2022年語(yǔ)文教研組春季學(xué)期工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年語(yǔ)文教研組春季學(xué)期工作總結(jié) XX-XX年度第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形式多樣地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與研討、課題討論與實(shí)踐等工作，由于全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成果! 一、理論學(xué)習(xí)與研討 1、研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版) 開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師就樂(lè)觀投入研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)，通過(guò)新舊課標(biāo)對(duì)比研讀，明確每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求；在此基礎(chǔ)上，教研組又開(kāi)展了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)，特殊是識(shí)字教學(xué)改革的研討。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一班級(jí))兩位老師分別進(jìn)行了低班級(jí)識(shí)字教學(xué)探討、淺談低班級(jí)寫字教學(xué)兩場(chǎng)講

2、座。王亞蘭與朱楠兩位老師有進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐探討。 (附:研討材料與圖片) 2、探討識(shí)字寫字教學(xué)新動(dòng)向 通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(XX版)學(xué)習(xí)、研討，老師們?nèi)颊J(rèn)為:修改后的語(yǔ)文課標(biāo)學(xué)校階段要求會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量明顯削減，(第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。）課標(biāo)這一變化的緣由是:目前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)的確過(guò)重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生簡(jiǎn)單遺忘，削減寫字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要；寫字習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義，中國(guó)自古就有“字如其人”和“認(rèn)仔細(xì)真寫字，本本分分做人”的說(shuō)法，削減寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要；寫字教學(xué)的終極目標(biāo)是培育學(xué)生的寫字力量，使學(xué)生把握

3、寫字的基本要領(lǐng)，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，削減寫字量是提高書寫力量的需要； 愛(ài)好是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜愛(ài)寫了就會(huì)盡量把字寫得大方一點(diǎn)、美麗一點(diǎn)，削減寫字量是激發(fā)寫字愛(ài)好的需要。 學(xué)習(xí)與探討為今后的寫字教學(xué)指明白方向。 (附:學(xué)習(xí)材料） 3、每周“鍍金一小時(shí)”,校本培訓(xùn)更扎實(shí)。 本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組一如既往地融入學(xué)校為促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的校本培訓(xùn)工作中，利用每周“鍍金一小時(shí)”的讀書學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，老師們重溫“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”等系列能促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的訓(xùn)練理論著作。每位語(yǔ)文老師們?cè)谧灾骰蚣袑W(xué)習(xí)中，教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。 二、常規(guī)教研與檢查

4、 1、“集體備課，資源共享”，建設(shè)和諧創(chuàng)新教研團(tuán)隊(duì) 本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組連續(xù)仔細(xì)落實(shí)學(xué)校有關(guān)“改革課堂教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”有關(guān)規(guī)定，在各班級(jí)備課組內(nèi)實(shí)行定主題、定時(shí)間、定任務(wù)，全組參與教案學(xué)案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量，真正達(dá)到資源共享，共謀訓(xùn)練。 (見(jiàn)各備課組活動(dòng)記錄、校電子備課協(xié)作平臺(tái)) 2、“校校聯(lián)動(dòng)，同課異構(gòu)”，探究高效課堂教學(xué)新模式 為深化課堂教學(xué)改革，

5、加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，我校提出了“生為主體，師為主導(dǎo)，精講精練，減負(fù)增效”的十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)則。我語(yǔ)文組老師圍繞十六字課堂教學(xué)準(zhǔn)則，教學(xué)中樂(lè)觀探究，注意以培育學(xué)生合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育了學(xué)生的自學(xué)力量。 (見(jiàn)與“手拉手學(xué)?！迸c同課異構(gòu)“四校聯(lián)動(dòng)”同課異構(gòu)活動(dòng)材料) 3、“語(yǔ)文工作室”“骨干老師”年輕老師身先士卒 在全體語(yǔ)文老師樂(lè)觀參與學(xué)校教研探討、課題討論的形勢(shì)下，校內(nèi)“語(yǔ)文工作室”的年輕老師，骨干老師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結(jié)合教研主題(老師基本功競(jìng)賽、減負(fù)不減質(zhì)等)、課研內(nèi)容等，到處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，樂(lè)觀進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，查找“減負(fù)不減質(zhì)”課堂教

