折線統(tǒng)計(jì)圖課堂實(shí)錄

1、?單式折線統(tǒng)計(jì)圖?課堂實(shí)錄溫秀芬教學(xué)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第8283頁。教學(xué)目標(biāo)1. 在讀統(tǒng)計(jì)圖、分析、比較統(tǒng)計(jì)圖的過程中，認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能用統(tǒng)計(jì)圖表示 數(shù)據(jù)。3主動(dòng)參與觀察、 交流活動(dòng)， 體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用， 激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)理解單式折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)表示數(shù)據(jù)的不同意義。教學(xué)設(shè)計(jì)、談話導(dǎo)入1師生談話。師：現(xiàn)在正值春暖花開之際， 可是我們的天氣卻乍暖還寒， 冬爺爺留下的寒 氣卻遲遲不愿離去，這是教師搜集的本月 11日17 日的每天

2、最高氣溫，我們一 起來看一下。課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖2讓學(xué)生讀圖，交流從圖中得到的數(shù)學(xué)信息。 師：這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？從圖中你了解到了哪些信息？ 生齊答：這是一幅條形統(tǒng)計(jì)圖。生 1：從圖中我了解到了 14 日的最高氣溫最高， 17 日的最高氣溫最低。生 2：從圖中我了解到了 11日的最高氣溫是 17 攝氏度，12日的最高氣溫是 18 攝氏度。 17 日的最高氣溫是 16 攝氏度。3提醒課題。師：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖用直條的長(zhǎng)短很直觀的為我們表示出了11 日-17 日的每日氣溫情況。 其實(shí)，每日的氣溫除了能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示以外， 還可以用另 外一種統(tǒng)計(jì)圖表，同學(xué)們請(qǐng)看。出示折線統(tǒng)計(jì)圖。師：知道這是什么統(tǒng)計(jì)

3、圖嗎？生：折線統(tǒng)計(jì)圖 師：你是怎么知道的？ 生：因?yàn)榻處熣n件上課題寫的?折線統(tǒng)計(jì)圖? ，還因?yàn)樗怯删€組成的。 師：你真是個(gè)留心的孩子， 也是個(gè)愛觀察的孩子， 從這幅圖的形狀上看就是 一條折線所以它叫折線統(tǒng)計(jì)圖。師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖 師：因?yàn)橹挥幸粭l折線所以它又叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖。 補(bǔ)充板書：?jiǎn)问蕉?、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖1認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。 出示：仔細(xì)觀察上圖討論： 4人 1小組派代表發(fā)言4月11日一17日每天的最高氣溫分別是多少攝氏度？相鄰的哪兩天氣溫變化最大？ 縱觀這一周的最高氣溫是怎么變化的？2、匯報(bào)交流。1 組：4月 11 日-17 日每天的最高氣溫分別是： 1

4、6? C、 18? C、 19 ? C、 23 ? C、 17 ? C、16 ? C、 15? C。師：每日的最高氣溫在圖中是用什么來表示的？ 生：用紅點(diǎn)。師：這些點(diǎn)分別表示的是多少攝氏度呢？生：16? C、 18? C、 19? C、 23 ? C、 17 ? C、16 ? C、 15? C。 師：看來在折線統(tǒng)計(jì)圖中這些點(diǎn)是用來表示什么的呢？ 生：數(shù)量。師相機(jī)板書：數(shù)量多少 師：那你是怎么知道這個(gè)點(diǎn) 師手指 12日的溫度它表示的是 12日的溫度 呢？生：因?yàn)檫@個(gè)點(diǎn)豎線指向 12日，就說明它表示的是 12日的溫度。 師：那你又是怎么知道它表示的是 18? C？生：因?yàn)檫@個(gè)點(diǎn)的橫線指向18? C

5、,就說明他表示的是18攝氏度。師：點(diǎn)的橫線表示的是溫度，數(shù)線表示的是日期。點(diǎn)就在它們的交匯處。你 能說說橫線和數(shù)線在折線統(tǒng)計(jì)圖中起什么作用嗎？生：為了更準(zhǔn)確地確定點(diǎn)的位置。師：那這個(gè)點(diǎn)手指17? C沒有橫線，怎么看它表示的溫度呢？生：它在15? C -18 ? C之間，因?yàn)橐桓翊?攝氏度，它在15? C和8?C中間靠上一點(diǎn)，所以它是表示 17? Co師：接下來我們來解決第二個(gè)問題：2組：相鄰的兩天中14日一15日這兩天的氣溫變化最大。師：你是怎么知道的？生：因?yàn)檫@兩天的氣溫相差最大相差了 7攝氏度。師：哦，你是算出來的？生：教師，也能看出來。師：從哪兒看出來的？生：從這兩天之間的那條線看出來

6、的？師：怎么看出來的？生：這兩天之間的那條線很陡。師：同學(xué)看是不是這條線最陡？變化最大？生齊：是師： 13日-14 日之間的線也很陡?。可旱沁€是沒有 14日15日的陡啊。師：那這樣說，線如果平緩的話說明氣溫變化就怎樣？生齊：變化不大。師：如果線是平的呢？生：說明沒變化。師：這樣說來， 在折線統(tǒng)計(jì)圖中我們可以通過線的陡緩很容易地看出兩個(gè)數(shù) 量之間的變化情況。如果線陡說明生：變化大 ，線緩說明生：變化小 ，如 果線是平的說明沒變化師相機(jī)板書：變化。師：同學(xué)們?cè)倏矗?14日前面的線是向右上方斜的，而 14日后面的線是向右 下方斜的，這又說明了什么？生： 14日前面說明氣溫是上升的，而后面說明氣溫

