25的倍數(shù)的特征教案設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)講解

1、2、5的倍數(shù)的特征撫松外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李曾杰教學(xué)內(nèi)容:2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)的特征的探索過(guò)程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特 征判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶 數(shù)還是奇數(shù)。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、概括能力、合情推理能力，加強(qiáng)對(duì)自然數(shù)特征的認(rèn)識(shí)，感受教學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)好一張學(xué)號(hào)卡。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國(guó)中的5部落和2部落要召集散落在外的人馬了 ，召集條件 是:5部落要召集的必須是5的倍數(shù)（板書(shū):5的倍數(shù),

2、2部落要召集的必須是2的倍數(shù) （板書(shū):2的倍數(shù)。2、同學(xué)們看，黑板上就有一些2部落和5部落的人馬：黑板出示一些數(shù)（4 9 10 17 18 22 25 34 36 40 43 55 82 75 60誰(shuí)想和老師比試一下，以最快的速度把它們送回 到5部落和2部落？3、通過(guò)剛才的比賽，你有什么感想？4、那是因?yàn)槔蠋熯\(yùn)用了 2、5的倍數(shù)的特征，今天我們就來(lái)探索2、5的倍數(shù)的 特征。二、探究新知（一探索2的倍數(shù)的特征1、師:首先我們來(lái)探索2的倍數(shù)的特征。昨大同學(xué)們已經(jīng)借助幫學(xué)稿進(jìn)行了預(yù) 習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)探索2的倍數(shù)的特征內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下。2、哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？（一人板書(shū)，其他組員分題匯報(bào)3、大家

3、看得真仔細(xì)，那么是不是所有2的倍數(shù)個(gè)位上都是0、2、4、6、8呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)螌?xiě)一個(gè)大數(shù)驗(yàn)證一下。4、學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。5、現(xiàn)在我們可以自豪地把剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律大聲地讀出來(lái)了。（讀板書(shū)的2的倍數(shù)的特征內(nèi)容。6、小結(jié):看來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)，只要看這個(gè)數(shù)的個(gè)位就可以了。7、下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè)，看第1題。小青蛙想跳過(guò)河對(duì)岸，但它只能經(jīng) 過(guò)2的倍數(shù)的荷葉才行，請(qǐng)你幫它把這些找出來(lái)。（二奇數(shù)、偶數(shù)1、在一年級(jí)時(shí)，我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)雙數(shù)和單數(shù)。誰(shuí)能從小到大說(shuō)出幾個(gè)雙數(shù) ？在 說(shuō)出幾個(gè)單數(shù)？2、仔細(xì)觀察，看看這些雙數(shù)與單數(shù)與2有什么關(guān)系？3、單數(shù)和雙數(shù)是我們的日常用語(yǔ)，其實(shí)在數(shù)學(xué)上有特殊的名稱(chēng)，知道

4、叫什么 嗎？（板書(shū):奇數(shù)偶數(shù)4、結(jié)合你在幫學(xué)稿上的預(yù)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么樣的數(shù)是奇數(shù)、什么樣的數(shù)是偶 數(shù)？（是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。5、說(shuō)的再具體一點(diǎn)，也就是個(gè)位上是哪些數(shù)的數(shù)是偶數(shù) ？個(gè)位上是哪些數(shù)的數(shù) 是奇數(shù)？6、完成17頁(yè)做一做。7、站立活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)起立，再請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)起立。站立的 同時(shí)舉起你的學(xué)號(hào)牌。反思:有沒(méi)有兩次都站起來(lái)的？有沒(méi)有兩次都沒(méi)站起來(lái)的？8、通過(guò)奇數(shù)和偶數(shù)的學(xué)習(xí)，你們還能想到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？（如:最小的偶數(shù)是0； 最小的奇數(shù)是1；自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)可以分為偶數(shù)和奇數(shù)等。9、在生活中，你在哪兒還見(jiàn)過(guò)奇數(shù)和偶數(shù)？10、大家把書(shū)翻到2

5、2頁(yè)，同學(xué)們看，這是一張列車(chē)車(chē)次表。你從中發(fā)現(xiàn)了什么 ？（三探索5的倍數(shù)的特征1、現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了 2的倍數(shù)的特征，那么5的倍數(shù)有什么特征呢？把幫學(xué) 稿上有關(guān)5的倍數(shù)的特征的內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下。交流步驟:小組長(zhǎng)先帶領(lǐng)組員對(duì)照一下在表格中涂的 5的倍數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)各自 的發(fā)現(xiàn)。最后再舉幾個(gè)較大的數(shù)驗(yàn)證一下你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確。2、匯報(bào)。3、齊讀我們發(fā)現(xiàn)的5的倍數(shù)的特征。4、判斷哪些數(shù)是5的倍數(shù)。（課件4出示練習(xí)題：下面各數(shù)中哪些是2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？60、75、106、130、521做完這些題，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍

6、數(shù)。三、解釋?xiě)?yīng)用1、輕松演練1快速判斷下面各數(shù)哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？52、77、124、501、3170、4286、60032、輕松演練2按要求將下面的數(shù)分類(lèi)47、75、96、100、135、246、369、718、9002的倍數(shù)有（5的倍數(shù)有（既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有（3、生活中的數(shù)學(xué)體育課上，五年二班的55位同學(xué)在操場(chǎng)上做游戲，如果每?jī)晌煌瑢W(xué)一個(gè)組，能 正好分完嗎？如果每5位同學(xué)一個(gè)組，能正好分完嗎？為什么？看商品猜價(jià)格（1觀察一下2的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)字可以是（童車(chē)：（價(jià)錢(qián)在130 135之間，是2的倍數(shù)腳踏自行車(chē)：（價(jià)錢(qián)在350360之間，是5的倍數(shù)電動(dòng)自行車(chē)：（價(jià)錢(qián)在19502000之間，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)4、數(shù)學(xué)樂(lè)園你會(huì)填下面的成語(yǔ)嗎？（馬當(dāng)先（心（意（光（色（上（下（霄云外還有哪些成語(yǔ)是奇數(shù)開(kāi)頭的呢？（全其美（面楚歌（神無(wú)主（面威風(fēng)（全（美還有哪些成語(yǔ)是偶數(shù)開(kāi)頭的呢？哪個(gè)包是媽媽的？媽媽:我包上的號(hào)碼是偶數(shù),24 56還是5的倍數(shù)。70 45五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元2、5的倍數(shù)的特征（幫學(xué)稿一、閱讀教材17頁(yè)的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題：1 .請(qǐng)寫(xiě)出2的倍數(shù)（按順序從小到大至少寫(xiě)出10個(gè)（2由此可見(jiàn)，2的倍數(shù)的特征是：個(gè)位上是0、2、（的數(shù)都是2的倍數(shù)。例如 11（是、不是2的倍數(shù),48 （是、不是2的倍數(shù)。2 .在自然數(shù)中，