幼兒繞口令教案

1、東升鎮(zhèn)中心幼兒園10周年園慶語言展演活動計劃中三班繞口令虎和兔執(zhí)教老師：陳夢婷設計意圖：生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特 點，設計了語言互動繞口令虎和兔，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強調幼兒對易讀錯的字音 有更好的掌握。內容分析：虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎” “兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動，充 滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈， 在快樂的活動中，讓幼兒 分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。活動目標：

2、1、學習繞口令，能比較清楚、準確地讀準繞口令中的字音。2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學習繞口令的興趣。活動準備：圖片、按句子設計的圖譜、虎和兔頭飾、若干金話筒?；顒又攸c：學說繞口令活動難點：學說難念的字與易讀錯的字及讀不準的句子?；顒舆^程：一、出示圖片，引起幼兒興趣。1、這是什么地方，有誰？2、他們之間發(fā)生了什么事？3、老虎吃到兔子了嗎？結果怎樣？二、了解繞口令的內容1、教師引導幼兒看圖講述，了解內容。2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學習興趣。三、幼兒學說繞口令1、看圖譜學說繞口令。（重點說相似的字和易讀錯的句子）2、玩游戲：巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。（讓幼兒想說、敢說、大聲說）3、跟節(jié)奏由慢到快學

3、說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）四、情景表演，表現繞口令內容1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進行情景表演，其余幼兒說繞口令。2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。五、教師小結：結束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌，要學習小兔子機靈勇敢，肯動腦筋，能保護好自己不受傷害。活動延伸：教師把圖片投放到語言活動區(qū)，請孩子們講講他們之間還會發(fā)生生么 樣的事情。參考資料：繞口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔， 老虎餓肚肚， 想吃灰兔兔。虎追兔，兔躲虎， 老虎滿坡追灰兔。兔鉆窩，虎撲兔， 刺兒扎痛虎屁股。氣壞了虎，樂壞了兔, 餓虎肚里咕咕咕， 笑壞窩里小灰兔

4、。東升鎮(zhèn)中心幼兒園10周年園慶語言展演活動計劃中三班繞口令扁擔和板凳執(zhí)教老師：陳夢婷設計意圖：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，小朋友們在平時接觸的不是很多， 所以當 孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時候，都表現的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時的口誤而哄堂大笑。 于是，我就想繞口令不是一個很好 的幽默教學的素材嗎，緊接著就嘗試對小班孩子進行了簡單的繞口令教學，發(fā)現很多小朋友對這種朗朗上口的兒歌掌握的很好， 而且不受時間、地點的限制，隨 時都可以開展這樣的活動，不管是在餐后活動中，還是語言游戲中，都可以與小 朋友們一起朗誦。看到孩子們興趣高昂，我就想在中班嘗試一下，于是我就設計

5、了扁擔和板凳這一活動?；顒幽繕耍?、學習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音：扁擔、板凳。2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助，學習繞口令。3、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速?；顒訙蕚洌簩嵨铮罕鈸?、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡活動過程：一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。1、教師；今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一下，是什么？（扁擔和板 黨）（評析：兩件小朋友在平時生活中不是經常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。）2、扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽。（教師在快板的伴奏下朗誦繞口令）（老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩

6、，而且他們能夠認真的仔細的 傾聽，習慣非常好。）3、教師；剛才老師朗誦的是一首什么？（象兒歌）它和你們以前學過的兒歌有 什么不一樣？（比較拗口）這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。（幼兒的比較能力較強，而且有豐富的學習經驗，能夠說出兒歌和繞口令的不同， 使活動順利的開展下去。）4、教師小結：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。二、分析學習繞口令。1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎？（有趣）那我們今天就來學一學扁擔和板凳 的繞口令。2、教師：剛才老師念到的繞口令中說到了什么？（扁擔長）老師根據幼兒的回答貼出相應的字卡和圖示

7、。3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句？（評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子， 大家一起進 行重復練習，起到復習鞏固的作用。）三、練習、鞏固繞口令。1、教師：小朋友們今天的表現真不錯，現在我們來一個比賽。老師這里有一個 紅蘋果隊，一個綠蘋果隊，請小朋友自己選擇哪個隊，坐到相應的隊標下面。（幼 兒分組）（評析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識，他們一個個都顯得非 常的興奮。）2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊，請你們?yōu)樽约旱年犗胍痪漤懥恋目谔枴Ｐ∨笥炎杂上胂?，并響亮的說出來。3、教師交代比賽規(guī)則

8、。4、請客人老師做評委，并做相應的點評。（評析：由客人老師做評委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。）四、活動結束：今天我們兩只蘋果隊都非常的棒， 都取得了很好的成績?？纯茨囊魂牜@勝了，我 們給他們掌聲鼓勵。五、活動延伸：請小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。參考資料：繞口令扁擔和板凳板凳寬，扁擔長，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長，扁擔要綁在板凳上，板凳不讓 扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。東升鎮(zhèn)中心幼兒園10周年園慶語言展演活動計劃中三班繞口令 動物歌執(zhí)教老師：陳夢婷一、 設計意圖：千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他

