生物多樣性教案

1、作者：佚名文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：23更新時(shí)間：2014/11/23【字體：小大】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.列舉生物多樣性三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨(dú)特性。3.說明保護(hù)多樣性的重要意義。4.舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及其原因。5.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，說出保護(hù)生物多樣性的措施。能力目標(biāo)1.通過對(duì)課本資料分析，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)收集和整理信息的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲取新知識(shí)的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力。情感目標(biāo)1.通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物（包括人）與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。2.激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境

2、、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛國(guó)主義教育。3.認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的使命感，積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1.生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。2.基因多樣性。3.說明保護(hù)多樣性的意義。4.培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。2.基因多樣性。教學(xué)方法多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、對(duì)比分析歸納等多種教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的植物、動(dòng)物及微生物的種類。(2)生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。(3)生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。教學(xué)過

3、程一、生物多樣性創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住重點(diǎn)，直接導(dǎo)課教師：請(qǐng)問“生物的多樣性”這個(gè)詞側(cè)重于哪個(gè)字？學(xué)生：“多”字。教師：那自然界里的生物是怎樣一個(gè)“多”法呢？有幾個(gè)層次內(nèi)容呢？“多”的意義何在呢？好，先請(qǐng)同學(xué)們看一段多媒體片斷。請(qǐng)注意收集信息及時(shí)記錄。投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下：畫外音：“自然界存在著形形色色的生物?！碑嬅嬷谐霈F(xiàn)：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的草履蟲、成片的森林（配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過）學(xué)生：積極思維，收集信息，及時(shí)記錄。教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物？學(xué)生：近十種。

4、 （注意：可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù)）教師：自然界里的生物遠(yuǎn)不止這些，到底有多少，請(qǐng)同學(xué)們看書P90頁圖表。學(xué)生：分析圖表。概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國(guó)生物多樣性現(xiàn)狀及獨(dú)特性教師：試分析生物多樣性，從種類上看，多在什么地方？學(xué)生：生物種類繁多，植物約有50多萬種，動(dòng)物約有150多萬種，微生物約10多萬種。教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息？學(xué)生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種。第二行表示我國(guó)已知種數(shù)，第三行表示世界已知種數(shù)，第四行表示我國(guó)已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。學(xué)生2：我國(guó)的裸子植物在世界上占的百分比較高是26.7%。所以，我國(guó)有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美稱。相對(duì)的，爬行類占百分比是5

5、.97%，相對(duì)較少。我國(guó)總種數(shù)占世界平均百分比是14.96%。教師：好，同學(xué)們收集信息能力相當(dāng)準(zhǔn)確。剛才同學(xué)說表中有8種生物類群，除了這8種，還有哪些類群？學(xué)生搶答：苔蘚植物、藻類植物、微生物。教師：從表中分析我國(guó)生物種類現(xiàn)狀如何？學(xué)生：我國(guó)總數(shù)占世界已知總數(shù)的百分比是14.96%。我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一。我國(guó)植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國(guó)裸子植物是世界上最豐富的國(guó)家，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”，我國(guó)也是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一，其中脊椎動(dòng)物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。教師：也就是說，我國(guó)物種高度豐富，除此之外，我國(guó)的生物多

6、樣性還有其獨(dú)特性，有許多生物是我國(guó)所特有的。581種哺乳動(dòng)物中，特有種約110種，比如學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚教師：植物有學(xué)生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵教師：很好。偷獵者將我國(guó)特有的生物賣到國(guó)外其實(shí)是一種賣國(guó)行為，我們一定要和這種行為做斗爭(zhēng)。教師：同學(xué)們?cè)僭O(shè)想一個(gè)問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了？學(xué)生：可能有兩種回答：是/不是。教師：回答是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種？試舉例。學(xué)生：舉例 （從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。）教師：老師給大家舉一個(gè)例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現(xiàn)斑點(diǎn)（白色），分蘗很小，稻

7、谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個(gè)種群對(duì)草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因?？梢?，并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有的、較強(qiáng)的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。請(qǐng)同學(xué)閱讀P91頁，基因的多樣性。學(xué)生：仔細(xì)閱讀，努力理解，積極收集信息。教師：在基因的多樣性里有兩個(gè)事例。哪兩個(gè)？學(xué)生1：事例一：美國(guó)科學(xué)家引進(jìn)我國(guó)野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了

