初中地理備課組工作總結(jié)

1、.初中地理備課組工作總結(jié)一完成教學(xué)方案本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)展教學(xué)，初中教學(xué)中從傳授知識(shí)為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變從才能的培養(yǎng)中獲取知識(shí)，做到才能和知識(shí)并重，同時(shí)還要重視學(xué)生情感目的的評(píng)價(jià)。完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開，做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。全面完本錢學(xué)期的教學(xué)方案二備課組常規(guī)活動(dòng)加強(qiáng)集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目的，特別注重才能目的和情感目的確實(shí)定，以到達(dá)完成知識(shí)

2、目的。根據(jù)教學(xué)目的共同討論教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和打破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課，理解各個(gè)老師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，理解各學(xué)科之間的互相關(guān)系和知識(shí)浸透。平時(shí)也能聽高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好根底知識(shí)，盡量為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能。聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾老師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理老師中的程度地位，樹立信心，超越別人和超越自己。 本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校老師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量理解我校地理老師的優(yōu)秀程度。三備課組的教研活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)展初一、初二地理中進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)展強(qiáng)化和打破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)提供理論根底和方向參加初中科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文，成績(jī)不理想。四參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校指導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。