6、學(xué)策略，提升自己，帶動(dòng)全組教學(xué)教研共同進(jìn)步! 此外，學(xué)校鼓舞年輕老師樂(lè)觀外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。我組參與外出學(xué)的老師在校政治或教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，介紹學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念、教學(xué)策略，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得體會(huì)或指教研討課，共享閱歷，共享精彩。 (見(jiàn):老師基本功競(jìng)賽方案、“減負(fù)不減質(zhì)”爭(zhēng)論記錄、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料） 4、“校內(nèi)研討課、說(shuō)課、無(wú)生上課”百花爭(zhēng)艷齊結(jié)果 老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組的老師在形式多樣的教研活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、說(shuō)課、無(wú)生上課等多項(xiàng)活動(dòng)。每次常規(guī)教研活動(dòng)是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很

7、好途徑。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：細(xì)心組織，樂(lè)觀爭(zhēng)論，反思總結(jié)。 5、“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”全面提高“六仔細(xì)”水準(zhǔn) 為了學(xué)校教學(xué)工作更規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，我組每個(gè)月圍繞“六仔細(xì)”工作執(zhí)行細(xì)則，每次常規(guī)檢查，都抓落實(shí)，抓常常，抓仔細(xì)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查老師們形成了良好“備、上、批、輔、研”工作習(xí)慣 。 值得一提的是，我組內(nèi)教學(xué)工作常規(guī)檢查，中好友特殊多一項(xiàng)即為隨堂聽(tīng)課。這一檢查方式促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革扎實(shí)深化開(kāi)展，努力創(chuàng)新。“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”形為抓好常規(guī)，實(shí)是立足課堂，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能。 附:教學(xué)檢查記錄 三、

8、課題討論與實(shí)踐 1、申報(bào)科研課題 “教而不研則淺，研而不教則空”這是我校全體老師的共識(shí)，也是語(yǔ)文教研組各位老師的共識(shí)。我們語(yǔ)文組在區(qū)訓(xùn)練局、學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)力量和教研水平，樂(lè)觀參加課題討論，深化課堂教學(xué)改革，樂(lè)觀參加課改試驗(yàn)。 這學(xué)期語(yǔ)文教研組在上學(xué)期樂(lè)觀醞釀基礎(chǔ)上申報(bào)國(guó)家老師科研基金“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題:“以讀帶寫，表現(xiàn)本位”教學(xué)體系與構(gòu)建討論課題討論，在原有課題討論的基礎(chǔ)上尋新的突破，進(jìn)行的探究，力爭(zhēng)取得新的成果，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)全面改革。 2、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 本學(xué)

9、期為了更好的提高學(xué)校生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文教研組在校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)策劃領(lǐng)帶下，開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如為繼承和弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，語(yǔ)文教研組與校大隊(duì)部聯(lián)合舉辦“誦讀經(jīng)典美文 創(chuàng)建書香校內(nèi)”主題的經(jīng)典誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。 此次活動(dòng)，以弟子規(guī)、三字經(jīng)為主要演繹內(nèi)容，各班以各種形式詮釋著經(jīng)典，演繹著經(jīng)典，傳誦著經(jīng)典，讓中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在校內(nèi)上空回響，讓中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在孩子們心頭蕩漾；為培育學(xué)校生寫作力量，與合肥市婦兒青少年活動(dòng)中心聯(lián)合舉辦首屆“綠怡杯”學(xué)校生語(yǔ)文力量測(cè)試活動(dòng)?；顒?dòng)的勝利進(jìn)行進(jìn)一步推動(dòng)我校語(yǔ)文教學(xué)、教研再上一個(gè)臺(tái)階! 附 :語(yǔ)文力量測(cè)試方案 頒獎(jiǎng)方案 附:申報(bào)材料 開(kāi)題預(yù)備會(huì)圖片 四、工作反思與向往 反思一、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，一部分老師對(duì)教研活動(dòng)的熟悉不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱忱不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。 反思二、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生力量的培育不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依舊沒(méi)有跳出舊模式，這不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高 。 反思三、教研組自身主動(dòng)性不夠。多數(shù)活動(dòng)實(shí)在學(xué)校教育處的工作支配下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新力量和創(chuàng)新意識(shí)。 作為學(xué)校最大的學(xué)科組語(yǔ)文