義務(wù)教育階段畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理教學(xué)的體會(huì)(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上義務(wù)教育階段畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理教學(xué)的體會(huì)西南交大子弟小學(xué) 蘇忠 電話 【摘要】本文從畫(huà)圖應(yīng)用及處理在整個(gè)教材體系中的情況、畫(huà)圖軟件的特點(diǎn)、畫(huà)圖教學(xué)的特點(diǎn)分析入手、從畫(huà)圖教學(xué)的親身體會(huì)出發(fā)、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，詳細(xì)的介紹了在義務(wù)教育階段的畫(huà)圖軟件及圖形處理教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧，對(duì)義務(wù)教育階段的信息技術(shù)教師有一定的借鑒意義?！娟P(guān)鍵字】畫(huà)圖、特點(diǎn)、方法、技巧【正文】畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的相關(guān)知識(shí)在義務(wù)教育階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，主要是通過(guò)Windows自帶的畫(huà)圖軟件（Mspaint）以及Photoshop來(lái)完成的，畫(huà)圖軟

2、件及圖形處理在整個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)中，呈現(xiàn)出一種螺旋式上升的學(xué)習(xí)形式。一畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理在義務(wù)教育階段教材體系中的分布情況義務(wù)教育階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)從義務(wù)教育階段的三年級(jí)開(kāi)始，一直學(xué)習(xí)到義務(wù)教育階段九年級(jí)，畫(huà)圖軟件及圖形處理的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)義務(wù)教育階段的安排上，其內(nèi)容主要分布在三年級(jí)上、下期，四年級(jí)上期,五年級(jí)上期，七年級(jí)上期，和九年級(jí)上期。在義務(wù)教育階段階段十四個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中就有六個(gè)學(xué)期有畫(huà)圖軟件及圖形處理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可見(jiàn)畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理在義務(wù)教育階段信息技術(shù)的整個(gè)教材體系中有著重要的地位和作用，那么我們信息技術(shù)教師在從事義務(wù)教育階段信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)引起足夠的重

3、視。二畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的軟件特點(diǎn)畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的相關(guān)知識(shí)在義務(wù)教育階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，相對(duì)于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)是一種基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單、易學(xué)，很容易上手，通過(guò)對(duì)畫(huà)圖軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了熟練使用鼠標(biāo)，學(xué)會(huì)了用電腦畫(huà)畫(huà)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的圖形處理，而且通過(guò)畫(huà)圖軟件及圖形處理的學(xué)習(xí)，還將所學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到了Windows的其他方面，比如：由于所畫(huà)及處理后的作品需要保存，學(xué)生自然就想學(xué)習(xí)文件和文件夾的相關(guān)操作，學(xué)生在創(chuàng)作一幅畫(huà)圖作品或在處理一幅創(chuàng)意作品的時(shí)候，想學(xué)習(xí)借鑒一下別人的作品，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去了解、去參考，也讓學(xué)生有了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴求，學(xué)生學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的圖形處理，有了圖形處理的思想，對(duì)于學(xué)

4、習(xí)更高層次的圖形處理軟件也積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了一定的基礎(chǔ)，等等這些。無(wú)形中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)知識(shí)起到了助推的作用 ，可以說(shuō)畫(huà)圖軟件及圖形處理的教學(xué)，是義務(wù)教育階段的信息技術(shù)啟蒙教育，為學(xué)生今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，奠定了良好的興趣基礎(chǔ)。畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的相關(guān)知識(shí)教學(xué)，由于計(jì)算機(jī)的普及，在許多老師看來(lái)，是一個(gè)相當(dāng)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)不需要老師教，學(xué)生都已經(jīng)掌握了的知識(shí)，在許多學(xué)生看來(lái)，也是很簡(jiǎn)單易學(xué)的東西，就是用鼠標(biāo)像鉛筆一樣的畫(huà)畫(huà)，對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的增刪，組合，變形等等，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)了畫(huà)圖軟件及圖形處理軟件的種種工具就可以創(chuàng)作出很好的圖畫(huà)，事實(shí)上畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理

