小數(shù)加減混合計算

1、下關七小 四 年級數(shù)學 下 冊第 6 單元教學設計課題（教學內(nèi)容）小數(shù)加減混合計算（例3） 教材版本人教版授課教師趙曉斌班級141班設計時間2015年5月教 材 分 析主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法；混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)。 通過創(chuàng)設恰當?shù)臄?shù)學情境，幫助學生理解小數(shù)加減運算要數(shù)位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進行小數(shù)的簡算。小數(shù)加減法的計算方法基本相同；計算的重點、難點都集中在小數(shù)點的處理問題上，計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。 學 情 分 析學生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的計算方法以及學習了小數(shù)的意義和性質(zhì)。教 學 目 標知識與技

2、能： 掌握小數(shù)加減法混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。過程與方法： 在教學中進一步培養(yǎng)學生的計算能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教 學 重 難 點教學重點：掌握小數(shù)加減混合運算順序。教學難點：能用不同方法解決簡單的實際問題，體驗算法的多樣化。教 學 準 備多媒體課件等教 學 流 程一、復習導入1、口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7回顧小數(shù)加減法要注意什么？2、先說

3、運算順序再計算，可以簡便計算嗎？156+48+244 1000356444提問：我們已經(jīng)學習了整數(shù)加減混合運算，你認為整數(shù)加減混合運算和小數(shù)加減混合運算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？ 二、自主探究1、出示例3（1）（1）你準備用什么方式進行計算？豎式：7.45+5.8+4.69=17.94 遞等式： 7.45+5.8+4.69 7.45 =13.25+4.69 5.8 =17.94 + 4.69 17.94（2）小結(jié)：當幾個小數(shù)進行連加計算時，可以把各個小數(shù)寫在同一個豎式里，計算簡便。也可以按從左往右的順序進行計算。2、出示例3（2）（1）你準備用什么方式進行計算？20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.253、小結(jié)：小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同，都是從左往右依次計算，如果有小括號的要先算括號里面的。 師：這就是我們這節(jié)課要學習的運算。三、鞏固練習1、P77做一做12、你可以提出什么問題？四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲嗎？板 書 設 計小數(shù)加減混合計算小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同經(jīng)典題型、易錯題型、拓展題型收集教 學 反 思應要求學生在作