傷仲永訓(xùn)練題含答案

1、5、傷仲永（王安石）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之， 即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就, 其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁 于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。 又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！巴踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人， 又不受之人，得為眾人而已耶？

2、一、注釋傷仲永傷：。世隸耕隸：。仲永生五年生:。未嘗識書具嘗識：。書具：忽啼求之啼求：。之父異焉異：。焉借旁近與之：。旁近，。與：。之.其詩以養(yǎng)父母、收族為意1以養(yǎng)：。收族：收意：傳一鄉(xiāng)秀才觀之' .自是指物作詩立就是指：。就：。其文理皆有可觀者文：。理：。者邑人奇之奇:。稍稍賓客其父稍稍：。賓客：賓或以錢幣乞之或以乞：。利其然：。禾。日扳仲永環(huán)謁于邑人日:。扳：。環(huán)：。謁：。邑人：從先人還家從：。先人：不能稱前時(shí)之聞：復(fù)到舅家問焉 復(fù):焉泯然眾人矣：。泯然：。眾人，王子曰：仲永之通悟,受之天也王子：通：悟：受：天：其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣賢:于：材：卒之為眾人，則其受于人者不至也卒：

3、于：不至：彼其受之天也彼苴：/、得為眾人而已耶？已：耶：二、解釋加橫線的字1、之忽啼求之借旁近與之傳一鄉(xiāng)秀才觀二邑人奇之或以錢幣乞芝仲永之通悟其受之天也卒之為眾人不受之人令作詩，不能稱前時(shí)之聞2、其其詩以養(yǎng)父母、收族為 其受之天也即書詩四句，并自為其名3、于日扳仲永環(huán)謁于邑人 則其受于人者不至也4、自：并自為其名5、聞：余聞之也久 指出下列古今異義詞意其文理皆有可觀者 則其受于人者不至也。稍稍賓客其父彼其受之天也,于舅家見之自是指物作詩立就 不能稱前時(shí)之葩父利其然也如此其賢也，賢于材人遠(yuǎn)矣1養(yǎng)父母2、文理3、或詞類活用 邑人奇之：以 為奇，形容詞作動詞。 賓客其父：把 當(dāng)作賓客，名詞作動詞。

4、利其然：以 為利，名詞作動詞。 傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動詞。三、翻譯下面句子 1父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名2、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。3、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。4、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。5、泯然眾人矣。6、其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。7、卒之為眾人，則其受于人者不至也8、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？四、幼年的方仲永可以稱為“神童”，“天才”，他的過人之處表現(xiàn)在哪方面？用文中語句回 答。五、方仲永的故事給你什么啟示？六、 分析 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)”一句。七、（一）理解幾個(gè)用法特殊的詞1、旦扳

5、仲永環(huán)謁于邑人”2、邑人奇之”3、稍稍賓客其父”4、父利其然也”八、閱讀理解1、 方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？課文是怎樣敘述的？2、 方仲永由天資過人變得泯然眾人”，原因是什么？作者是怎樣看的？3、 第一段為什么特別交代方仲永世隸耕”？4、寫鄉(xiāng)人，邑人和父親的表現(xiàn)的作用是什么？5、不使學(xué)”的作用有哪些？九、概括本文主題 十、中考題一甲王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（節(jié)選自傷仲永）乙人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而

6、難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？（節(jié)選自顧炎武與友人書）注解孤陋片面、淺陋。資盤纏。審詳細(xì)?；骄?、考察。庶 幾差不多。子羔、原憲孔子的弟子。邑地方，丘孔子。勉勤勉，努力。6. 解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。（2分） 卒之為眾人卒： 則其受于人者不至也至： 不幸而在窮僻之域 域： 終無濟(jì)于天下濟(jì)：7將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 其受之

7、天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。譯文： 人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。譯文：&甲文談“成才”，乙文談“做學(xué)問”，二者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同。請根據(jù)你的理解，談?wù)劸唧w有什么不同。（3分）9甲乙兩文都具有較強(qiáng)的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。（4分）甲文：乙文:十一、中考題二閱讀下列兩則文言文，完成 19 22題。（17分）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就， 其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁 于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，

8、從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。 又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！崩钯R作詩（李賀）七歲能辭章，韓愈、皇甫 湜（當(dāng)時(shí)著名文人）始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆 輒就如素構(gòu)（早就構(gòu)思好的），自目曰高軒過，二人大驚，自是有名。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴（帶著小僮仆。奚，x），背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合 （牽強(qiáng)符合）程課（固定的格式）者。及暮歸，足成之（母） 見所書多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳！”19從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的共同點(diǎn)是 。2 分）20,而李賀則成了我國唐代著名的詩人。他們童年時(shí)的相同點(diǎn)和成年后的不

9、同結(jié)果，給你的啟發(fā)是 （4 分）21 將下列文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）稍稍賓客其父： （2）其文理皆有可觀者：（3）是兒要嘔心乃已耳： 22 李賀作詩選段中與傷仲永選段中“指物作詩立就”一句意思相近的句子是。（2 分）十一、中考題二參考答案：19他們小時(shí)都很聰明。（意思對即可給分）20. 回答要點(diǎn)：（1）后天努力的重要性；（2）家庭環(huán)境及教育的重要性。以上兩點(diǎn)，只要 答對一點(diǎn)即可得滿分，能從其它方面回答，言之有理，可酌情給分。21. （1）漸漸地請他父親去做客；或：漸漸地以賓客之禮接待他父親；或：漸漸地以他父親為賓客。（2）那詩的文字和道理都有值得一看的地方；（3）這孩子要嘔出心才會