5、的學(xué)習(xí)并非如此。信息技術(shù)課程的內(nèi)容既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，信息技術(shù)的基本操作等技能性知識(shí)，也包括應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，對(duì)信息技術(shù)過(guò)程、方法與結(jié)果評(píng)價(jià)的方法，信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，以及相關(guān)權(quán)利義務(wù)、倫理道德、法律法規(guī)等。信息技術(shù)課程為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而設(shè)置，既表現(xiàn)出基本的工具價(jià)值又表現(xiàn)出豐富的文化價(jià)值，即既有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵，又體現(xiàn)科學(xué)精神，強(qiáng)化人文精神三畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的教學(xué)特點(diǎn)那么在義務(wù)教育階段階段的信息技術(shù)教學(xué)，特別是畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理部分的教學(xué)，我們不僅要注重技術(shù)知識(shí)的教學(xué)更應(yīng)該注重以下幾方面；1. 提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民信息素養(yǎng)是信息時(shí)代

6、公民必備的素養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)要以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，使學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。2. 強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐 在畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法；鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，大膽創(chuàng)新實(shí)踐。3. 注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，運(yùn)用合適的信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)

7、自己的思想，進(jìn)行廣泛的交流與合作，在此過(guò)程中共享思路、取長(zhǎng)補(bǔ)短、激發(fā)靈感、增進(jìn)友誼，共同建構(gòu)健康的信息文化。四畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的教學(xué)建議從畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)義務(wù)教育階段信息技術(shù)的教學(xué)體系來(lái)看，由于三年級(jí)上期才剛開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生要面對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常多，比如：關(guān)于Windows的相關(guān)操作、鼠標(biāo)的使用、鍵盤(pán)的使用等等，因此在畫(huà)圖教學(xué)的安排上只涉及了一課時(shí)的內(nèi)容即第五課“小老鼠”畫(huà)圖，其中包括了解畫(huà)圖軟件、畫(huà)圖軟件的打開(kāi)、畫(huà)圖軟件窗口的認(rèn)識(shí)、關(guān)閉、鉛筆工具、顏料盒的使用。針對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異、學(xué)生已有信息技術(shù)知識(shí)的情況，操作技能的掌握情況，以及學(xué)生

8、的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)校設(shè)備的條件狀況，適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)作出調(diào)整，可以相應(yīng)地增加教學(xué)內(nèi)容，也可以減少或替補(bǔ)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，比如：增加或者調(diào)整一些練習(xí)的范例，也可以專門(mén)增加一節(jié)上機(jī)練習(xí)的操作課，彌補(bǔ)課時(shí)的不足，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程的積極性，為學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程奠定基礎(chǔ)。從三年級(jí)下期的教學(xué)內(nèi)容安排來(lái)看，畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的學(xué)習(xí)就占據(jù)了信息技術(shù)課程內(nèi)容的絕對(duì)地位，總共十五課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，就有十課時(shí)是關(guān)于畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的，學(xué)生在整個(gè)三年級(jí)下期的學(xué)習(xí)中主要完成下面的學(xué)習(xí)：1. 畫(huà)圖工具箱中絕大多數(shù)工具的使用（工具箱中除了取色工具和多邊形工具以外的）。2.

9、學(xué)會(huì)保存自己的繪畫(huà)作品，并且要把自己的繪畫(huà)作品保存到指定的自己的文件夾下面。3. 初步認(rèn)識(shí)圖片的簡(jiǎn)單處理，包括圖形的拼裝，新圖畫(huà)的創(chuàng)作等等。4. 文字工具的使用。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)積極性也非常高，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生熟練的使用各種工具，而且還要讓他們對(duì)圖形信息的處理、加工、保存有初步的認(rèn)識(shí)，在該部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，提倡通過(guò)課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，比如：學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的使用各種工具畫(huà)出許多精美的圖畫(huà)，我們老師就要針對(duì)教材和學(xué)生的情況、加入自己的教學(xué)元素、大膽的創(chuàng)意、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生

