大作家的小老師

1、個(gè)案表科目語(yǔ)文冊(cè)數(shù)（上下）下年級(jí)三年級(jí)版本蘇教版課題大作家的小老師課時(shí)2課型新授主備人呂愛仙主講人常書梅教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)通過人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。教學(xué)策略圖文結(jié)合理解感悟教學(xué)流程修改欄第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、昨天請(qǐng)同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了第十課，都預(yù)習(xí)好了嗎？誰(shuí)來讀讀課題？2、你讀得很流利！通過預(yù)習(xí)，你知道“大作家”在文中指的是誰(shuí)嗎？你了解蕭伯納嗎？課題中的“小老師”指的又是誰(shuí)呢？3、了解了課文中的人物后，我們一

2、起來讀讀課題?！按笞骷摇钡摹按蟆笔鞘裁匆馑?？圈出“大”（名氣大、才氣大、成就大、寫出了許多優(yōu)秀作品）“小老師”的“小”是什么意思？圈“小” 4、大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個(gè)小姑娘當(dāng)作了老師，說到這兒，你產(chǎn)生了什么疑問呢？二、初讀課文。1、學(xué)貴有疑，能開動(dòng)腦筋解決問題更了不起。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看生字表。2、讀好了？老師來考考你。出示二類生字詞。（1）帶拼音開火車讀。（2）這里面有一個(gè)多音字出示：教。 教（第一聲）組詞或造句。 教（第四聲）擴(kuò)詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育 （3）去拼音齊讀。3、出示一類生字詞。（1）帶拼音開火車讀。（2）去拼音開火車讀。（3）齊讀

3、。（4）出示：文豪。什么叫“文豪”？什么叫“大文豪”？文中說了誰(shuí)是大文豪啊？ 你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心）了解了文豪這個(gè)詞后，咱們?cè)賮砜纯瓷帧昂馈?。要想把筆畫寫正確，字寫美觀還不容易呢！學(xué)生在生字表上描一個(gè)。再指名讀，齊讀。4、指名開火車讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。三、作業(yè)：抄寫生字、詞語(yǔ)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。二、精讀課文。1、大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？2、一起來看看這是一個(gè)什么樣的小姑娘？出示第一自然段。（1）指名讀，說說這是一個(gè)什么樣的小姑娘？（可愛、天真、漂亮、聰明） 你從哪里感受到這是一個(gè)的小姑娘的？（2）指名讀，齊讀。3、大作家蕭伯納

4、為什么稱這個(gè)外表可愛的小姑娘為小老師呢？ 指名說。讀讀蕭伯納與小姑娘臨別時(shí)說的一段話。4、出示第二自然段。（1）自由讀，想想蕭伯納會(huì)怎么說呢？（2）出示填空：蕭伯納 對(duì)小姑娘說 a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的頭）b、你怎么想到填這個(gè)詞的？ 把自己的想法通過朗讀表達(dá)出來。6、一個(gè)是有名的大文豪，一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘；一個(gè)心中暗自得意，一個(gè)可愛又聰明！多么有趣的一段對(duì)話！誰(shuí)愿意分角色讀一讀？出示第二三自然段。（1）指名扮演蕭伯納和小姑娘，讀一讀這二三自然段。（2）男生扮演蕭伯納，女生扮演小姑娘，讀一讀二三自然段。7、出示第四自然段。（1）“為之一震”是什么意思？（2）聽了小姑娘的話，蕭伯納

5、為什么會(huì)“為之一震”呢？（3）指名讀好這一自然段。8、這次在莫斯科與一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。（1）指名讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“不論都任何人平等相待,永遠(yuǎn)謙虛”等重點(diǎn)詞句讀好蕭伯納深有感觸說的這段話。（3）最后蕭伯納說道：“她是我的老師。”現(xiàn)在，你能說說看“大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師”了嗎？小姑娘讓蕭伯納明白了一個(gè)道理。什么道理呢？平等待人，永遠(yuǎn)謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。齊讀蕭伯納深有感觸說的這段話。（4）“她是我的老師”，從這句話中你能感受到蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了一種什么樣的情感？（佩服、感激

6、、尊重）（5）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個(gè)小姑娘尊稱為自己的老師。四、升華、拓展。1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^頭來看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎？ 是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪！2、不要忘記這位大作家還有一個(gè)小老師呢！再來看看這個(gè)“小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感?。?是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢！3、學(xué)了課文，我們對(duì)課題的理解更深了。一起再

7、來讀一讀課題大作家的小老師。五、作業(yè)：上網(wǎng)或到家里的書柜上找找還有什么類似的名人軼事，下節(jié)課我們一并交流。1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子. 2,檢查朗讀情況. 3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞. 4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)? 5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問題?（5）再來看看這個(gè)詞語(yǔ)，出示：感觸?！案杏|”是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)）找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。事后，蕭伯納深有感觸地說指名讀。“深有感觸”是什么意思？5、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會(huì)有什么反應(yīng)？ 小姑娘是什么反應(yīng)呢？誰(shuí)來給我們讀一讀。出示第三自然段。（1）“預(yù)料”是什么意思？“出乎預(yù)料”是什么意思？（2）這段話中