人教版三年級數學下冊《.兩位數乘兩位數口算乘法》研討課教案_2

1、口算乘法教學設計教材分析：義務教育課程標準實驗教科書 數學 三年級下冊第四單元兩位數乘兩位數中的第一課時口算乘法， 本課時的學習內容是建立在表內乘法、 兩位數乘一位數的口算乘法以及整十、 整百數乘一位數的口算乘法的基礎上進一步學習的， 主要要求學生掌握兩位數、 幾百幾十乘一位數的口算乘法。本課內容的一個知識生長點就是表內乘法，將整十、 整百數和整十數相乘轉化成表內乘法來進行計算， 以此來滲透轉化的學習方法。 并在此基礎上為學習乘法估算和筆算乘法打下基礎。學情分析：學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面， 同時也有部分學生懂得偷懶了。 對于基礎知識，學生

2、的主要問題， 還是在靈活運用上，而往往當學生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺得難，所以要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，學會活學活用。三年級的學生在心里和生理發(fā)展還不成熟，不明白學習的重要性，對于后進生來說，前面知識抓得不夠，與基礎好的學生相比， 有不少差距， 所以在課堂練習中增加趣味性來吸引學生的興趣，鼓勵學生，提升學生的學習積極性。教學內容： 教科書第 41 例 1 及相關內容。教學目標：1、使學生理解兩位數乘一位數（百以內）幾百幾十乘一位數的口算算理，掌握口算方法。2過動手操作，使學生經歷兩位數乘一位數口算方法的形成過程，體驗解塊間題策略的多樣性。3使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應用。教

3、學準備 ： 多媒體體課件。教學重點 ： 掌兩位數乘一位數（百以內）口算的方法。教學難點： 兩位數、幾百幾十數系一位數的口算算理。教學過程：（一）復習鋪墊，導入新課課件出示三組口算題：X 6=5 x 8=X 2=20 x 3=40+60=3X2=640 X2=106+80=36+20=學生口答。師：同學們?yōu)槭裁此愕糜挚煊譁誓兀?師：請同學們仔細觀察每一組題目。你有什么發(fā)現？ 生：每組的第三題就是在求前兩題計算結果之和。師： 你真是個善于觀察和思考的孩子， 今天我們就利用這些知識來學習。（版書：口算乘法）（設計意圖： 通過三組口算練習幫助學生回憶表內乘法、 整十數乘一位數、整十數加兩位數的如識，為

4、下面的學習作好鋪墊。）（二）創(chuàng)設情境、探究新知1 收集信息，提出問題課件出示例 1 主題圖（ 1）讓學生觀察主題圖，說說從圖中發(fā)現了哪些數學信息。（ 2）讓學生根據圖中提供的信息，提出一個數學問題。（ 3）讓學生將條件和同題完整地說一說。（設計意圖：由學生熟悉的生活情境引入新課，根據已知信息，提出數學問題。注意強調條件及問題的完整性。）2、合作交流，探究算理。（1）學生先獨立列式計算，后匯報結果，（板書： 15X3 = 45（盒）。）（2）匯報口算方法。師：你是怎么口算出結果的？說說你的想法（隨學生匯報，板書 學生的口算方法。）預設 1: 15+15+15=30+15 = 45 （盒）預設 2

5、: 10X3 = 30 （盒），5X3=15 （盒），30+15 = 45 （盒）引導學生說出每筐先算10盒，3筐就是30盒，再算每筐5盒，3筐就是15盒，最后將兩次計算的結果相加，算出總盒數 45盒。監(jiān)控：說說你這樣拆的原因？（將兩位數拆成整十數和一位數分 別乘另一個乘數比較簡便，也不會因為有進位而出錯。）課件出示：小方塊圖演示計算過程，如下。頂設3:想豎式口算。1 5X 34 5監(jiān)控：引導學生說出這樣口算的原因（3）討論各種方法的特點。師：第一種方法是用連加解決問題的，第二種方法是把15拆成整十數和一位數分別乘3后再相加，第三種方法是想豎式口師：說一說你真歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其

6、他方法的 原因。預設：第一種方法繁瑣，如果是計算 13X6, 一個一個的加要加5 次很麻煩；第二種方法把兩位數拆成整十數一位數，計算比較簡；第三種方法容易忘記進位； 第四種方法有時候乘數不能拆成兩個一位數，如23X3中的23不能拆成兩個一位數。3、鞏固練習。（ 1）讓學生用各白喜歡的方法完成“做一做”第一行的口算題。11X5=14 X4=15 X6=23X4=（ 2）學生匯報交流各自的算法，感受第二種口算方法的優(yōu)勢。（設計意圖：通過課件演示，幫助學生理解口算的算理，通過學生用不同的口算方法進行練習， 比較得出由將兩位數拆成整十數和一位數的口算方法有化勢。）4 深入探究，發(fā)現規(guī)律。（1）出示題目

7、：150X3=,引導學生將幾百幾十拆成整百數和 整十數。學生說過程，教師板書，100X 3=30, 50X 3=150, 300+150,450.（ 2）完成“做一做”第二行題日。先讓學生口算出110X5和140X4,兩讓學生觀察比較“做一做” 前兩列口算題，引導學生觀察、對比、思考發(fā)現每組題目的得數之間的規(guī)律。學生小結歸納計算方法：口算幾百幾十乘一位數時，先不看零，口算出結果后再在結果后再在結果后面添上零。讓學生利用這一規(guī)律，直接寫出第二行后兩題的結果。（設計意圖： 在學生掌握例 1 的基礎上， 利用知識遷移解決幾百幾十乘一位數的口算問題，再通過“做一做”發(fā)現規(guī)律并歸納計算方法，培養(yǎng)學生善于思考的能力。）（三）專項練習，內化方法1小熊運動會當當小法官250X2=50140X5=700兩數相乘，乘數末尾有幾個零，積的末尾就有幾個零。2. 開火車口算我最棒30X5= 25 X2=16 X3=140 X3=15X5=18 X4= 220 X2=170 X