8、美國(guó)大豆生產(chǎn)業(yè)。學(xué)生2：事例二：我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種，創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)利益。教師：從這兩個(gè)事例和老師剛才的舉例中，你能得到什么信息？學(xué)生：分析討論后發(fā)言，可能有如下內(nèi)容：1.首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小麥細(xì)胞內(nèi)基因控制，水稻的形態(tài)，特征由水稻細(xì)胞的基因控制。2.不同種生物的基因有較大差別，同種的個(gè)體之間，在基因組成上也不盡相同。例如小麥和水稻的基因便不同；同種的水稻，野生水稻和普通栽培水稻基因不同，我國(guó)野生大豆和美國(guó)當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌??？梢?，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫。教師：同學(xué)們收集到的信息很準(zhǔn)確

9、。特別是明確了生物的各種特征都是由基因控制的。比如我國(guó)水稻有50 000個(gè)品種，這些品種在基因組成上是有差別的，它們構(gòu)成了水稻的基因庫。也就是說每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成，這些個(gè)體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫?？梢?，生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。我國(guó)生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性，自然表達(dá)了我國(guó)基因多樣性的豐富性和獨(dú)特性，可見，我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。那么研究生物基因的多樣性意義何在？學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)題2和書上例題分析。教師：動(dòng)物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)系？學(xué)生：

10、有關(guān)系。因?yàn)榻H繁殖，會(huì)使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承相同致病基因的機(jī)會(huì)大大增加，這些基因遺傳給后代，就會(huì)使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。教師：這便是種內(nèi)的基因多樣性，為動(dòng)植物的遺傳育種提供寶貴遺傳資源的反面例證?？梢?，基因的多樣性對(duì)物種延續(xù)有著重要意義?；蚨鄻有缘臏p少會(huì)直接表達(dá)物種多樣性的減少。 （合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。）教師：在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。同學(xué)們，你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類型？學(xué)生：有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。教師：咱們生活的地

11、區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)？學(xué)生1：我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動(dòng)物、水草等多種生物，構(gòu)成一個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群，構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。教師：同學(xué)們都很善于觀察，陳述得也好?？傊?，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)?？梢?，生態(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。好，到現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個(gè)層次內(nèi)容，它們是學(xué)生：生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。教師：它

12、們?nèi)叩年P(guān)系，你如何理解？學(xué)生：討論后回答。學(xué)生1：每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成，這些個(gè)體基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫；比如剛才所說我國(guó)水稻有50 000個(gè)品種，每個(gè)品種基因組成上有差別，它們便構(gòu)成了水稻基因庫。每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。比如魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng)，湖泊或海洋里除了有魚，還有魚的各種食物，像浮游動(dòng)、植物、水草等。魚與其他生物種類是相聯(lián)系的。學(xué)生2：某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比如湖泊里的水草大量減少，會(huì)直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等原因，我國(guó)草原面積正在不斷減少，有些

13、牧場(chǎng)正面臨著沙漠化的威脅。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場(chǎng)沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會(huì)出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象，導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消失。教師：可見，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。二、保護(hù)生物多樣性（一）學(xué)生展示課前收集和整理的資料教師：不知道大家對(duì)剛才看到的視頻資料有何感想？我相信很多同學(xué)都熱愛大自然、關(guān)心動(dòng)物，課前我們也收集了大量的資料，下面請(qǐng)各小組把準(zhǔn)備好的資料和大家交流分享。第一小組：我們組收集和整理了珍稀動(dòng)植物的有關(guān)資料，（出示大熊貓的圖片）在我國(guó)四川盆地西部一帶的高山深谷中和青藏高原東部生活著舉

14、世聞名的稀世珍寶大熊貓，它雖然是我國(guó)特有的野生動(dòng)物，但卻是全世界的動(dòng)物明星，是全球野生生物保護(hù)的標(biāo)志和旗幟。據(jù)調(diào)查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個(gè)不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對(duì)大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅，這是我們?nèi)祟悶E砍亂伐的結(jié)果。不止在陸地上，還有世界上最大的兩棲動(dòng)物大鯢（展示圖片）的生存現(xiàn)狀也令人擔(dān)憂，大鯢又叫娃娃魚，它的祖先比我們?nèi)祟愡€古老，至今在長(zhǎng)江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動(dòng)物，在生物進(jìn)化史上有著劃時(shí)代的意