10、的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，適當(dāng)增加教學(xué)范例，教學(xué)內(nèi)容，可以是看圖寫(xiě)話，也可以是古詩(shī)配畫(huà)，還可以是自己的組合畫(huà)、創(chuàng)意畫(huà)等等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)出他們的創(chuàng)作熱情，更好地促進(jìn)下一階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)。畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的教學(xué)進(jìn)入四年級(jí)上期，在總共十五課的課程安排中有四課是關(guān)于畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的知識(shí)：1.“顏料盒”及“多邊形”工具的使用2.“取色工具”和“彩色橡皮擦”3.截取屏幕上的畫(huà)面4.組合圖形新方法從內(nèi)容安排上就不難看出，隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)畫(huà)圖軟件的高級(jí)應(yīng)用以及圖形的處理技術(shù)進(jìn)一步得到了深入，學(xué)習(xí)難度也在相應(yīng)的增加。相對(duì)于前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，這部分知識(shí)更偏重于圖形的處理，這對(duì)于學(xué)生圖

11、形信息處理及加工能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要，比如：在“截取屏幕上的畫(huà)面”這課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于游戲畫(huà)面的出現(xiàn)感到非常的好奇，也覺(jué)得非常的神奇，想問(wèn)個(gè)究竟，也想自己試試。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了這個(gè)技術(shù)后，如何把這項(xiàng)技術(shù)和自己的學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，處理一些自己學(xué)習(xí)和生活中的圖片信息，不僅提升了自己的信息技術(shù)能力，而且對(duì)于自身信息素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高起到了潛移默化的作用，這對(duì)于我們老師來(lái)講也實(shí)現(xiàn)了，“強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐”的理念。比如：在第四課“奇妙的取色工具和彩色橡皮擦”中，可以讓學(xué)生回家把家里需要修復(fù)的照片，通過(guò)學(xué)習(xí)的取色工具，在畫(huà)圖軟件中來(lái)進(jìn)行修復(fù)；運(yùn)用彩色橡皮工具和顏料盒的背景

12、取色方法，可以制作出像藝術(shù)字效果的雙色字、多色字；在第五課“截取屏幕上的畫(huà)面”中，可以讓學(xué)生把自己感興趣的動(dòng)畫(huà)片或游戲中的精彩畫(huà)面截取下來(lái)，通過(guò)畫(huà)圖軟件制作成很有趣味的連環(huán)畫(huà)，這些都是把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)的良好范例。畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理在五年級(jí)的教學(xué)中，有三課的內(nèi)容涉及：1. 巧畫(huà)對(duì)稱圖形。2. 給圖形添上影子。3. 圖塊和顏色設(shè)置。這部分畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的學(xué)習(xí)主要就是圖形的處理，通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)作出許多難度較大的對(duì)稱圖形、帶有倒影及影子的復(fù)雜圖形，以及一些特殊色彩效果的圖形，可以說(shuō)是畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理綜合應(yīng)用的嘗試，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)揮相當(dāng)有用

13、，老師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，學(xué)生可以用這些技術(shù)創(chuàng)作出許多有創(chuàng)意的作品，比如：制作“立體字”；制作具有立體效果的禮品盒子；運(yùn)用反色工具，試著把家里的彩色照片變成黑白照片等等有趣的實(shí)驗(yàn)。另外，還可以適當(dāng)?shù)募尤肭懊嫠鶎W(xué)的知識(shí)，把以前所學(xué)的知識(shí)和本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)行一個(gè)綜合練習(xí)，對(duì)所學(xué)畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的知識(shí)作一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的學(xué)習(xí)有兩課的內(nèi)容畫(huà)圖軟件使用技巧和個(gè)性化桌面設(shè)置所學(xué)習(xí)的知識(shí)主要包括：1.屏幕拷貝的應(yīng)用2. 了解圖片文件格式的知識(shí)3.個(gè)性化桌面的設(shè)置在這個(gè)階段的畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的知識(shí)

