國培微故事(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上國培計劃中西部項目2015-2016第三輪送教下鄉(xiāng)成果展示活動個人記錄表學科： 小學數(shù)學 姓名： 2016年4月 25 日成果名稱愛心、耐心與堅持成果類型（填寫微課、微案例、微故事之一）成果內(nèi)容去年，我剛調(diào)入現(xiàn)在的學校，我接了三年級的教學工作。在接班之后，常聽學校的老師說我班有一個差生叫郭召吉，從不聽講，從不寫作業(yè)，從不參加平時的考試期末考試基本都是“0”分。班上的同學還給他編了順口溜：”召吉，召吉，真著急。”我就想這下完了，一、二年級就這樣，這樣的學生還有救嗎？ 開學的第一節(jié)課上，可能是學生和我不熟悉，所以他們都非常遵守紀律，學習氣氛也不錯。不過我發(fā)現(xiàn)有一個學生是與

2、眾不同的，他在座位上始終玩自己的東西，還時不時的想和周圍的同學說話，整節(jié)課都沒拿筆寫字。我想這個學生應(yīng)該就是郭召吉吧。下課后，我走到他的面前，問：“你叫什么名字呀？”他有點不好意思的說了他的名字。我笑了笑離開了，其實心里很不是滋味，就覺得這孩子真可憐，難道以后的日子他都要這樣度過嗎？后來兩天的課他依然我行我素，自玩自的。我忍不住了，心想：不能這么下去了，這樣不僅他什么都學不到，還會影響周圍的同學。于是，下課后我又一次走到他的面前，輕聲說道：“郭召吉，以后每天你都記兩個字，再背加法口訣，乘法口訣，可以嗎？”他邊笑邊點了點頭。接下來的一段時間里，我時刻關(guān)注他的表現(xiàn)，時不時的提醒他寫字、背口訣，但大

3、多時候他依然自己玩自己的。我呢，也許因為他是一個特殊的學生吧，并沒生氣。后來一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很工整就在班上表揚了他，從那以后，他對學習不那么反感了，有時我沒提醒他，他也知道該干什么。到上學期期末時，他就能認真聽講，并且能夠獨自把筆記做好。他的每一次進步我都會及時給與鼓勵和表揚。全班同學也從最初的瞧不起他，疏遠他，慢慢開始和他一起玩了，提到郭召吉，他們總會說他的變化真大。上學期期末檢測他的數(shù)學考了37分，語文20多分，雖然在班級他的分數(shù)依然是最低的，可是在我看來他比那些考90多分的學生更讓我感動。     這個學期我依然堅持幫助和鼓勵這個越來越討人喜歡的孩子，他更自信了，課后能主動的找其他同學玩了事實驗證了高爾基說過的話：“誰愛孩子，孩子就愛他?！笔前。@個曾經(jīng)被認為“不可救藥”的他，如今令老師笑了，家長笑了，他也笑了！我想，對待學困生，只要老師真