10、停止！22. 援筆輒就如素構(gòu)。十、中考題一2005年臨沂市（課改實(shí)驗(yàn)區(qū)）參考答案：6 終于 達(dá)到 地方（答“疆界”“區(qū)域”也算對）幫助（2分，每解釋對兩個(gè)得 1分）7 他的天資，比一般有才能的人高得多人們做學(xué)問，如果不每天進(jìn)步就會每天退步（4分。每句2分，不要求文字一致，翻譯正確、無語病即可）&甲文強(qiáng)調(diào)要想成才， 除“受之天”夕卜，更要“受之人”。乙文強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要有研討的朋友，要認(rèn)真鉆研書中的道理，要出門學(xué)習(xí)生活（或開闊眼界）3分。答對甲文所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)得1分，答對乙文所強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的兩個(gè)方面即可得2分9 甲文：論述了后天教育對成才的重要性乙文：論述了“為學(xué)”不進(jìn)則退的道理（4分，各2分）6

11、終于 達(dá)到 地方（答“疆界”“區(qū)域”也算對） 幫助（2分，每解釋對兩個(gè)得1分）二1、今：撫養(yǎng)自己的非生身父母古：贍養(yǎng)父母今：文科、理科/文章內(nèi)容或詞句 方面的條理古：文采和道理今：或者 古：有的人，不定指代詞詞類活用 邑人奇之：以 為奇，形容詞作動詞。 賓客其父：把 當(dāng)作賓客，名詞作動詞。 利其然：以 為利，名詞作動詞。 傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動詞。四、指物作詩立就，其文理皆有可觀者五、后天學(xué)習(xí)對一個(gè)人的成長至關(guān)重要（人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識自己：天資好的， 加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再

12、好，如不學(xué)習(xí)，同樣會碌碌無為。另 一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。）六、利”：表現(xiàn)了其父貪求錢財(cái)、鼠目寸光的性格特點(diǎn)。環(huán)謁”：概括了其父求財(cái)?shù)目杀尚袨椤２皇箤W(xué)”：暗示了仲永 泯然眾人”的必然結(jié)果。本句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能衰竭，天資盡喪的原因。七、名詞活用為狀語，每天。形容詞活用為動詞，對感到驚奇。名詞活用為動詞，把 當(dāng)賓客招待。名詞活用為動詞，認(rèn)為有利。八理解下列句式、即不使之學(xué)”：不讓（仲永）學(xué)習(xí)。1、不使學(xué)”省略句2、 還自揚(yáng)州”倒裝句正確的語序是自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家。八、三個(gè)階段：1、 童年時(shí)期，才思敏捷天賦極高，如五歲時(shí)就啼哭求之”。書詩為名”指物

13、作詩立 就”文理可觀”等。 少年時(shí)期，才思衰退，大不如前，不能稱前時(shí)之聞”。 青年時(shí)期。才思平庸，與眾無異，泯然眾人矣”。2、原因是父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而 不使學(xué)”。 、因?yàn)槠涫苡谌苏卟恢痢?，即沒有受到后天正常的教育3、三字交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境，既襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭 背景。又是對 “未嘗識書具 ”、“不使學(xué) ”的必要鋪墊? 4、從側(cè)面寫出了方仲永天資非凡，才思敏捷的神童形象。? 埋下方仲永才能衰退的隱患? 5、為方仲永的變化埋下伏筆，點(diǎn)出方仲永命運(yùn)變化的關(guān)鍵。參考答案譯文金溪有個(gè)叫方仲永的百姓， 家中世代以耕田為業(yè)。 仲永長到五歲

14、時(shí)， 不曾認(rèn)識書寫工具。 忽然有一天仲永哭著索要這些東西。 他的父親對此感到詫異， 就向鄰居那里把那些東西借來 給他。仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。這首 以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人 為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文 采和道理都有值得欣賞的地方。 同縣的人們對此都感到非常驚奇， 漸漸地都以賓客之禮對待 他的父親， 有的人花錢求取仲永的詩。 方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖， 就每天帶領(lǐng)著仲永四 處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)， 在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng) 十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經(jīng)不能

15、與從前的名聲相稱。又過了七年， 我從揚(yáng)州 回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說： “他的才能消失了，和普通人沒有什 么區(qū)別了?！蓖醢彩f： 方仲永的通達(dá)聰慧， 是先天得到的。他的天賦，比一般有才能的人要優(yōu)秀得 多；但最終成為一個(gè)平凡的人， 是因?yàn)樗筇焖艿慕逃€沒有達(dá)到要求。 他得到的天資是 那樣的好， 沒有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人；那么， 現(xiàn)在那些本來就不天生聰 明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？ 傷：哀傷，嘆息。金溪：地名，今在江西金溪。隸：屬于。生：生長到。識：認(rèn)識。書具：書寫的工具（筆、墨、紙、硯等） 。求：要。異：對?感到詫異。借旁近：就近借來。旁近，附近，這里指鄰居。與：給。 . 養(yǎng)：奉養(yǎng)，贍養(yǎng)。 收族：團(tuán)結(jié)宗族，和同一宗族的人搞好關(guān)系。收，聚，團(tuán)結(jié)。 意：主旨（中心，或文章大意） 。一：全。指：指定。就：完成。文：文采。理：道理。邑人：同（鄉(xiāng)）縣的人。 奇：對?感到驚奇（奇怪） 。 稍稍：漸漸。賓客：這里是以賓客之禮相待的意思，賓，本文的意思是狀語。 乞：求取。利其然：認(rèn)為這樣是有利可圖的。利，認(rèn)為?