14、相對(duì)前面的階段要豐富許多，對(duì)于畫(huà)圖工具的學(xué)習(xí)基本完成，主要進(jìn)入了圖形處理的綜合應(yīng)用階段，學(xué)生在前階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了部分圖形處理的相關(guān)知識(shí)，也有一定的圖形處理的方法和思想，抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，以提高學(xué)生的興趣為目標(biāo)，在本階段的學(xué)習(xí)中多引入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際例子，把畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的方法和思想滲透到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，養(yǎng)成用信息技術(shù)解決問(wèn)題的習(xí)慣，比如：在QQ軟件的使用中，換頭像，換皮膚，QQ相冊(cè)的操作等，在使用微信的時(shí)候，個(gè)人頭像的處理，相冊(cè)封面的處理，個(gè)人相冊(cè)的處理等都可以讓學(xué)生用自己學(xué)到的畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的知識(shí)去大膽地嘗試，滿足自己對(duì)圖片的不同需求。最后，畫(huà)圖軟件應(yīng)用

15、及圖形處理在九年級(jí)的學(xué)習(xí)中包含有三課圖像素材的獲取，圖像的簡(jiǎn)單處理，制作多媒體作品所學(xué)內(nèi)容主要是：1.圖像獲取的方法2.圖片格式知識(shí)的拓展3.Photoshop軟件的認(rèn)識(shí)及初步使用4. 圖形處理的綜合應(yīng)用本階段的學(xué)習(xí)可以看出已經(jīng)是畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理在義務(wù)教育階段的高級(jí)使用了，學(xué)生在進(jìn)行畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的時(shí)候會(huì)遇到許多以前所學(xué)軟件不能解決的問(wèn)題，自然就會(huì)引入更高一級(jí)的圖形處理軟件，Photoshop在圖形處理方面的功能比畫(huà)圖軟件強(qiáng)大了許多，有利于學(xué)生在遇到復(fù)雜圖形處理的時(shí)候派上用場(chǎng)，由于有了圖形處理的方法和思想，學(xué)生在該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)中，就不會(huì)感到陌生，也不會(huì)產(chǎn)生畏懼感，相反會(huì)更有興趣

16、的去學(xué)習(xí)它，研究它，教師可以通過(guò)制作多媒體作品這課的內(nèi)容，多設(shè)置一些涵蓋圖形處理方面的知識(shí)，特別是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的知識(shí)，比如：網(wǎng)絡(luò)圖片中經(jīng)常使用到的“移花接木”，“偷梁換柱”的PS技術(shù)應(yīng)用等，對(duì)學(xué)生在圖形處理方面做一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，也為學(xué)生今后在畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的學(xué)習(xí)方面豐富自己的經(jīng)驗(yàn)、技巧和思想。另外，對(duì)于圖片處理中情感態(tài)度價(jià)值觀教育的滲透也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，避免學(xué)生今后在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)違反道德，法律、法規(guī)方面的問(wèn)題。五畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理教學(xué)的注意事項(xiàng)在畫(huà)圖軟件應(yīng)用及圖形處理的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾種情況：1. 教學(xué)中只注重知識(shí)和技能部分的教學(xué)，不注重信息技術(shù)的三維目標(biāo)。重技術(shù)不重素養(yǎng)，培養(yǎng)出只會(huì)操作，不會(huì)思考的呆板軟件使用者，不能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供有益的幫助。2. 教學(xué)中只注重學(xué)科自身教學(xué)，不注重學(xué)科間的整合。與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際脫節(jié)，成了“為操作而操作”的“書(shū)本技術(shù)”教學(xué)。3. 教學(xué)中只注重學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)而忽視小組成員、班級(jí)成員間的合作學(xué)習(xí)、交流。沒(méi)能充分發(fā)揮集體的力量，不利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后融入社會(huì)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了障礙。4. 教學(xué)中只注重知識(shí)