9、們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了中班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是， 我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關系，并能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識?；顒幽繕?1 .在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。2 .初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學習繞口令的興趣?；顒訙蕚?教具:背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。學具:幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）活動過程:（一 ） 、看看、找找、說說1 . 在這片美

10、麗的地方你們看到了什么?（搞清方位）2 .這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。3 ."一、二、三!"找一找，在什么地方躲著誰?（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）4 .大家數一數，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!5 .我會用一個字來說這些動物的名稱（示范:老虎，我會用一個字說"虎 "）。誰的本領大，也會用一個字來說?（集體練習相似音）（二 ）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫動物歌。1.教師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習。（

11、1）看誰本領大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點練習五個動物名稱的發(fā)音。（三 ）、知道繞口令的特點1 .現在老師來念動物歌。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣?（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2 . 你們會像老師一樣念得又快又對嗎?（請個別幼兒表演）小結:原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。3 .播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼

12、兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎?好在哪里?（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。4 .引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四 ）、 示范仿編過渡語:小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1 .一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰?2 .老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）（五卜在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。1 .小朋友，你們的本領真大，學

13、會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每 人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。2 .幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。3 .請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！附:繞口令動物歌山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數, 一二三四五，虎鹿兔鼠豬。東升鎮(zhèn)中心幼兒園10周年園慶語言展演活動計劃中三班繞口令 小老鼠搬雞蛋執(zhí)教老師：陳夢婷設計意圖：“小老鼠搬雞蛋”是個非常有趣的繞口令，是幼兒語言訓練的好素材， 非常適合中班幼兒的學習。本次活動

14、中，教師創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，鼓勵、 引導幼兒主動學習，采用“難點前置”的方法，把四個相似發(fā)音的字，通過個別說單字、合作排序說單字的游戲形式來練習。 然后通過視頻和圖片，幫助幼兒理 解繞口令的內容，層層遞進，再通過不斷地增加朗誦難度，過關挑戰(zhàn)，充分激發(fā) 了幼兒學習繞口令的興趣?；顒幽繕耍海ㄒ唬W習用完整句講述圖片的主要內容，學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用 動詞。（二）學習從整體到局部進行觀察的方法。（三）初步體驗講述活動的樂趣，學習安靜傾聽他人和同伴的講話?；顒又攸c難點：重點：初步體驗講述活動的樂趣難點：學習用完整句講述圖片的主要內容，學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用 動詞。活動準備：（

15、一）老鼠手偶、大雞蛋（二）講述圖片PPT（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干活動過程：（一）出示手偶，引出活動主題。指導語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變”的游戲，看變出了幾只老鼠？幾 個雞蛋？今天我們要看圖學習講述一個關于小老鼠和雞蛋的故事。（二）出示圖片，引導幼兒學習觀察并簡單講述圖片的基本內容。提問：圖片上有誰？在什么地方？指導重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。）（三）幼兒分組講述，引導幼兒學習用完整句講述圖片的主要內容。1 .幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。指導語 :小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請小朋友用完整的話來

16、編好聽的故事。指導重點：引導幼兒用完整的話來編故事。2 .請每組派代表講述故事指導語:請小朋友仔細聽故事，一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。指導重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。（四）教師示范講述，引導幼兒學習用完整句講述及學習"搬 "等基本動詞。指導語： 你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運回家嗎？指導重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來，并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。（五）幼兒分組講述、表演，引導幼兒學習

17、運用常用動詞。1 . 幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。指導語： 請小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個好聽的故事，再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。指導重點：引導幼兒操作手偶，學習常用動詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內容。2 .每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。指導語： 請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語？指導重點：引導幼兒注意傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經驗。四、 活動延伸把活動操作手偶、頭飾、 圖片等投放到語言區(qū)中，供幼兒自由講述。參考資料：繞口令小老鼠搬雞蛋小老鼠，搬雞蛋;雞蛋大了怎么辦。一只老鼠

18、地上躺，緊緊抱住大雞蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。附圖片：附故事：小老鼠運雞蛋一天，兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現一個圓圓的大雞蛋。 小老 鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲！兩只小老 鼠一起把雞蛋搬回了家。東升鎮(zhèn)中心幼兒園10周年園慶語言展演活動計劃中三班繞口令 打醋買布執(zhí)教老師：陳夢婷設計意圖：活動目標：1、初步學會朗誦繞口令打醋買布，理解繞口令的主要內容。2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性?；顒又攸c難點：重點：學會朗誦繞口令難點：發(fā)準易混淆的字音活動準備：1、幼兒人手一份繞口令打醋買

19、布的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。3、字卡：顧、醋、布、兔。4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲?；顒舆^程：一、游戲“百家姓”。1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓X?！?、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂! 姓張的在這里?！保ㄓ螒蛑校變旱淖笫址旁诙呑龃螂娫拕幼?。）二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三旬。1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老 爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什么？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？1、鼓勵幼