15、義，具有極高的研究?jī)r(jià)值，并有極高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值，正因?yàn)樗腥绱硕嗟墓τ?，所以它的命運(yùn)就比較悲慘了，人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。不僅如此，藏羚羊（展示藏羚羊生活的圖片）是我國(guó)青藏高原特有的動(dòng)物，也是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，現(xiàn)存種群數(shù)量約在710萬只，由于它獨(dú)特的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，目前全世界還沒有一個(gè)動(dòng)物園或其它地方人工飼養(yǎng)過，是瀕危動(dòng)物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，（展示藏羚羊被屠殺的圖片）那里似乎已經(jīng)變成了野生動(dòng)物的屠場(chǎng)，如果再不采取得力措施，藏羚羊的滅絕就在眼前！藏羚羊的悲慘命運(yùn)正在得到世人的關(guān)注。人類為了自身的利益捕殺野生動(dòng)物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的

16、地獄。第二小組：我們小組收集的是“生物多樣性面臨威脅的原因”這方面的資料。其實(shí)剛才第一小組的資料里我們已經(jīng)看到了生物多樣性面臨威脅的兩個(gè)原因，那就是人類亂砍濫伐和濫捕濫殺的貪欲造成了生物多樣性面臨巨大的威脅。除此之外，環(huán)境污染也是生物多樣性面臨威脅的又一大原因，比如中華白鰭豚這一海中的大熊貓，（展示圖片）它是世界范圍內(nèi)瀕危的一類海洋生物。香港海洋公園鯨豚保護(hù)基金聯(lián)合會(huì)指出，近年來漁船捕撈，海上工程以及水質(zhì)污染等原因?qū)Π做掚嗟纳鏄?gòu)成了嚴(yán)重的威脅，使白鰭豚每年的死亡數(shù)目介于9至11條之間，這個(gè)結(jié)果不能說不是人類影響帶來的。除了這些原因，外來物種的入侵是造成生物多樣性減少的另一個(gè)重要因素。像水葫蘆

17、、薇甘菊、歐洲鰻等這些外來物種來到新的環(huán)境中，因沒有與它們相抗衡或制約它們的生物，這個(gè)引進(jìn)物種就可能成為真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，造成原來生物的生存受到威脅。教師：好，剛才兩個(gè)小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，我們也明白了生物多樣性受到威脅的四個(gè)主要原因?？偟膩砜?，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂觀，下面請(qǐng)看我國(guó)瀕危滅絕的生物名單。（多媒體展示我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、植物和部分二級(jí)保護(hù)生物名稱和圖片）其實(shí)生物多樣性受到了影響，我們?nèi)祟愐彩艿搅舜笞匀坏膽土P，那么，人類怎樣才能挽回影響，讓我們與生物一起和平得在地球上生存和繁衍下去呢？請(qǐng)第三小組同

18、學(xué)談?wù)勀銈兊目捶?。第三小組：大力宣傳保護(hù)生物多樣性的重要性、派人專門管理和保護(hù)珍稀動(dòng)植物、建立健全法制依靠法律的力量保護(hù)生物多樣性、建立自然保護(hù)區(qū)等等。尤其是建立自然保護(hù)區(qū)的措施最能保護(hù)生物多樣性，課本96頁給我們介紹了自然保護(hù)區(qū)對(duì)保護(hù)生物多樣性的重要意義。我國(guó)已經(jīng)建立了許多自然保護(hù)區(qū)，如臥龍自然保護(hù)區(qū)、長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)、東北虎自然保護(hù)區(qū)等。教師：三組同學(xué)談到了保護(hù)生物多樣性的種種措施，我國(guó)也在最大努力地做著這些工作，有關(guān)法律、法規(guī)的頒布就是很好的說明，下面請(qǐng)第四組同學(xué)介紹他們了解到的有關(guān)法規(guī)。第四組：我國(guó)為保護(hù)生物多樣性而建立的法規(guī)有中華人民共和國(guó)森林法中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法中國(guó)自然保護(hù)綱要，另外，我國(guó)還加入了世界生物多樣性公約教師：回答得很好。這些法律、法規(guī)只是起個(gè)制約作用，我們不應(yīng)該靠紀(jì)律約束，也不應(yīng)該等生物滅絕或?yàn)l危滅絕了再去保護(hù)，而應(yīng)該從自身做起，從小事做起，為保護(hù)生物多樣性做力所能及的事情，相信大家會(huì)做好的。另外第五小組同學(xué)收集和調(diào)查了我們當(dāng)?shù)厣镔Y源破壞及重新利用的建議，請(qǐng)他們談?wù)勈斋@吧!第五小組學(xué)生甲：上星期天我去奶奶家，發(fā)現(xiàn)那里少了很多樹，以