四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module9Unit 1 Did he live in New York∣外研版三起

1、 Module9 Unit 1 Did he live in New York?教案課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地

2、“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 【教學(xué)目標(biāo)】單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert。 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,

3、每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎? 2.能熟練運(yùn)用Did.?句型進(jìn)行問(wèn)答。 3.培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)熱情好客,積極樂(lè)觀的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 詢問(wèn)某人過(guò)去是否做了某事：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+過(guò)去的時(shí)間？及對(duì)應(yīng)的回答Yes,主語(yǔ)+did. No,主語(yǔ)+didnt.【教學(xué)難點(diǎn)】 San Francisco ,Washington

4、DC等地名的發(fā)音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課本CD-ROM，課件，單詞卡片【教學(xué)過(guò)程】一、Warming up and Revision1.Free talkT：Hello，boys and girls. Nice to meet you. Are you ready?Ss: Yes.T: What did you do last weekend? Where did you go last weekend? Ss:.2. Revision 教師出示圖片。學(xué)生看圖，說(shuō)句子。注意時(shí)態(tài)要用過(guò)去時(shí)。3.Listen and chant.（1）教師播放動(dòng)畫，學(xué)生感知?jiǎng)赢媰?nèi)容。（2）教師出示歡迎小朋友的圖片，講解

5、單詞welcome歡迎。（3）學(xué)生聽錄音，跟唱歌謠。二、Presentation1.Listen,point and find "Did he.?". （1）教師播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生找出新句型：Did he.? (2）教師出示美國(guó)地圖的圖片，并提問(wèn)：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：This is a map of America.教師講解單詞：America（3）教師用同樣的方式講解其他單詞。（4）Games:摘蘋果 （5）教師出示公共汽車的圖片，并提問(wèn)：Did he travel by plane? 教師出示哭臉的表情圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生做出否定回答：No,he didnt.（

6、6）教師用同樣的方式操練新句型：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+過(guò)去的時(shí)間？及對(duì)應(yīng)的回答Yes,主語(yǔ)+did. No,主語(yǔ)+didnt.（7）教師播放本課錄音，學(xué)生回答問(wèn)題： 1. Does Dalong live in New York?2. Did Dalong live in New York last year?3.Did Dalong travel by plane?（8）Read the text in groups and find answers. He is from _. He lives in _now. He lived in_last year. But now he is

7、on holiday in _.（9） Read again ,help Dalong write the postcard. Dear Daming,Im on holiday in New York.I came here by plane.I went to a pop concert and a basketball game last week .(10)Role play兩人一小組，分別扮演Daming和Sam。2.Language point (1)一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句“Did?”是一般過(guò)去式的一般疑問(wèn)句句式。在將一般過(guò)去時(shí)的陳述句改為一般疑問(wèn)句時(shí)，要在句首加上助動(dòng)詞Did，原

8、來(lái)動(dòng)詞的過(guò)去式形式改為動(dòng)詞原形，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。其肯定句回答為“Yes, did”,其否定回答為“No, didnt”?；窘Y(jié)構(gòu)：Did+主語(yǔ)+do+其他。（2）小練習(xí)將下列句子改為一般疑問(wèn)句，并做肯定回答/否定回答 。1.My father went fishing last Saturday. 2.We flew kites in the park last weekend. 3.He played football yesterday. 4.You picked some oranges on Sunday. 3.Listen and say 學(xué)生觀察圖片，聽錄音，補(bǔ)充單詞。 4.P

9、ractice學(xué)生看圖片說(shuō)句子，并做出肯定或否定回答。三、Consolidation 1.Did you _swimming yesterday? A.go B.went 2. Did you read books yesterday? A.Yes,I didn't. B.Yes,I did. 3.I went to Beijing_bus. A.by B.on4.Did you go to the zoo last Sunday? A.Yes,I didn't. B.No,I didn't.5. We went to the park_bus yesterday. A

10、nd we _a happy day. A. by; had B. on; had4、 Summary詢問(wèn)他人過(guò)去是否做了某事時(shí)：Did +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+過(guò)去的時(shí)間？回答：Yes,主語(yǔ)+did. /No, 主語(yǔ)+didnt. 例句：Did he live in New York last year?Yes,he did./No, he didnt.五、 Homework1.Copy the new words2.Read the text.【板書設(shè)計(jì)】 Module9 Unit 1 Did he live in New York?單詞：welcome postcard cousin dear on holiday trav