目標：完成典型精細化學品生產(chǎn)技術(shù)實訓、精細有機合成單元操作實訓、精細化工專業(yè)綜合實訓技能培訓包

40、建設?？己酥笜耍?.實訓課程標準、實訓項目；2.實訓指導、實訓規(guī)程、實訓教材；3.技能考核標準、技能考核題庫。預期目標：建成化工類專業(yè)學生技能抽查培訓資源包與題庫。考核指標：1.技能抽查標準；2.技能抽查培訓資源包；3.技能考核題庫。4.素質(zhì)拓展課程建設預期目標：開發(fā)和建設職業(yè)品質(zhì)與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、化工環(huán)保生產(chǎn)技術(shù)課程?？己酥笜耍?.課程標準；2.職業(yè)素養(yǎng)要求調(diào)研材料；3.課程校本講義。預期目標：開發(fā)和建設綠色化工前沿生產(chǎn)技術(shù)、化工循環(huán)經(jīng)濟生產(chǎn)技術(shù)、化工企業(yè)HSE體系建立與實施課程?？己酥笜耍?.課程標準；2.職業(yè)素養(yǎng)要求調(diào)研材料；3.課程校本講義。專業(yè)教學團隊建設1培養(yǎng)和引進專業(yè)帶頭人預期

41、目標：聘請1名行業(yè)企業(yè)專家擔任專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)現(xiàn)有校內(nèi)1名省級專業(yè)帶頭人，通過國內(nèi)外培訓，提高專業(yè)帶頭人高職教學理論水平、科研和實踐教學能力，推動專業(yè)建設發(fā)展?？己酥笜耍?特聘企業(yè)專家為專業(yè)帶頭人聘用材料，參與專業(yè)建設等相關(guān)材料；2專業(yè)帶頭人外出學習、培訓相關(guān)證明材料及參與建設、開展科研和教學研究相關(guān)證明材料；3.指導青年教師相關(guān)材料及年度總結(jié)。預期目標：通過國內(nèi)外培訓，繼續(xù)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，提高專業(yè)帶頭人高職教學理論水平、科研和實踐教學能力，進一步推動專業(yè)建設發(fā)展?？己酥笜耍?.企業(yè)專業(yè)帶頭人參與專業(yè)建設等相關(guān)材料及專業(yè)帶頭人外出學習、培訓相關(guān)證明材料；2.專業(yè)帶頭人參與建設、開展科研和教

42、學研究相關(guān)證明材料；3.專業(yè)帶頭人指導青年教師的相關(guān)證明材料及年度工作總結(jié)。2培養(yǎng)專業(yè)骨干教師預期目標：培養(yǎng)1名省級青年骨干教師培養(yǎng)對象(劉絢艷)，選派23名教師到企業(yè)鍛煉或國內(nèi)外培訓2個月，并參加各類專項技術(shù)培訓，以提高其專業(yè)水平和實踐能力。考核指標：1教師企業(yè)實踐鍛煉證明材料及企業(yè)院校等相關(guān)機構(gòu)的評價材料；2.骨干教師個人總結(jié)及相關(guān)成果材料預期目標：培養(yǎng)1名省級青年骨干教師培養(yǎng)對象(劉絢艷)，通過驗收，選派23名骨干教師到企業(yè)鍛煉或國內(nèi)外培訓3個月，并參加各類專項技術(shù)培訓和教研教改交流，以提高其專業(yè)水平和實踐能力。考核指標：1省級青年骨干教師培養(yǎng)對象驗收材料；2骨干教師的個人總結(jié)及相關(guān)成果

43、材料3教師所獲職業(yè)資格證書及培訓的材料。3培養(yǎng)企業(yè)兼職教師預期目標：建成由行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干和能工巧匠組成的20名以上的兼職教師資源庫。聘請其中15位作為兼職教師參與專業(yè)教學和專業(yè)建設，確保兼職教師擔任的專業(yè)課程學時達30%?？己酥笜耍?兼職教師資源庫數(shù)據(jù)表、聘任文件、職稱證書、職業(yè)資格證書及成果資料；2參加高職教育教學方法、建設和課程開發(fā)、改革等相關(guān)的材料預期目標：建成由行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干和能工巧匠組成的20名以上的兼職教師資源庫。聘請其中15位作為兼職教師參與專業(yè)教學和專業(yè)建設，確保兼職教師擔任的專業(yè)課程學時達40%?？己酥笜耍?兼職教師資源庫數(shù)據(jù)表、聘任文件、職稱證書、職業(yè)資格證