7、是下降的。師：這就說明線根據(jù)線斜的方向我們還能看出數(shù)量的增減情況， 教師相機(jī) 板書：增減 如果線是向上斜說明數(shù)量在增加，如果線是向下斜說明數(shù)量在減 少。師：接下來有請(qǐng)第三組來答復(fù)第三個(gè)問題。 生：縱觀這一周的氣溫變化情況是：從 11 日 -14 日氣溫越來越高，從 14 日17 日氣溫越來越低。2比較條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅統(tǒng)計(jì)圖， 它們有什么一樣的地方和不同的 地方？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下答復(fù)：生 1：一樣的地方是，它們都能表示出了每日的最高氣溫。不同的是，條形 統(tǒng)計(jì)圖是用直條表示數(shù)量的，而折線統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)來表示的。師：有補(bǔ)充嗎？生 2：條形統(tǒng)計(jì)圖只表示數(shù)量的多少

8、，而折線統(tǒng)計(jì)圖不僅表示出了數(shù)量的多 少，還反映出了數(shù)量增減變化的情況。師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真， 折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少， 而且可 以清楚地反映數(shù)量增減變化的情況。三、課堂練習(xí)一選一選 師：下面教師出一道題檢驗(yàn)一下大家學(xué)得怎樣？出示：選一選 1、要分析小明一個(gè)學(xué)期 9 個(gè)單元考試成績(jī)是進(jìn)步了還是退步了， 應(yīng)選擇 比較適宜。A 、統(tǒng)計(jì)表 B 、條形統(tǒng)計(jì)圖 C 、折線統(tǒng)計(jì)圖2、要分析某商場(chǎng) 4 月份各種飲料的銷售情況，應(yīng)選擇比較適宜。A 、統(tǒng)計(jì)表 B 、條形統(tǒng)計(jì)圖 C 、折線統(tǒng)計(jì)圖 師：看來在生活中我們要根據(jù)實(shí)際情況所需， 選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。 二說一說生活中你在哪兒還見過折線統(tǒng)

9、計(jì)圖呢？ 指名 34 人課件出示不同折線統(tǒng)計(jì)圖1、課件出示東 010 歲身高統(tǒng)計(jì)圖 問：從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么？ 生 1：東隨著年齡的增長(zhǎng)身高也在逐年增高。 生 2：東 0-1 歲這一年齡段長(zhǎng)的最快。師：科學(xué)證明 0-1 歲是人一生中身高長(zhǎng)得最快的階段， 我們要均衡飲食， 增 強(qiáng)體育鍛煉，在你們即將步入的青春期也將發(fā)揮巨大作用。2、課件出示小紅跳繩前后心跳統(tǒng)計(jì)圖， 倡導(dǎo)學(xué)生要運(yùn)動(dòng)后不要急于飲水， 對(duì)身體安康不利。四試一試1教材第 83 頁“練一練第 1 題。 出示六 1班學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)戴眼鏡人數(shù)統(tǒng)計(jì)表課件 。 問：這是一關(guān)于什么的統(tǒng)計(jì)表？ 生：學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)戴眼鏡人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

10、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成折線統(tǒng)計(jì)圖。匯報(bào)展示： 追問：如何將各個(gè)點(diǎn)連接起來？順次連接各點(diǎn) 師：請(qǐng)你用自己的語言描述這 6 年中戴眼鏡人數(shù)有什么變化？ 生 1： 15 年級(jí)眼睛近視的人數(shù)逐年上升，六年級(jí)下降又有所下降。 師：針對(duì)眼睛近視的問題請(qǐng)同學(xué)們分析一下原因？生 2： 電視觀看時(shí)間太長(zhǎng)，距離太近。生 3：看書、寫字姿勢(shì)不正確導(dǎo)致。生 4：隨著年級(jí)的升高，作業(yè)越來越多，寫作業(yè)時(shí)間也越來越長(zhǎng)所以也是導(dǎo) 致近視的原因。師：看來減負(fù)仍然是我們亟待解決的問題， 教師爭(zhēng)取給大家減負(fù)， 大家只要 好好聽講， 爭(zhēng)取當(dāng)堂容當(dāng)堂消化， 教師就不給大家留家庭作業(yè)。 眼睛是心靈的窗 戶，我們一定要好好保護(hù)它 !五畫一畫1出示：小村 2004年到 2021年擁有彩色電視機(jī)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表，下面，我 們根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制作一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖。師：說一說，要制作統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該注意什么？生 1：點(diǎn)的位置要找準(zhǔn)確。生 2：還得在點(diǎn)的旁邊標(biāo)出數(shù)據(jù)。生 3：連線的時(shí)候要用格尺。2師生共同找到第一個(gè)點(diǎn)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。3. 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖， 教師巡視指導(dǎo)， 關(guān)注學(xué)生繪制的數(shù)據(jù)點(diǎn)的位置是否準(zhǔn) 確。4. 集體交流，師課件演示。 師：誰能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)，說一說小村彩色電視機(jī)的開展情況。 師：根據(jù)小村彩色電