體積單位的換算教學設計

1、體積單位的換算教學設計教學內容：北師大版數學五年級下冊第四單元教學目標：1、通過動手操作實踐，使學生知道相鄰的體積和容積單位之間的進率，并能正確進行體積和容積單位之間的換算。2、理解并掌握體積高級單位與低級單位間的轉化方法。3、發(fā)展學生的空間觀念。教學重點:體積單位進率和單位之間的換算。教學難點:體積單位之間的換算。教學過程:一、復習準備1、教師提問：（1）常用的長度單位有哪些？板書：長度單位米、分米、厘米 （2）常用的面積單位有哪些？板書：面積單位 平方米、平方分米、平方厘米 （3）常用的體積單位有哪些？板書：體積單位 立方米、立方分米、立方厘米 （4）相鄰的兩個長度單位間的進率是多少？相鄰

2、的兩個面積單位間的進率呢？板書：10 1002、口答填空，并說明算法和算理（課件出示）（1）4米（）分米（）厘米（算法：高級單位的數×進率）（2）500厘米（）分米（）米（算法：低級單位的數÷進率）3、談話引入：相鄰的長度單位和面積單位的轉換都與它們的進率有關，那么，我們要研究體積單位的換算就比須先知道什么？（相鄰的體積單位間的進率）二、探究發(fā)現（一）猜想：相鄰的體積單位間的進率是多少？為什么？（二）探究相鄰的體積單位間的進率1、探究立方分米和立方厘米的關系（1）學生思考動手操作： 棱長為1分米的正方體盒子中,可以放多少個體積為1立方厘米的小正方體?（課件出示）（2）學生分

3、組匯報教師課件演示2、想一想：（課件出示）1立方分米=（ ）立方厘米 1升 =（ ）毫升 3、探究立方米與立方分米的關系（1）教師提問：請同學們猜想一下立方米與立方分米之間有什么關系？ 用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢？ （學生分組討論，匯報）（2）填空（課件演示） 體積為1立方米的正方體，它的棱長為 米;也可以看成是棱長為 分米的正方體， 它的體積是10×10×10= 立方分米 所以 1立方米= 立方分米 4、小結：相鄰的兩個體積單位間的進率是1000。（三）體積單位的換算（課件出示）1、口答，并說一說算法。8立方米=（ ）立方分米0.54立方米=（ ）立方分米 學生

4、獨立思考，匯報。2、看誰做得又對又快。 1.35升 = （ ）毫升 4.2立方分米=（ ）立方厘米 7.03立方米 =（ ）立方分米3、小結：高級單位低級單位，用進率×高級單位的數，并板書。4、學生獨立試一試（練習本）3400立方厘米（）立方分米96立方厘米（）立方分米集體反饋訂正，糾正錯誤。5、小結：低級單位高級單位，用低級單位的數÷進率，并板書。（四）練習（課件出示）1、比一比，看誰又對又快。5立方米=（ ）立方分米 2800立方分米=（ ）立方米720立方厘米=（ ）立方分米 1.2立方米=（ ）立方厘米32500毫升=（ ）升 1.35升=（ ）毫升2、先觀察，再填

5、空。 2立方米80立方分米（）立方米 5.34立方分米（）立方分米（）立方厘米 3.09立方米（）立方米（）立方分米匯報，并說一說從上面三道題的解答中，你們有什么體會？ （復名數與單名數的互化，除了要注意是由高級單位向低級單位轉化還是低級單位向高級單位轉化外，還要注意審清題中哪一部分需要轉化。）3、解決實際問題。一個長方體水箱，長50cm，寬40cm，高20cm，這個水箱的容積是多少立方分米？學生獨立做，集體匯報，注意方法的多樣性。三、鞏固反饋 1、口答填空，說出計算過程0.9立方米（）立方分米540立方厘米（）立方分米 38立方分米（）立方米4立方分米50立方厘米（）立方分米10.35立方米（）立方米（）立方分米2、判斷正誤，并說明理由0.5立方米500立方厘米（）2.6立方分米2立方米60立方厘米（）四、課堂總結1、體積單位的進率 2、體積單位的轉化方法   板書設計：   體積單位的換算 相鄰的兩個單位間的進率長度 米