幼兒園的中班語言教案

1、幼兒園的中班語言教案幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，以下是出guo的幼兒園中班語言教案，供您參考，請點(diǎn)擊教案欄目查看。1. 能有興趣安靜地傾聽童話故事。2. 了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。3. 懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望?；顒訙?zhǔn)備：1. 丑小鴨的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。2. 天鵝音樂磁帶。播放天鵝音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。幼：我模仿的是（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）1. 出示一只“丑小鴨”形象的畫面，

2、問幼兒：它是誰?什么樣的故事?幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。幼：小鴨要出去玩2. 幼兒完整欣賞故事。3. 幼兒相互說說故事里講了什么。4. 教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。(幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容)1. 利用掛圖，分段欣賞故事。2. 引導(dǎo)幼兒討論：(1) 為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?幼：因?yàn)樗L得丑。幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣。(2) 開始它的生活快樂嗎?幼：不快樂。(3) 后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點(diǎn)凍死(4) 它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?幼：實(shí)現(xiàn)了。幼：它變成了一只美麗的天鵝。(5) 如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做

3、?幼：我會和它一起玩。幼：我會給它好吃的東西。幼：我會和它做朋友(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感)（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝）活動延伸：1. 鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。2. 欣賞安徒生其他的童話故事?；顒臃此迹河變悍浅Ｏ矚g聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加

4、深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動物。1. 通過看看、想想、說說等多種途徑理解故事內(nèi)容。2. 能夠積極大膽地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)故事的趣味性。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面上有什么呢?幼：有自行車、鴨子、字師：那你們猜猜這輛自行車會是誰的呢?幼：XX、XX師：你們說的都有可能，這本書的名字叫做誰的自行車，那究竟會是誰的自行車呢，我們一起去這本書里找找答案吧!，我們一起來看看吧!師：春天來了，一個(gè)小男孩騎著他的自行車去春游了，騎著騎著突然停了下來，他看見了什么呢?（用放大鏡照一照自行車）這輛自行車有什么特別的地方呀?瞧!小

5、男孩看著長長的自行車做了一個(gè)什么動作呀?（想事情的動作）他看著這輛長長的自行車在想什么呢?幼：XX、XX師：原來小男孩想這是誰的自行車呢?請你們一起來學(xué)一學(xué)。（請幼兒一起學(xué)一學(xué)小男孩想的動作“這是誰的自行車呢”）那你們覺得這輛長長的自行車會是誰的?幼：XX、XX師：你們說的都有可能，我們來看看到底是誰的自行車呢。師：為什么這輛長長的自行車是鱷魚的呢?幼：師小結(jié)：原來鱷魚的身體是長長的，所以他的自行車也是長長的。師：鱷魚騎著他的自行車開心的出發(fā)了，騎著騎著，咦，他看到了什么呀?這是一輛怎樣的自行車呢?幼：水桶、耙子、大、輪胎很胖（我們可以用個(gè)好聽的詞語粗粗的）（如果幼兒說不出，可以和鱷魚的自行車

6、輪胎比一比，引導(dǎo)幼兒說出輪胎粗粗的）師：這輛輪胎粗粗的自行車這會是誰的呢?幼：XX、XX師：我們來聽一聽看會是誰的自行車?（聽錄音：咚咚咚）哇，真的是大象的自行車。你們看，大象在干什么?幼：澆水、耕地師：原來大象在用他的鼻子給莊稼澆水呢。我們也一起來學(xué)一學(xué)，伸長鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了嗎?準(zhǔn)備好，澆水咯!師小結(jié)：原來大象的身體重重的，鼻子還會吸水，所以這輛自行車是大象的。師：你們看完了嗎?請你把書輕輕的放回袋袋里，剛剛在書里你看到了哪些小動物?幼：XX、XX（根據(jù)幼兒的回答按順序呈現(xiàn)動物圖片）師：原來小動物都是根據(jù)自己身體的特征來選擇自行車的，接下來我們來玩一玩找自行車的游戲，老

7、師在你們的衣服上都貼了一個(gè)小動物，誰來說一說你代表的是什么小動物，它的身體有什么特別的地方?（請兩個(gè)小朋友說一說）現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友說一說你是什么小動物，它的身體有什么特征?師：瞧!老師后面給你們準(zhǔn)備了4輛自行車，請你們根據(jù)小動物的特征想想最合適騎哪輛自行車呢?想好就請你站到那輛自行車的后面。（檢查幼兒是否站對了）1 、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。2 、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提高口語表達(dá)能力。3 、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣?；顒訙?zhǔn)備表演臺、VCD錄像等。1 、導(dǎo)入“會說話的手”做簡單的手勢，知道表達(dá)的含義。T：不光嘴能說話，手勢也能

8、講話。做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。2 、手勢像什么教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。3 、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!看手勢表演故事。幼兒根據(jù)手勢自由編故事。講述故事。4 、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：T：還有哪些人只能用手勢來說話?你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)5 、結(jié)束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語

9、動作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!(1) 在操作過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞。(2) 激發(fā)參與講述活動的興趣。(3) 教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。(1) 在方便面紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。(2) 紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。(3) 用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。(4) 打開紙盒，用深藍(lán)色卡紙做背景，然后將井、樹和猴子一起置于盒子里，組合成猴子撈月亮的故事畫面。低、中水平：能對這個(gè)故事感興趣，愿意操作，并能愛護(hù)玩具。高水平：自己能獨(dú)立的一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。制作意圖：提高幼兒認(rèn)識漢字的興趣，提高口語表達(dá)能力教育價(jià)值：使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對漢字的遷移能力。選用材料：廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等(1) 用即時(shí)貼將紙盒包裝;(2) 用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好;(3) 用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;(4) 將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾;(5)