五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)(二)∣北師大版(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能通過(guò)觀(guān)察圖形、畫(huà)圖等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。過(guò)程與方法通過(guò)觀(guān)察圖形、畫(huà)圖等操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象力，使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀(guān)念。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)結(jié)合教材、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)生活的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)稱(chēng)圖形的特征【教學(xué)難點(diǎn)】能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，建立空間觀(guān)念?！窘虒W(xué)方法】 合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】 課件、學(xué)案、剪刀、紙【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）觀(guān)圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入 出示課件-生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱(chēng)圖

2、案師：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，大家還辨認(rèn)嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這些圖形，找出下列圖形的對(duì)稱(chēng)軸。生：2、6找不到對(duì)稱(chēng)軸，它們不是軸對(duì)稱(chēng)圖形！師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)，說(shuō)得很好。（出示課件）你能畫(huà)出下面軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半嗎？學(xué)生思考中。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形。板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）（二）探究新知1、出示課件的第四張。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察圖片，淘氣畫(huà)出了整座房子，他畫(huà)得對(duì)嗎？為什么？學(xué)生以小組為單位探究討論淘氣畫(huà)出的圖片，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，表達(dá)自己的想法，說(shuō)說(shuō)淘氣畫(huà)得對(duì)不對(duì)。以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果。生：不對(duì)，房子下面最左邊一點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸有兩格，最右邊一點(diǎn)也應(yīng)該到對(duì)稱(chēng)軸有兩格。老師對(duì)各小組的匯

3、報(bào)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。2、出示課件的第五張。師：淘氣畫(huà)得不對(duì)，那么軸對(duì)稱(chēng)小房子的另一半應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？大家?guī)鸵粠吞詺猓约合犬?huà)一畫(huà)。學(xué)生以小組為單位探究討論如何畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)小房子的另一半，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，表達(dá)自己的想法，在學(xué)案上畫(huà)一畫(huà)。以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果。老師對(duì)各小組的匯報(bào)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。老師用課件演示，軸對(duì)稱(chēng)小房子的另一半是如何畫(huà)出來(lái)的。師：大家回憶一下，剛才大家畫(huà)圖的過(guò)程，想一想：軸對(duì)稱(chēng)小房子的另一半是怎么畫(huà)出來(lái)的。學(xué)生以小組為單位探究討論如何畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)小房子的另一半，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，表達(dá)自己的想法。以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果。老師對(duì)各小組的匯報(bào)要給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。生：找到每條線(xiàn)段的端點(diǎn)，再找到和

4、這些點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的點(diǎn),再把這些點(diǎn)用線(xiàn)連起來(lái)。3、課件出示第六第幻燈片。師：軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后能完全重合的點(diǎn)叫對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。如圖中的A與B，C與D。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離有什么特點(diǎn)？生：對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離相等。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形了嗎？生：會(huì)。師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)試一試。出示第七張幻燈片。學(xué)生拿出學(xué)案，學(xué)生以小組為單位探究討論如何軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，表達(dá)自己的想法，在學(xué)案上畫(huà)一畫(huà)。以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果。老師對(duì)各小組的匯報(bào)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。老師用課件演示，軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半是如何畫(huà)出來(lái)的。師：哪位同學(xué)總結(jié)一下軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半是怎么畫(huà)出來(lái)的？生：找到每條線(xiàn)段的端

5、點(diǎn)，再找到和這些點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的，最后把這些點(diǎn)用線(xiàn)連起來(lái)。師：同學(xué)們總結(jié)得相當(dāng)不錯(cuò)，下面我們來(lái)完成本節(jié)課開(kāi)頭的兩幅圖片吧！學(xué)生拿出學(xué)案，學(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖。以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果。老師對(duì)各小組的匯報(bào)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。老師用課件演示，軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半是如何畫(huà)出來(lái)的。、學(xué)習(xí)剪紙課件出示第九張幻燈片。師：大家會(huì)剪紙嗎？你能剪出長(zhǎng)耳朵小兔嗎？學(xué)生以小組為單位探究討論如何剪出長(zhǎng)耳朵小兔，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，表達(dá)自己的想法，自己剪一剪。以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果，展示自己剪出的小兔。老師對(duì)各小組的匯報(bào)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。老師用課件演示，長(zhǎng)耳朵小兔是如何剪出來(lái)的。師：小兔子是應(yīng)用我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)剪出來(lái)的？生：小兔子是應(yīng)用軸對(duì)

6、稱(chēng)的原理剪出來(lái)的。師：對(duì)。大家回憶一下剪紙的過(guò)程，大家想一想剪小兔子的步驟，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生：第一步，尋找一張正方形的紙張。生：第二步，沿著對(duì)邊進(jìn)行折疊。生：第三步，用筆畫(huà)出小兔子的輪廓第四步，用剪刀將小兔子剪下來(lái)，注意剪的邊緣要盡量整齊一點(diǎn)。生：第五步，展開(kāi)，完成。師：同學(xué)們說(shuō)得相當(dāng)不錯(cuò)。（三）、課堂練習(xí)老師課件出示習(xí)題。師：課上大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)不錯(cuò)，檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候到了，拿出學(xué)案完成課堂練習(xí)。師：1題，同學(xué)們以小組為單位討論，完成填空，說(shuō)說(shuō)理由。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們獨(dú)立完成2題，以小組為單位交流，看看大家找的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)對(duì)不對(duì)。小組匯報(bào)

7、，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們獨(dú)立完成3題，以小組為單位交流，看看大家畫(huà)的軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)不對(duì)。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們獨(dú)立完成4題，以小組為單位交流，看看大家畫(huà)的軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)不對(duì)。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們獨(dú)立完成題，以小組為單位交流，看看大家連得對(duì)不對(duì)。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià).師：同學(xué)們獨(dú)立完成題，以小組為單位交流，看看大家剪的對(duì)不對(duì)。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)（四）課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？【板書(shū)設(shè)

8、計(jì)】軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）對(duì)稱(chēng)點(diǎn)： 到對(duì)稱(chēng)軸距離相等畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形： 找對(duì)稱(chēng)點(diǎn) 連線(xiàn)剪紙：折畫(huà)剪展【教學(xué)反思】一、注重了學(xué)生間的交流，學(xué)生學(xué)得效率高。在判別軸對(duì)稱(chēng)圖形畫(huà)得對(duì)不對(duì)、畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形等的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流和討論，使每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，在小組內(nèi)積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法，既強(qiáng)化了正確的認(rèn)識(shí)，又糾正了一些學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與做法，形成了學(xué)優(yōu)同學(xué)帶動(dòng)學(xué)困同學(xué)的局面，每位學(xué)生都能在課上把所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)，每位學(xué)生都能在課上把所學(xué)技能學(xué)會(huì)，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)整節(jié)課的安排，努力貫徹“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主發(fā)展的教育原則。教師只是對(duì)概念的引入加以指導(dǎo)以及對(duì)整個(gè)教學(xué)流程加以控制，其余都讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考；操作、聯(lián)想、討論、口述