44、書及成果資料；2參加高職教育教學方法、建設和課程開發(fā)、改革等相關(guān)的材料4培養(yǎng)雙師型教師預期目標：專職教師完成一年一月一線下企業(yè)實踐；兼職教師完成每年10天的高職教育教學培訓。考核指標：1教師企業(yè)實踐鍛煉證明材料及企業(yè)院校等相關(guān)機構(gòu)的評價材料；2教師所獲職業(yè)資格證書及參加培訓的證明材料；3.雙師型教師比例90%以上。預期目標：繼續(xù)推行專職教師完成一年一月一線下企業(yè)實踐，專業(yè)課教師下企業(yè)兼職3個月；兼職教師完成每年10天的高職教育教學培訓、到學院進行專業(yè)課教學8周。考核指標：1教師企業(yè)實踐鍛煉證明材料及企業(yè)院校等相關(guān)機構(gòu)的評價材料及所獲職業(yè)資格證書及參加培訓的證明材料；2.兼職教師在學院上課的相關(guān)

45、資料；3.雙師型教師比例95%以上。5教師國際化水平建設預期目標：完成23名教師的境外培訓?？己酥笜耍航處焻⒓泳惩馀嘤柕南嚓P(guān)證明材料。預期目標：完成23名教師的境外培訓。考核指標：教師參加境外培訓的相關(guān)證明材料。實踐教學條件建設1校內(nèi)實踐教學條件建設預期目標：校企合作改、擴建3個實訓室，新建2個理實一體化教室?？己酥笜耍?本年度儀器設備購置計劃和設備到位記錄；2.實訓室實訓項目及實訓情況記錄；3.理實一體化教室教學使用記錄；4.校企合作建設協(xié)議。預期目標：校企合作建設水性涂料與日用化學品2個生產(chǎn)實訓車間，建成3000m2現(xiàn)代化工教學工廠(校中廠)，并試運行。考核指標：1年度儀器設備購置、設備到

46、位記錄；2.實訓室、實訓車間實訓項目及實訓情況記錄及理實一體化教室教學使用記錄；3學生、教師在現(xiàn)代化工教學工廠實習和工作材料。2校外實踐教學條件建設預期目標：重點建設2個校企合作基地，新建立1個校外實訓基地，完成1個“廠中?！苯ㄔO。考核指標：1.校企合作實訓基地建設合同；2實習和頂崗實習教學計劃和管理；3.“廠中?！苯ㄔO與試運行材料。預期目標：重點建設3個校企合作基地，新建立1個校外實訓基地（關(guān)西涂料），完成1個“廠中?！苯ㄔO。考核指標：1.校企合作實訓基地建設合同；2學生教學實習和頂崗實習教學計劃和管理辦法；3.“廠中校”建設過程與運行材料。專業(yè)教學資源建設1學歷教育資源建設預期目標：建成2

47、門專業(yè)核心課程網(wǎng)絡教學資源及測評系統(tǒng)等，并實時更新內(nèi)容?？己酥笜耍焊呗氃盒熒?、企業(yè)和社會學習者使用證明材料。預期目標：建成2門專業(yè)核心課程網(wǎng)絡教學資源及測評系統(tǒng)等，并實時更新內(nèi)容?？己酥笜耍焊呗氃盒熒?、企業(yè)和社會學習者使用證明材料。2職業(yè)培訓資源建設預期目標：初步建成培訓項目、培訓方案、培訓網(wǎng)絡課程以及測評系統(tǒng)等?？己酥笜耍簽楦呗氃盒熒?、企業(yè)和社會學習者提供就業(yè)支持、人員培訓等服務證明材料。預期目標：進一步完善優(yōu)化培訓項目、培訓方案、培訓網(wǎng)絡課程以及測評系統(tǒng)等?？己酥笜耍簽楦呗氃盒熒?、企業(yè)和社會學習者提供就業(yè)支持、人員培訓等服務證明材料。3職教新干線資源建設預期目標：初步建成師生個人空

48、間。考核指標：1.教師個人空間能實時上傳教案、講稿同、PPT等教學資料；2.學生空間能實時上傳學習筆記、作業(yè)等學習過程資料；3.能實現(xiàn)在線答疑與網(wǎng)絡教學。預期目標：完善師生個人空間，實時更新內(nèi)容。考核指標：1.教師個人空間能實時上傳教案、講稿同、PPT等教學資料；2.學生空間能實時上傳學習筆記、作業(yè)等學習過程資料；3.能實現(xiàn)在線答疑與網(wǎng)絡教學。教學管理制度改革1彈性學制和學分制改革建設預期目標：初步試行彈性學制和學分制，初步探索與實施選課制、分段制等教學組織模式?？己酥笜耍?.彈性學制和學分制改革試行方案、證明材料及課表、教學進程安排表等。預期目標：進一步實施彈性學制和學分制，探索與實施選課制、分段制等教學組織模式?？己酥笜耍?.彈性學制和學分制改革試行方案、證明材料及課表、教學進程安排表等。2多元化考核評價體系建設預期目標：初步建立多元化考核評價體系?？己酥笜耍?.多元化考核評價制度；2.教師教學考核評價材料；3.學生的考核評價記錄。預期目標：建成多元化考核評價體系。考核指標：1.多元化考核評價體系；2.教師教學考核評價材料；3.學生的考核評價記錄。3頂崗實習管理建設預期目標：完善頂崗實習管理流程及規(guī)范、保障制度，實習管理改革試