幼兒園大班優(yōu)秀嬉戲教案《斜坡上開(kāi)汽車(chē)》_1

1、幼兒園大班優(yōu)秀嬉戲教案斜坡上開(kāi)汽車(chē)幼兒園大班優(yōu)秀嬉戲教案斜坡上開(kāi)汽車(chē)1 讀完魯濱遜漂流記，就像跟隨魯濱遜去旅行了一次，猶如和他一起在荒島上度過(guò)了二十八年的時(shí)間。 當(dāng)我看完整個(gè)曲折的故事之后，我的心靈受到了巨大的震撼。 這本書(shū)講解并描述的是一個(gè)英國(guó)人乘船前往南美洲，發(fā)生海難。殘存物魯濱遜在一個(gè)偏僻荒蕪的熱帶小島上生活了二十八年的故事。在這二十八年里，他自己耕種糧食、打獵、蓋房子，并救了野人“星期五”。他在經(jīng)受了種種困難、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，在荒島生活二十八年后，最終發(fā)覺(jué)了一條船并乘這條船回到了他闊別二十八年的英國(guó)。 阿斯圖里亞斯在玉米人中說(shuō)過(guò)這樣一句話：“只有那些英勇鎮(zhèn)靜的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)完明。

2、”魯濱遜不正是這樣的人嗎？他與死神決斗，種種的不幸與困難并沒(méi)有摧垮他，而是讓他變得更頑強(qiáng)！ 想想我們現(xiàn)在過(guò)的是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子。獨(dú)立生活力量差，依靠性強(qiáng)。我們每天依靠父母、老師，還有同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)?？墒?，在那座荒無(wú)人煙的孤島上，魯賓孫只能靠他自己獨(dú)自生存下去，這需要多大的士氣啊！ 現(xiàn)在，再回過(guò)頭去讀這本書(shū)，更能體會(huì)到魯濱遜那頑強(qiáng)不屈的精神。他在舒適生活與航海中選擇了航海，度過(guò)了近三十年的時(shí)間。誰(shuí)又能說(shuō)這不是一種美好呢？ 人生只有在經(jīng)受了種種磨難之后，才能?chē)L出美好的味道。 讀完這本書(shū)，我的心靈再次受到震撼。這本書(shū)帶給我們的不僅是一個(gè)冒險(xiǎn)家的經(jīng)受，更是一筆珍貴的精神財(cái)寶！ 幼兒園大

3、班優(yōu)秀嬉戲教案斜坡上開(kāi)汽車(chē)2 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與原則 （一）活動(dòng)設(shè)計(jì)著眼于幼兒進(jìn)展水平、閱歷與需要我班幼兒正處于大班下學(xué)期，他們擅長(zhǎng)探究，喜愛(ài)討論新奇事物，樂(lè)于合作，表達(dá)力量強(qiáng)，無(wú)論在科學(xué)活動(dòng)中還是區(qū)域活動(dòng)中，總是能看到他們鉆研、探究的身影，班級(jí)里的潛水艇、漏斗、飲水機(jī)、水壺等便是他們的得意之作。 （二）活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活本次活動(dòng)是從幼兒生活經(jīng)受中引發(fā)出來(lái)的。老師在幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，在小山坡的沖上沖下的玩耍玩耍中觸發(fā)靈感，形成了一個(gè)在不同坡度上開(kāi)汽車(chē)的試驗(yàn)設(shè)想，并利用簡(jiǎn)潔的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛(ài)不釋手的小汽車(chē)和彩條紙等，這些都是一般得不能再一般了的東西，會(huì)使幼兒更多體會(huì)到

4、科學(xué)的真實(shí)，為他們剝?nèi)タ茖W(xué)的神奇外衣。 幼兒生活中的隨機(jī)閱歷是最自然、最能使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種切身的體會(huì)與熟悉，有益于萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。 （三）以探究方式進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)本次實(shí)踐活動(dòng)會(huì)有老師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程，事實(shí)上是幼兒一次自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的過(guò)程，綱要中提到要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 在實(shí)踐中，幼兒將依據(jù)材料的供應(yīng)，多次改變坡面高度、反復(fù)試驗(yàn)比較不同坡度對(duì)汽車(chē)滑行距離的影響程度。活動(dòng)中是分組獨(dú)立進(jìn)行的，老師是以引導(dǎo)方式，啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題，從而給幼兒自主探究實(shí)踐留了足夠的時(shí)間與空間。 科學(xué)活動(dòng)中，幼兒以探究性方法開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，可使幼兒

5、在一種最樸實(shí)、原始的試驗(yàn)過(guò)程中，體驗(yàn)試驗(yàn)的內(nèi)涵，真正引發(fā)幼兒的探究欲望。 由于探究活動(dòng)中幼兒所反映出的.問(wèn)題，有很小的預(yù)見(jiàn)性，這對(duì)老師的訓(xùn)練敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)，也是老師的一個(gè)探究過(guò)程。 二。活動(dòng)方案預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒主動(dòng)參加小組探究、爭(zhēng)論，以開(kāi)心的心情與他人合作。 2、嘗試記錄法，敢于發(fā)表不同看法，溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。 3、探究坡度的大小、坡面的完滑程度與汽車(chē)滑行距離間的關(guān)系，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。 5、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。 活動(dòng)預(yù)備： 磚20塊木板5塊汽車(chē)5輛不同材料布若干記錄

6、表若干 活動(dòng)過(guò)程： （一）探究坡度大小與汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。 1、嬉戲：猜猜看。 老師搭建斜坡。重點(diǎn)演示：斜坡末端與起始線對(duì)齊。 請(qǐng)小伴侶猜猜汽車(chē)能開(kāi)到哪條線，老師記錄試驗(yàn)結(jié)果。 2、小組探究 （1）幼兒自由分組并取名字，分工取材料。 重點(diǎn)：鼓舞幼兒以主動(dòng)開(kāi)心的心情與他人合作。 （2）幼兒自由探究并記錄，老師隨時(shí)指導(dǎo)或抽離觀看。 3、共享、溝通嬉戲閱歷：你們發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？ （二）探究坡面完滑程度與汽車(chē)滑行距離的關(guān)系。 1、嬉戲：誰(shuí)滑行的遠(yuǎn) 2、幼兒自由探究不同路面的斜坡、汽車(chē)滑行距離是否有改變。 3、共享嬉戲閱歷：你們又有什么新的發(fā)覺(jué)？ （三）以賽車(chē)總決賽嬉戲結(jié)束活動(dòng)。 三、活動(dòng)猜測(cè) 由于本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒生活，而且嬉戲材料是他們愛(ài)不釋手的小汽車(chē)，孩子們將會(huì)以主動(dòng)、奇怪的心態(tài)參加到小組探究中去。我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展較好，在嬉戲溝通的過(guò)程中也會(huì)大膽的各抒己見(jiàn)。在本次探究活動(dòng)中幼兒所反映出問(wèn)題有很小的預(yù)見(jiàn)性這對(duì)老師的訓(xùn)練敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也是老師的一個(gè)探究過(guò)程。 四、活