2019年學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言：篤行能致遠(yuǎn) 天道必酬勤

1、.2019年學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言：篤行能致遠(yuǎn) 天道必酬勤-范文匯編同學(xué)們，大家好！ 剛剛我出示了今天講座的主題，同學(xué)們知道這兩句話嗎？初一的小朋友，你們走進(jìn)中學(xué)，今天是第三次了，你們有沒(méi)有注意到這兩句話在校園的什么地方？初二、三的小朋友，你們?cè)谥袑W(xué)學(xué)習(xí)、生活了一年、二年，你們看到這兩句話時(shí)想過(guò)它的出處和意義嗎？1關(guān)于為學(xué)：走過(guò)天橋，在“天道酬勤石刻?hào)|面有個(gè)宣傳碑：博學(xué)之，審問(wèn)之，明辨之，篤行之。這出自?四書(shū)?，講的就是為學(xué)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。第一階段，“博學(xué)。博學(xué)可以是指有淵博的知識(shí)，也可以是指要有廣泛的獵取，要有對(duì)各方面知識(shí)保持好奇并通過(guò)不同途徑獲取知識(shí)的過(guò)程。獲取知識(shí)的

2、過(guò)程有哪些？我有個(gè)朋友，不會(huì)做稀飯，我就教他，說(shuō)多少米加多少水燒多長(zhǎng)時(shí)間然后怎么做，他照著操作，但是第一次失敗了，然后他就不斷地探究，失敗了幾次之后，終于迎來(lái)了成功，家人吃了很快樂(lè)，他更快樂(lè)。這里煮稀飯的知識(shí)就來(lái)自幾個(gè)方面，首先是“我的傳授，然后是“不斷地探究，當(dāng)然還有就是他不氣餒地試，態(tài)度很端正。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要做到博學(xué)，首先必需要承受學(xué)校教育，承受老師的教育，要專心聽(tīng)講，認(rèn)真作業(yè)，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，有益于身心安康和知識(shí)拓展、才能提升的書(shū)都要讀，為此，學(xué)校把學(xué)生閱覽室布置好，學(xué)生閱覽室定期開(kāi)放，由初一各班安排同學(xué)值班，建議初一各位同學(xué)每人自帶圖書(shū)一本進(jìn)閱覽室閱讀并作圖書(shū)漂流，歡送初二、三

3、的同學(xué)們參加漂流活動(dòng)，為自己，為同學(xué)，也為學(xué)校作出自己的努力。其次要向社會(huì)這本書(shū)學(xué)習(xí)，多多參與社會(huì)理論，如志愿者效勞活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)等，在理論中不斷地增加自己的知識(shí)和才干，我們學(xué)校有個(gè)物理老師，大學(xué)學(xué)的是物理，如今物理教的很好，但是他還有一個(gè)特長(zhǎng)：電腦技術(shù)，從使用到維護(hù)，全是在理論中不斷探究出來(lái)的，以后我們同學(xué)有興趣可以跟這個(gè)老師好好學(xué)學(xué)這方面的知識(shí)。最后還要有持之以恒的學(xué)習(xí)信念和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，學(xué)校教育僅是其中一小段，在這一長(zhǎng)期的過(guò)程中，必需要有堅(jiān)決的信念和良好的態(tài)度，當(dāng)遇到困難或?qū)W習(xí)枯燥無(wú)味時(shí)必須自我鼓勵(lì)，調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)堅(jiān)持。第二階段，“審問(wèn)。意謂有所不明就

4、要追問(wèn)到底，要對(duì)所學(xué)加以疑心。問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細(xì)考察、分析，否那么所學(xué)不能為自己所用?！昂V行致遠(yuǎn)“天道酬勤放在校園里好久了，看過(guò)的同學(xué)不計(jì)其數(shù)，但是又有幾人去追問(wèn)？假設(shè)這樣的狀態(tài)用于學(xué)習(xí)，那么許多內(nèi)容會(huì)因不了了之而一知半解。因此，在這一環(huán)節(jié)上，我們必須做到：細(xì)觀察，多動(dòng)腦，連環(huán)問(wèn)。學(xué)習(xí)更多的是思維的過(guò)程，需要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，看看是什么，想想為什么，試試怎么做。第三階段，“明辯。學(xué)是越辯越明的，不辯，那么所謂“博學(xué)就會(huì)魚(yú)龍混雜，真?zhèn)坞y辨，良莠不分。假設(shè)這個(gè)會(huì)場(chǎng)突然燈不亮了，同學(xué)們馬上會(huì)問(wèn)為什么，我會(huì)說(shuō)因?yàn)橥ｋ娏耍谴鸢甘遣皇蔷涂赡苓@一種呢？顯然不是，燈不亮的原因需要我們不斷去審問(wèn)，不斷去從審問(wèn)的答案中找出合理的因素，從而對(duì)以后的判斷提供幫助。學(xué)習(xí)中，獲得的知識(shí)越多，就越需要我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)展篩查和挑選：課堂上，老師講的知識(shí)有沒(méi)